教師甄選心得分享
鍾玫君 台北市木柵高工專任教師 國立台灣師大英語所 94 級畢業校友 今年的教甄，我總共考了七所。終於考上的那一剎那，我興奮得跳起來，
抱著身旁的老公大叫；打電話向我父親報告這個好消息時，他也直說要放鞭炮 來慶祝。太好了！怎麼辛苦都值得！我自己和身邊支持我的人，幾個月來情緒 的緊繃，瞬間獲得釋放。
在考上之前的準備階段，自己雖然已盡量做好心理建設(如不要太期待前幾 間能金榜題名，要努力到最後)，不過當我進入一間又一間的初試，卻又一次次 被拒於正取的門外時，心中強大的失落感幾乎要掏光自己僅存的自尊心。於是 我一方面不停對自己下猛藥，告訴自己說＂no one there, no way out, no time to waste＂來杜絕替自己找藉口的任何可能性。隨著應考的壓力漸增，我彷彿 被擠壓到一個最角落的地方，無法退步尋求解脫，只能夠不停往前突破這道關 卡。因為專注，我發現自己的精神處在很飽滿精實的狀態，腦筋運轉得很快速，
可是心情卻相對的輕鬆。另一方面，我打從內心給自己鼓勵，告訴自己：我一 定可以成為一位好老師，嘉惠學生。然後我不斷地加緊腳步唸書，絲毫不願懈 怠，累積每次應試的經驗，找出更有效率的讀書方式。想起一位名人曾說過的 話：「苦，更苦，不以為苦」。考試期間，願意砥礪自己的心志，就會有很好的 收穫。
而在應試的期間，身邊或多或少會出現一些雜音。有些一起準備考試的老 師，對未來會比較悲觀，說話時也容易語帶抱怨。雖然我知道抱怨是人之常情，
不過我想認清事實更重要。因此我習慣在抱怨之後，討論可以如何增進讀書效 率的方法，或交換最近應試的訊息，來轉換彼此低落的心情，提振面對現實的 勇氣。我覺得心情能夠持平，態度能夠積極，就已是略勝一籌了。再下來就是 準備專業筆試、試教與口試時，有沒有方法。
筆試方面，我建議可以找有經驗的學長姐或同學請其推薦的書單，再自行 針對較弱的部份找書看。還有做答的速度，平常就要加強自我訓練。因為試教 是經驗的累積，所以要爭取上台的機會。自己就曾在考某學校的試教前，邀請 學校所有的英語科老師來看我的試教內容，然後給予建議或批評。這個方式對 我幫助很大，因為看的都是本科的老師，所以不會打馬虎眼，準備起來特別認
真。
至於口試方面的建議我列舉如下：
I、必備：
1 字體可放大(14)
2 履歷(基本資料、學歷、經歷、自我認知、人生觀…)
3 自傳(分部份寫；分階段寫；挑重要事件寫；約 1000~1700 字左右) 4 教學理念
5 教學檔案
6 班級經營策略
7 重要學經歷證書、獎狀、曾公開發表過的文章或著作等。
8 自我介紹(兩分鐘及五分鐘)
*若還有餘力，行政實習資料、研習資料等皆可做成一小本，一小本 10~30 頁即 可，挑出一、兩件你印象深刻的來做，最好是可以加上反省心得或感想喔!
*目的：以上的資料是要---
(1)讓評審老師認識你。因此你要讓他們認識怎樣的你呢？是充滿教學熱忱的 你、富有想法的你、帶班或帶活動經驗豐富的你、具有某類專長的你等。專長 不一定是要修過學分的認證，可以是你持續有接觸的事務/事物等。
(2)引發他們問問題。大多數的老師會從你的資料裡挑問題來問，所以口試前要 將你資料的內容看熟，並試著從中尋找問題(也可和同學相互交換看，來挑問 題)。
II、儀態：
有禮貌而充滿自信；謙虛而侃侃而談；聲音不能像蚊子一樣(這樣會顯得沒 有自信，就完了) ；聽問題時一定要非常專注，有時問題很長，要找出核心問 題，回答才會中肯。回答問題時，可先提及你基本或概略的做法，再分點敘述 一下你實施的情形、目的及呈現出來的結果等。組織很重要！
III、態度：
態度決定一切。有一些問題可以先思考，譬如：你認為導師、學校行政、學生 之間的關係是如何？面對問題學生，你會選擇硬碰硬的方式嗎？你的想法背後 的理由為何？在準備考試的過程中，不斷加強自己要當一個好老師的信念，並 試著問自己如何才能當一個好老師，把自己調整到你認為的好老師狀態，如果 你想怎麼樣教學生就怎麼樣教自己。
以下是上述問題的建議答案，這是我實習過程中所累積的經驗及想法，僅 供參考。
我認為導師和學校行政是相互合作的關係，所以導師對於學校行政各單位 所執掌的事務越清楚越好，這樣自己可以找到奧援，也可以針對學生的問題和 相關的行政單位討論解決的方法。例如針對學生行為不檢的問題，若導師是站 在柔性勸導的立場，就請學校行政方面(如教官或學務處)採取嚴格管教的方 式，雙管旗下，讓學生在體諒導師的苦心的同時，也能知所警惕。在處理學生 的問題時，我覺得有人當白臉，有人扮黑臉是最好的。
在面對問題學生時，首先要釐清自己的情緒，別把混亂不明的情緒垃圾倒 在學生身上！再來，一定要避免與學生發生肢體衝突，因為只要學生打到你，
他一定逃不了嚴厲的處罰，這樣他就更罪加一等，其實對他或老師都沒好處。
若情況還能控制，我會試著點明他表現不當或錯誤的地方，以及我覺得不舒服 的原因，絕對不要做人身攻擊。若情況已超出控制外，我會請班長或同學去告 知學校的行政單位，在更適當的處理人員出現之前，我會與發生衝突的學生保 持距離，請他身旁的同學或他較好的朋友來幫忙安撫他的情緒。
IV、問題類型：
1、 從你所提供的資料當中詢問：
~簡單自我介紹(盡量突顯自己的專長、獲獎紀錄等)
~你覺得在教學上你的優勢或優點在哪裡？你的缺點又是什麼？(可用實際的上 課情形來舉例。缺點可輕輕帶過，可是要充滿誠意。)
~你的專長或特殊表現為何？你要如何將你的特殊專長應用在教學上？(盡量秀 出你的得獎紀錄或參加過的相關比賽)
2、教學經驗：
~你有沒有加入任何的網路教學平台？(就算沒有，也要知道有哪些網路教學的
相關資訊，然後表示你是有關心的。)
~你對資訊融入教學的認識為何？你有沒有做過資訊融入教學的教案呢？(有最 好，沒有也要提及相關的經驗)
~談談你怎麼教________？你的目的為何？學生的反應如何？你和學生的互動 為何？~你怎麼修正你的教學策略或方法？(強烈建議學弟妹每個教學子題，如 英語教學聽力的部份，你怎麼教？可以先設想好教學現場的情境與教學方法及 學生的反應等。實習階段有機會就試教，沒有的話，也要催眠自己真的如你所 想的嘗試過了，才能侃侃而談。
3、班級經營：
~如果今天要讓你帶一個新的班級，你的班級經營策略為何？(先確立班規、找 出盡責的小幫手、確定班規有執行、顯示原則、著重細節的溝通以建立互信的 基礎等。舉實例來說明。)
~如果你的學生向你反應有某一科的老師教的很爛，你會怎麼做？(當老師與學 生之間的橋樑。跟老師溝通，傳達學生對該科老師更深的期待；對學生方面，
則請適應情況良好的學生，分享他們的學習經驗。)
~面對一個新的班級，有哪些班規要先確立？(到校早自習的時間等)
~作為一個導師，班會除了開會之外，你覺得還能做怎樣的運用？(文章分享，
配合學校輔導室或學務處的主題，做延伸教學。最好能舉出實例。)
~在帶班的過程中，什麼事情讓你印象最深刻？(強調與學生的互動) 4、臨場反應：出情境題要看你的反應為何。
~學生在課堂上衝著你罵三字經，當下你的立即反應是什麼？你會做怎樣的立即 性處理？(請參考面對問題學生那部份)
~有些低成就的學生在課堂上睡覺，你叫他起來，結果他對你不＂爽＂，要和你＂
幹架＂，你的立即反應或危機處理是什麼？(請參考面對問題學生那部份)
~你從學生身上學到什麼？(藉由學生重新認識自己與獲得重新成長的機會。
what made me today, and what can I do for my students。)
*心得：我覺得這類情境題，評審是要去測試你當一位教師的基本態度為何？
如你對導師一職的了解及定位；你對學校行政體系的了解；你對教師 一職所抱持的態度等。
