1
藝 術 評 賞
7
舉隅：從文化角度認識 舉隅：從文化角度認識
中國藝術 中國藝術
藝 術 評 賞
7
2009年6-7月派發
2010年4月15日後寄至學校
3
藝 術 評 賞
7
藝術評賞系列
藝 術 評 賞
7
• 仿哥窰八卦琮式瓶
• 陰陽
• 行書大唐中興頌
• 蘇武牧羊
• 殘荷
• 天地渾鎔圖
• 透雕老子出關圖香筒
• 莊子自在
• 九如圖
• 蟬與我心清
• 仿哥窰八卦琮式瓶
• 陰陽
• 行書大唐中興頌
• 蘇武牧羊
• 殘荷
• 天地渾鎔圖
• 透雕老子出關圖香筒
• 莊子自在
• 九如圖
• 蟬與我心清
• 青釉劃蓮瓣紋十繫罐
• 石雕釋迦牟尼造像碑
• 淺綠釉蓮瓣盞托
• 淺刻心經玉扳指
• 木雕加彩觀音像
• 牧牛冊
• 五智如來佛
• 青花八吉祥紋盉
• 釋迦牟尼佛傳圖
• 十一面觀音
• 石灣窯四大金剛
• 喜怒哀愁
• 行書金剛經
• 江山卧游圖卷
• 先秦七子語彙
• 來去自如
• 青釉劃蓮瓣紋十繫罐
• 石雕釋迦牟尼造像碑
• 淺綠釉蓮瓣盞托
• 淺刻心經玉扳指
• 木雕加彩觀音像
• 牧牛冊
• 五智如來佛
• 青花八吉祥紋盉
• 釋迦牟尼佛傳圖
• 十一面觀音
• 石灣窯四大金剛
• 喜怒哀愁
• 行書金剛經
• 江山卧游圖卷
• 先秦七子語彙
• 來去自如
5
藝 術 評 賞
7
•透過二十多件作品再展示藝術與 易經、儒家、道家及佛教的關 係，反映藝術如何受中國文化思 想所影響。
•透過二十多件作品再展示藝術與
易經、儒家、道家及佛教的關
係，反映藝術如何受中國文化思
想所影響。
藝 術 評 賞
7
7
藝 術 評 賞
7
呂夀琨《殘荷》
•作者背景資料
•作形式分析
•從中國藝術重要題材，說到它象 徵著中國古代文人的節操
•「氣」與「頓悟」
•禪宗哲學與儒家思想
•作者背景資料
•作形式分析
•從中國藝術重要題材，說到它象 徵著中國古代文人的節操
•「氣」與「頓悟」
•禪宗哲學與儒家思想
藝 術 評 賞
7
意
思想 內容
形
形式
意
9
藝 術 評 賞
7
教學單元設計
教學單元設計
藝 術 評 賞
7
教學單元設計 例(一)
•以易經、儒家、道家及佛教的藝 術作品為主，讓學生多了解中國 的傳統思想如何在藝術作品反
映，並嘗試將一些他們/現今人們/
與品德教育有關的觀點或看法以 藝術形式表現。
•以易經、儒家、道家及佛教的藝 術作品為主，讓學生多了解中國 的傳統思想如何在藝術作品反
映，並嘗試將一些他們/現今人們/
與品德教育有關的觀點或看法以
藝術形式表現。
11
藝 術 評 賞
7
《蘇武牧羊》
• 如何以藝術的手法表 現
• 其他作品有表現忠君 愛國的形象
• 石灣陶瓷
評賞
藝 術 評 賞
7
《蘇武牧羊》
創作
• 好學生、風紀、老 師、勤奮向學、毅力
• 良好公民
• 社會運動
13
藝 術 評 賞
7
趙少昂《蟬與我心清》
• 嶺南畫派
• 構圖
• 蟬與竹的表現
• 自我的表現
評賞
竹同君子節，
蟬與我心清。
風高聲自遠，
露重見堅貞。
乙丑新春，少昂於
蟬嫣室。
藝 術 評 賞
7
• 趙氏愛畫蟬，由他的這幀寫生手 稿中以線條描繪不同姿態的蟬，
刻劃工整細緻，說明畫家對蟬的 生態和造型，作過深入觀察研 究。蟬於趙氏更有清高潔淨、超 脫世俗的人格比喻。他早年已寫 蟬喻己心志，曾出版以蟬為題的 小品畫集《蟬嫣集》，並把自己 的畫室命名為「蟬嫣室」。由此 可見，他希望以「蟬」作為自己 的獨特藝術符號之外，更以至作 為個人內在精神的投射。
•蟬顯示有「再生」的機 會。
• 在我國古代卻歷來被文人 學士視為高潔的象徵。以 為蟬是高居枝上，餐風飲 露，與世無爭。這樣的品 行正符合文人學士追求高 風亮節的人生哲理。所 以，古代很多詩人詠蟬，
藉以歌頌高潔的品格，也 有的寓意感慨身世淒涼 的。
15
藝 術 評 賞
7
創作
• 我是誰
• 表現個性、喜好
• 我的徽章
趙少昂《蟬與我心清》
藝 術 評 賞
7
青花八吉祥紋盉
• 造形
• 青花
• 器物用途
• 八寶紋含意
評賞
17
藝 術 評 賞
7
創作
• 青花形式繪畫
• 裝飾圖案的研究及應用
藝 術 評 賞
7
教學單元設計 例(二)
•以材料/媒介/物料/形式為主，使 學生明白與易經、儒家、道家及 佛教有關的藝術作品所表達的內 容，並嘗試以相類的形式表達。
•以材料/媒介/物料/形式為主，使
學生明白與易經、儒家、道家及
佛教有關的藝術作品所表達的內
容，並嘗試以相類的形式表達。
19
藝 術 評 賞
7
唐卡
• 表達內容
• 表現手法(構圖、色彩)
• 目的
評賞
藝 術 評 賞
7
創作
• 校園生活
• 我的成長
21
藝 術 評 賞
7
• 四大金剛與佛教關係
• 容貌、服飾和手持物件
• 石灣陶瓷
評賞
石灣窯四大金剛
藝 術 評 賞
7
李君毅《喜怒哀愁》
創作
• 四大金剛造型 研究
• 題材重新演繹 現代四大金剛
-現代人的問題
-現代人的期盼
23
藝 術 評 賞
7
教學單元設計 例(三)
•讓學生多了解相類的題材，於不 同情景中的表達與意義。
•讓學生多了解相類的題材，於不
同情景中的表達與意義。
藝 術 評 賞
7
25
藝 術 評 賞
7
教學單元設計 例(四)
•專題研究：
•專題研究：
- 梅花 - 梅花
- 隱逸文化 - 隱逸文化
藝 術 評 賞
7
27
