燕 子 」 的 父 母 親 切 的 答 應 即 將 進 行 的 遠 距 教 學 研 究

第 三 章 研 究 方 法

本 研 究 採 用 質 性 的 方 法 進 行 教 學 研 究 ， 因 為 質 性 研 究 可 以 更 深 入 紀 錄 了 解 白 血 病 學 生 進 行 遠 距 教 學 中 完 整 的 學 習 經 歷 。

第一節 進入現場

92 年 10 月 18 日 星 期 六 ， 和 大 學 同 學 同 在 研 究 所 就 讀 的 同 學 「 建 汝 」 一 同 到 達 個 案 「 燕 子 」 家 中 ， 懷 著 忐 忑 不 安 心 情 進 入 現 場 。 「 燕 子 」 經 由 任 教 的 學 生 家 長 間 接 介 紹 認 識 的 ， 只 透 過 電 話 聯 繫 過 ， 素 未 謀 面 。 第 一 次 到 這 陌 生 的 環 境 ， 不 熟 悉 「 燕 子 」 的 家 庭 狀 況 及 身 心 狀 況 ， 心 情 忐 忑 不 安 。 但 是 踏 入 「 燕 子 」 家 中 的 第 一 步 ， 忐 忑 不 安 的 心 馬 上 被 「 燕 子 」 的 父 母 溫 暖 且 熱 情 的 接 待 所 融 化 ， 媽 媽 親 切 的 問 候 及 招 待 。 在 這 充 滿 溫 氛 圍 下 說 明 來 意 、 本 身 的 背 景 及 教 學 目 的 ， 「 燕 子 」 的 父 母 親 切 的 答 應 即 將 進 行 的 遠 距 教 學 研 究 。

於 93 年 2 月 24 日 開 始 第 一 次 的 教 學 ， 進 行 教 學 研 究 直 到 93 年 6 月 8 日 最 後 一 次 上 課 為 止 ， 一 共 進 行 二 十 四 次 的 教 學 。 在 這 二 十 四 次 的 教 學 當 中 ， 燕 子 於 教 學 最 後 一 次 教 學 也 面 臨 畢 業 即 將 進 入 下 一 個 教 育 階 段 ， 國 小 的 生 涯 畫 上 一 個 句 號 ， 課 程 也 隨 之 結 束 。 但 是 我 和 燕 子 之 間 的 關 係 不

因 上 課 完 畢 就 結 束 ， 因 為 他 是 我 曾 經 教 過 的 學 生 ， 經 歷 將 近 一 年 的 密 切 接 觸 ， 建 立 了 深 厚 的 情 誼 。

第二節 研究對象

「 小 如 」 是 我 任 教 過 的 學 生 ， 隨 著 療 程 的 結 束 ， 即 將 回 歸 正 常 學 習 。 透 過 「 小 如 」 的 家 人 我 以 「 滾 雪 球 」 的 方 式 ， 認 識 了 「 燕 子 」 全 家 人 。 「 燕 子 」 於 六 年 級 上 學 期 回 到 家 中 休 養 ， 由 於 大 部 分 時 間 都 在 家 中 ， 唯 一 的 娛 樂 就 是 玩 線 上 遊 戲 ， 或 是 利 用 「 MSN 」 和 朋 友 聊 天 。 在 父 親 的 教 導 和 自 己 摸 索 的 情 況 下 ， 對 於 電 腦 的 應 用 還 蠻 熟 悉 的 。 電 腦 的 基 本 能 力 還 蠻 不 錯 的 。

一 、 家 庭 關 係 圖

案 母 /53 歲 / 家 管 案 父 /54 歲 / 公

.

○ □

案 姐

/21 歲

個 案 /12 歲 圖 3-1 家 庭 關 係 圖

二 、 基 本 資 料

以 下 就 燕 子 的 背 景 資 料 逐 一 介 紹 ：

1. 姓 名 ： 燕 子 （ 化 名 ） （ 因 為 燕 子 出 生 時 ， 家 裏 飛 來 許 多 燕 子 在 屋 簷 下 築 巢 ） 。

2. 性 別 ： 男 3. 血 型 ： O 型 4. 年 齡 ： 12 歲

5. 出 生 日 期 ： 民 國 80 年 11 月 4 日

6. 主 要 安 置 環 境 ： 在 家 教 育 巡 迴 輔 導 7. 主 要 照 顧 者 ： 母 親

8. 居 住 地 ： 台 北 市

三 、 生 長 史

燕 子 為 家 中 第 二 位 小 孩 ， 是 家 裡 的 老 么 ， 在 他 之 上 有 一 位 姐 姐 。 媽 媽 懷 孕 時 並 無 服 用 任 何 藥 物 ， 而 燕 子 出 生 時 也 是 一 位 健 康 寶 寶 ， 媽 媽 回 憶 說 ：

「 燕 子 出 生 時 身 高 為 55 公 分 ， 當 時 出 生 時 為 身 高 最 高 的 小 巨 人 ， 他 從 小 到 大 都 很 健 康 ， 也 很 少 生 病 感 冒 ， 家 族 也 無 白 血 病 的 遺 傳 病 史 （ 921018 訪 談 記 錄 ） 。 」

四 、 燕 子 的 父 母 親

燕 子 的 父 親 在 鐵 路 局 上 班 ， 媽 媽 本 來 在 做 生 意 的 ， 燕 子 生 病 後 就 全 心 在 家 照 顧 燕 子 。 父 親 五 十 四 歲 、 母 親 五 十

三 歲 ， 父 母 親 的 學 歷 都 是 專 科 畢 業 ， 對 於 小 孩 子 的 學 業 和 成 長 都 非 常 注 重 。

第三節 研究的場域

利 用 MSN 的 遠 距 教 學 中 ， 學 生 和 研 究 者 分 隔 兩 地 ， 所 以 現 場 有 兩 個 觀 察 端 點 ， 一 端 位 於 台 北 市 學 生 學 習 的 場 所

， 就 是 位 於 燕 子 的 家 ； 另 一 個 端 點 是 位 於 桃 園 市 教 學 者 的 家 ， 以 下 針 對 研 究 場 域 的 情 形 做 一 說 明 。

一 、 研 究 現 場

（ 一 ） 燕 子 的 家

以 圖 3-2 來 作 為 燕 子 家 中 一 個 詳 細 的 描 述 ， 學 生 的 家 位 在 台 北 市 公 寓 的 二 樓 ， 門 口 進 去 面 對 的 是 客 廳

， 房 子 是 舊 式 公 寓 的 格 局 ， 形 狀 為 長 型 。 學 生 使 用 的 電 腦 設 備 擺 設 在 客 廳 當 中 ， 面 對 著 大 門 口 。 客 廳 內 擺 設 為 沙 發 、 電 視 及 可 收 式 的 簡 單 餐 桌 。 往 走 道 裡 面 走 去 ， 兩 旁 為 房 間 。 走 到 底 的 右 邊 為 廚 房 ， 左 邊 為 廁 所

。 家 裡 的 格 局 不 算 大 ， 必 須 將 電 腦 放 在 客 廳 內 。 這 是 學 生 居 家 環 境 大 致 上 的 一 個 分 佈 圖 ， 學 生 在 客 廳 中 進 行 遠 距 學 習 （ 如 下 圖 3-3 ） 。

大 門

房 間 房 間

廁 所

□ 走 道

電 腦

客 廳

房 間 房 間 廚 房

圖 3-2 燕 子 家 中 環 境 佈 置 圖

圖 3-3 燕 子 使 用 的 電 腦 圖

（ 二 ） 研 究 者 的 家

我 的 家 位 於 桃 園 市 社 區 型 公 寓 的 六 樓 （ 如 圖 3-4 所 示 ） ， 大 門 進 去 為 客 廳 ， 而 在 客 廳 四 周 分 別 為 房 間 、

廚 房 、 房 間 、 書 房 及 房 間 ， 而 研 究 者 使 用 書 房 內 的 電 腦 設 備 與 燕 子 進 行 遠 距 教 學 （ 如 圖 3-5 所 示 ） 。

大 門

房 間

廚 房 客 廳

房 間

房 間 書 房

□ 電 腦

圖 3-4 研 究 者 家 中 環 境 佈 置 圖

圖 3-5 研 究 者 家 中 上 課 地 點 圖

二 、 遠 距 教 學 的 相 關 硬 體 設 備

教 學 端 及 學 習 者 端 的 設 備 為 一 部 桌 上 型 電 腦 ， 一 部 筆 記 型 電 腦 ， 一 部 數 位 攝 影 機 及 一 部 數 位 相 機 、 網 路 攝 影 機

、 手 寫 板 、 電 視 卡 。

1. 桌 上 型 電 腦 、 電 視 卡 、 數 位 攝 影 機 ： 上 課 時 透 過 數 位 攝 影 機 拍 攝 現 場 ， 連 接 至 電 腦 的 電 視 卡 ， 直 接 將 影 像 紀 錄 為 數 位 檔 ， 如 此 省 去 再 次 擷 取 及 編 輯 成 影 片 所 需 耗 費 更 多 的 時 間 。 被 研 究 者 將 影 片 燒 錄 後 ， 交 由 研 究 者 做 為 研 究 的 資 料 。

2. 數 位 相 機 ： 利 用 數 位 相 機 拍 攝 學 習 單 ， 透 過 MSN 提 供 的 傳 送 檔 案 功 能 ， 傳 送 至 教 學 者 端 ， 以 利 教 學 進 行 。

3. 筆 記 型 電 腦 、 手 寫 板 、 網 路 攝 影 機 ： 手 寫 板 用 以 方 便 手 寫 筆 算 ； 網 路 攝 影 機 可 提 供 學 生 端 視 訊 予 教 學 者 ； 筆 記 型 電 腦 為 提 供 軟 體 使 用 和 通 訊 之 用 。

4. 設 備 的 等 級 ：

（ 1 ） 教 師 端 所 使 用 的 筆 記 型 電 腦 型 號 為 ： ACER 平 板 電 腦 ， 中 央 處 理 器 的 等 級 為

Pentium 800 ； 記 憶 體 為 DDR 256MB RAM ； 內 建 手 寫 螢 幕 。

（ 2 ） 學 生 端 使 用 的 電 腦 為 ：

IBM 筆 記 型 電 腦 ， 中 央 處 理 器 的 等 級 為

Pentium 800 ； 記 憶 體 為 128MB RAM ； 外 接 手 寫 板 為 新

筆 手 寫 輸 入 系 統 。 （ 3 ） 網 路 攝 影 機 ：

教 師 端 及 學 生 端 使 用 的 是 G-VIEW 三 十 萬 像 素 的 網 路 攝 影 機 。

（ 4 ） 電 視 卡 為 :

電 視 王 （ 4INTV ） 的 電 視 卡 ， 可 以 外 接 攝 影 機 或 放 影 機 輸 入 ， 透 過 WINDVR 的 程 式 將 類 比 式 的 影 片 格 式

轉 換 成 數 位 式 的 影 片 格 式 。

第四節 教學設計

一 、 教 學 時 間

學 生 是 國 小 六 年 級 的 學 生 ， 小 學 上 課 時 間 每 節 四 十 分 鐘 ， 這 樣 的 設 計 是 考 慮 到 學 生 專 心 的 持 續 力 。 與 被 研 究 者 及 其 家 人 討 論 後 ， 選 定 星 期 二 、 星 期 四 兩 天 晚 上 七 點 到 七 點 四 十 分 ， 以 MSN 進 行 數 學 科 遠 距 教 學 研 究 。

二 、 教 學 的 課 程

燕 子 的 媽 媽 提 到 燕 子 休 養 的 這 段 時 間 中 ， 數 學 科 的 進 度 ， 落 後 同 儕 比 較 多 。 再 則 國 小 數 學 科 也 是 生 活 基 本 能 力

。 考 量 到 燕 子 目 前 回 到 學 校 普 通 班 接 受 學 習 適 應 ， 所 以 將 數 學 科 教 學 調 整 成 家 教 式 教 學 方 式 以 作 業 指 導 及 補 充 教 學 為 主 。 以 六 年 級 第 十 二 冊 南 一 版 數 學 課 程 為 主 ， 針 對 燕 子 學 習 當 中 不 夠 精 熟 的 部 分 講 解 及 複 習 。

三 、 遠 距 教 學 上 課 日 期 表

遠 距 上 課 時 間 表 為 與 燕 子 的 母 親 及 燕 子 商 量 決 定 的 。 上 課 時 間 自 93 年 2 月 18 日 開 始 一 直 至 93 年 6 月 8 日 結 束 總 共 上 課 次 數 為 24 次 ， 教 學 過 程 當 中 曾 因 電 腦 或 是 燕 子 家 中 臨 時 有 事 外 出 的 因 素 而 調 整 教 學 日 期 ， 大 致 上 都 維 持 一 個 星 期 兩 次 的 數 學 科 教 學 。

第五節 研究工具

研 究 工 具 即 是 研 究 者 本 身 ， 黃 瑞 琴 （ 民 92 ） 指 出 質 的 研 究 以 自 然 的 情 境 為 資 料 的 直 接 來 源 ， 而 研 究 者 就 是 主 要 的 研 究 工 具 。 研 究 者 在 本 研 究 當 中 為 研 究 者 、 觀 察 者 以 及 直 接 的 教 學 者 的 身 分 扮 演 著 局 內 人 的 角 色 。

一 、 研 究 者 在 家 教 育 的 經 歷

研 究 者 曾 任 在 家 教 育 巡 迴 輔 導 班 的 導 師 ， 輔 導 過 的 學 生 ， 有 重 度 及 重 度 肢 體 障 礙 、 多 重 障 礙 、 幼 兒 糖 尿 病 學 童 及 急 性 淋 巴 性 白 血 病 身 體 病 弱 學 童 。

二 、 電 腦 學 習 及 遠 距 教 學 方 面 的 經 歷

在 電 腦 學 習 方 面 的 經 歷 曾 修 習 過 「 特 殊 兒 童 電 腦 化 教 學 」 及 「 特 殊 教 育 輔 助 性 科 技 」 兩 門 科 目 ， 再 加 上 自 己 對 電 腦 有 興 趣 摸 索 了 解 有 關 視 訊 會 議 軟 體 。 於 台 北 縣 三 峽 鎮 大 成 國 小 任 教 期 間 ， 在 「 林 瑞 昌 」 校 長 、 「 釋 宗 道 」 法 師 對 特 教 的 重 視 之 下 資 助 了 二 十 萬 元 經 費 的 購 買 一 套 視 訊 會 議 的 硬 體 設 備 ， 提 供 當 時 我 任 教 的 學 生 使 用 。 當 時 的 視 訊 會 議 上 課 方 式 是 連 接 到 學 校 參 與 普 通 班 學 生 一 起 上 課 。

三 、 撰 寫 質 性 研 究 的 能 力 方 面

質 性 研 究 法 方 面 接 受 何 英 奇 教 授 悉 心 指 導 的 「 質 的 研

究 」 一 門 課 ， 為 增 加 本 身 質 性 寫 作 能 力 自 己 多 方 研 讀 有 關 質 性 研 究 的 書 籍 及 論 文 。

四 、 扮 演 局 內 人 的 原 因

研 究 中 所 進 行 教 學 活 動 是 以 視 訊 會 議 為 主 的 遠 距 教 ， 研 究 者 也 是 教 學 者 ， 讓 研 究 者 更 清 楚 瞭 解 到 使 用 此 設 備 的

優 缺 點 及 面 臨 的 問 題 。 另 一 方 面 ， 因 學 習 者 在 遠 端 ， 如 果 純 然 為 觀 察 者 的 話 ， 教 學 者 使 用 的 為 耳 掛 式 麥 克 風 ， 與 個 案 的 對 談 內 容 ， 觀 察 者 難 以 瞭 解 個 案 的 上 課 互 動 、 對 談 內

容 及 現 場 遇 到 的 困 難 。 研 究 者 也 是 觀 察 者 ， 可 以 立 即 察 覺 問 題 ， 立 即 的 提 出 改 善 的 方 法 ， 進 行 研 究 時 得 以 窺 得 全 貌 以 做 記 錄 反 思 。 本 研 究 進 行 當 中 研 究 者 必 須 秉 持 敏 銳 的 心 和 所 蒐 集 的 完 整 文 本 進 行 分 析 ， 不 斷 的 透 過 上 課 觀 察 及 上 課 錄 影 帶 的 資 料 … 等 。 作 深 入 的 描 述 及 資 料 間 的 比 較 ， 以 求 描 繪 出 最 完 整 的 脈 絡 ， 盡 量 呈 現 完 整 的 教 學 歷 程 ， 所 以 扮 演 局 內 人 的 角 色 是 必 要 的 ， 以 求 對 研 究 有 一 深 入 的 了 解 及 描 繪 。

第六節 資料蒐集、整理與分析

遠 距 教 學 資 料 蒐 集 的 時 間 自 93 年 2 月 18 日 第 一 次 上 課 開 始 ， 至 93 年 6 月 8 日 結 束 ， 結 束 的 原 因 為 燕 子 即 將 自 國 小 畢 業 ， 。

一 、 蒐 集 資 料 與 整 理

質 性 文 本 資 料 包 含 上 課 紀 錄 、 反 省 日 誌 、 電 子 白 板 紀 錄 及 影 片 分 析 。

（ 一 ） 訪 談

教 學 期 間 一 個 月 進 行 訪 談 一 次 ， 以 錄 音 的 方 式 進 行 訪 談 ， 錄 音 完 畢 後 隨 即 交 由 同 儕 紀 錄 成 逐 字 稿 並 對 文 本 加 以 檢 視 ， 針 對 燕 子 及 父 母 親 進 行 訪 談 的 目 的 是 了 解 遠 距 教 學 歷 程 中 使 用 的 電 腦 硬 體 設 備 及 教 學 方 式 對 於 學 生 學 習 的 影 響 並 了 解 燕 子 的 家 庭 背 景 環 境 及 學 習 的 困 境 。

（ 二 ） 上 課 時 的 錄 音

將 上 課 時 師 生 的 對 話 錄 音 下 來 ， 交 由 同 儕 紀 錄 成 逐 字 稿 ， 做 為 本 研 究 中 當 中 主 要 的 文 本 資 料 來 源 ， 錄 音 是 將 上 課 的 教 學 歷 程 對 話 完 整 紀 錄 下 來 ， 讓 研 究 者 作 為 編 碼 的 主 要 的 來 源 。

（ 三 ） 反 省 日 誌

於 每 次 上 課 完 畢 ， 針 對 每 次 上 課 的 觀 察 ， 研 究 者 作 一 深 入 性 的 檢 視 與 省 思 並 紀 錄 下 來 。 撰 寫 反 省 日 誌 的 目 的 是

修 正 教 學 及 深 入 省 思 燕 子 於 進 行 教 學 過 程 當 中 出 現 的 反 應 和 燕 子 目 前 的 身 心 狀 況 、 居 家 環 境 的 關 係 。

（ 四 ） 電 子 白 板 紀 錄

教 學 過 程 中 在 電 子 白 板 計 算 過 程 的 說 明 紀 錄 ， 學 生 也 可 將 解 題 的 歷 程 寫 在 白 板 上 以 利 雙 方 溝 通 ， 將 白 板 的 記 錄 儲 存 下 來 ， 作 為 佐 證 的 重 要 資 料 來 源 。 白 板 紀 錄 可 以 搭 配 上 課 錄 音 編 碼 提 高 資 料 來 源 的 可 信 度 。

（ 五 ） 現 場 錄 影

錄 影 最 大 的 優 點 是 能 將 被 研 究 者 動 作 表 情 完 整 紀 錄 下 來 ， 於 分 析 對 話 紀 錄 時 、 更 了 解 師 生 互 動 學 習 行 為 歷 程 ， 將 整 個 情 節 做 一 個 完 整 的 事 後 檢 證 的 資 料 來 源 。

（ 六 ） 資 料 來 源 分 類 範 例 表

將 資 料 分 類 為 上 課 紀 錄 含 影 片 動 作 表 情 分 析 、 訪 談 紀 錄 及 反 省 日 誌 三 大 類 資 料 來 源 以 提 供 比 較 及 深 入 分 析 的 文 本 。

表 3-1 資 料 來 源 分 類 範 例 表

來 源 範 例 （ 年 月 日 加 來 源 名 稱 ） 上 課 錄 音 資 料

、 影 片 動 作 表 情 分 析

930224 教 學 紀 錄

訪 談 紀 錄 930244 訪 談 紀 錄 反 省 日 誌 930224 反 省 日 誌

二 、 資 料 的 分 析

針 對 上 課 對 話 錄 音 、 反 省 日 誌 、 反 省 日 誌 的 文 本 資 料

， 進 行 三 級 編 碼 。 （ 一 ） 一 級 編 碼

進 行 一 級 編 碼 時 ， 因 文 本 資 料 非 常 龐 雜 ， 所 以 尋 求 協 同 編 碼 者 進 行 文 本 的 分 析 。 協 同 編 碼 者 的 經 歷 為 就 讀 研 究 所 時 一 同 修 習 質 性 研 究 的 同 學 ， 並 且 擔 任 過 資 源 班 導 師 六 年 及 普 通 班 導 師 一 年 的 教 學 經 歷 ， 教 學 經 驗 十 分 豐 富 。 自 己 本 身 的 經 歷 是 曾 擔 任 在 家 教 育 巡 迴 輔 導 班 導 師 七 年 及 普 通 班 導 師 一 年 的 經 驗 。 由 同 是 修 習 質 性 研 究 的 同 學 協 同 編 碼 ， 這 樣 的 好 處 是 編 碼 的 過 程 當 中 不 會 流 於 同 一 觀 點 ， 在 質 性 研 究 中 最 重 要 的 就 是 包 容 異 質 性 ， 因 為 自 己 所 見 的 觀 點 可 能 只 是 冰 山 中 的 一 角 ， 藉 由 教 學 經 驗 豐 富 的 同 學 ， 可 以 看 見 這 座 冰 山 不 同 的 面 貌 ， 將 所 有 面 向 合 成 完 整 的 研 究 歷 程 ， 對 於 研 究 的 客 觀 性 也 能 大 大 提 高 。 在 這 過 程 當 中 不

斷 的 回 到 文 本 檢 視 錄 影 帶 以 了 解 學 生 端 的 行 為 、 動 作 及 表 情 ， 並 且 配 合 小 白 板 的 紀 錄 了 解 學 生 教 學 時 對 於 學 習 的 回 應 （ 統 整 編 碼 摘 要 範 例 如 表 3-2 ） 。

（ 二 ） 二 級 編 碼

將 訪 談 紀 錄 、 上 課 錄 音 、 白 板 紀 錄 、 錄 影 資 料 透 過 協 同 編 碼 者 的 一 級 編 碼 統 整 後 ， 將 所 有 的 編 碼 依 循 其 脈 絡 進 行 歸 納 ， 將 同 性 質 的 項 目 聚 集 起 來 ， 形 成 了 四 大 類 別 分 別 是 ： 燕 子 休 養 期 間 的 經 歷 、 電 腦 與 網 路 運 用 情 形 、 遠 距 教 學 進 行 教 學 歷 程 、 遠 距 教 學 中 師 生 的 互 動 。

（ 三 ） 形 成 文 本 的 主 軸

遵 循 質 性 研 究 底 部 寬 頂 部 窄 將 蒐 集 得 到 的 文 本 透 過 以 下 步 驟 ： 閱 讀 原 始 資 料 、 登 錄 、 不 斷 反 思 尋 找 文 本 的 本 土 概 念 、 資 料 系 統 化 並 撰 寫 備 忘 錄 多 樣 化 的 觀 點 慢 慢 統 整 分 析 後 逐 漸 浮 現 出 研 究 中 的 中 心 概 念 。

表 3-2 資 料 編 碼 摘 要 範 例 表 編

號

日 期 編 碼 名 稱 內 容

4 0427 搗 蛋 生 ： 一 直 回 朔 （ 55 分 7 秒 ） 生 ： 一 直 回 朔 ， 聲 音 一 直 回 朔 ， 我 還 沒 開 呀 我 還 沒 開 呀 我 還 沒 開 呀 我 還 沒 開 呀 （ 55 分 8-17 秒 ） 4 0429 干 擾 上 課 的

因 素

燕 子 ， 上 次 講 的 那 題 你 懂 不 懂 ? 生 ： … （ 57 秒 -1’40” ， 在 更 新 病 毒 ） P2

4 0429 上 廁 所 而 分 心

生 ： 等 一 下 … 我 上 一 下 廁 所

（ 1 分 45 秒 ）

師 ： 好 ， 我 等 你 p1

4 0429 重 要 訊 息 師 ： 這 些 部 份 要 寫 … （ 10 分 50 秒 -11’19” ）

生 ： 明 天 要 月 考 了 … 數 學 … （ 11 分 36 秒 ） P2

4 0429 網 路 自 主 性 生 ： … 我 自 己 算 錯 了 .. （ 7 分 18-23 秒 ）

師 ： 不 用 擦 ..

生 ： 我 要 擦 掉 … （ 7 分 28 秒 ） p1

第 七 節 研 究 的 倫 理 性 問 題

徵 得 「 燕 子 」 父 母 親 的 同 意 後 （ 同 意 書 見 附 錄 一 ） ， 開 始 進 行 教 學 研 究 ， 在 研 究 的 過 程 裏 ， 盡 一 切 的 可 能 遵 守 研 究 的 倫 理 ， 在 研 究 期 間 對 於 研 究 對 象 及 其 他 有 關 的 人 物 均 以 化 名 出 現 以 對 學 生 資 料 保 密 ， 並 且 在 學 生 健 康 無 虞 及 體 力 精 神 足 以 負 荷 的 情 形 下 進 行 研 究 。

第八節 研究的限制

本 研 究 利 用 燕 子 晚 上 空 閒 的 時 間 進 行 教 學 ， 進 行 時 間 為 40 分 鐘 ， 所 以 教 學 的 歷 程 和 紀 錄 皆 集 中 在 師 生 的 互 動 歷 程 中 。 提 出 本 研 究 進 行 的 限 制 ：

一 、 參 與 者 的 限 制

教 學 進 行 的 時 間 因 於 晚 上 7 點 至 7 點 40 分 ， 燕 子 的 在 家 教 育 教 師 、 學 校 教 師 、 同 儕 難 以 參 與 其 中 。 進 行 教 學 當 中 開 啟 電 腦 喇 叭 會 導 致 聲 音 回 朔 影 響 教 學 因 而 佩 掛 耳 掛 式

麥 克 風 耳 機 對 話 ， 因 此 教 學 內 容 只 有 研 究 者 及 燕 子 聽 得 見

， 旁 人 難 以 聽 到 並 了 解 上 課 內 容 ， 這 也 使 得 燕 子 的 父 母 親 難 以 於 教 學 當 中 立 即 參 與 其 中 。 在 學 校 教 師 、 在 家 教 育 教 師 及 父 母 並 未 參 與 遠 距 教 學 進 行 的 情 形 下 蒐 集 到 上 課 歷 程 的 文 本 資 料 大 部 分 為 師 生 之 間 上 課 過 程 的 對 話 ， 所 以 研 究 的 研 究 只 侷 限 在 遠 距 教 學 的 師 生 互 動 過 程 當 中 。

二 、 研 究 環 境 的 限 制

研 究 的 環 境 位 於 燕 子 的 家 中 ， 難 以 如 一 般 入 班 觀 察 可 以 觀 察 到 學 生 上 課 、 下 課 與 同 儕 、 教 師 之 間 互 動 的 情 形 。

三 、 遠 距 教 學 電 腦 硬 體 的 限 制

因 網 路 攝 影 機 所 能 拍 攝 到 的 範 圍 有 限 ， 所 以 在 拍 攝 範

圍 外 必 須 借 助 其 他 設 備 的 功 能 輔 助 觀 察 學 生 的 上 課 情 形 ，

如 耳 機 麥 克 風 ， 以 聽 的 方 式 觀 察 學 生 上 課 時 的 動 靜 。 另 外 研 究 者 於 燕 子 家 中 架 設 攝 影 機 拍 攝 學 生 端 上 課 情 形 以 補 強

觀 察 上 的 限 制 ， 期 望 蒐 集 更 完 整 的 資 訊 ， 補 強 網 路 攝 影 機 的 不 足 。