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語文‧文學‧情意

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Academic year: 2022

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(1)

小學中國語文學與教系列:

伊利沙伯中學舊生會小學

中華文化學與教研討會 中華文化學與教研討會 中華文化學與教研討會 中華文化學與教研討會

語文‧文學‧情意

(2)

《三字經三字經三字經三字經》

人之初 性本善 性相近 習相遠 苟不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱揚 養不教 父之過 教不嚴 師之惰 子不學 非所宜 幼不學 老何為 玉不琢 不成器 人不學 不知義 為人子 方少時 親師友 習禮儀 香九齡 能溫席 孝於親 所當執 融四歲 能讓梨 弟於長 宜先知 首孝弟 次見聞 知某數 識某文 一而十 十而百 百而千 千而萬 三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順 曰春夏 曰秋冬 此四時 運不窮 曰南北 曰西東 此四方 應乎中 曰水火 木金土 此五行 本乎數 曰仁義 禮智信 此五常 不容紊 稻粱菽 麥黍稷 此六穀 人所食 馬牛羊 雞犬豕 此六畜 人所飼

(3)

背 誦

用 書

校本 課程

課程的轉變

(4)

學校背景

校訓:修己善群

理念:正面 積極 關懷

(5)

我們的社區

 新移民家庭

 單親家庭

 隔代照顧

 教育水平不高

 低收入

(6)

我們相信……

宋·周敦頤《通書·文辭》:

「文辭,藝也;道德,實也。」

(7)

中國語文課程指引

(8)

中國語文課程指引

 讀、寫、聽、説、文學、

文化、品德情意、思維和 自學

 以讀寫聽説為主導,帶動

其他範疇

(9)

校本中華文化課程 校本中華文化課程 校本中華文化課程 校本中華文化課程

校本課程 課堂分享 延展活動

我們選擇了……

(10)

文學文化課程規劃

文學 課程

悌 待

人 守

(11)

我們的學習材料

 配合該級單元主題

 初小附以插圖

 選取與主題有關的經典

*三字經 *詩歌

*弟子規 *文言文

*論語

*廿四孝故事

(12)

我們的設計

 根據校訓「修己善群」

 按本區的需要,帶出「勤」、

「孝」等主題

 配合學生的心智發展

 配合各級單元主題

 建立學生正確的價值觀

(13)

文學文化課程規劃

一年級 三字經 唐詩

三字經:為人、勤

人之初、苟不教、昔孟母

、竇燕山、養不教、子不 學、玉不琢、為人子

節日:

春節、

端午 弟子規:孝

父母呼、父母教、事雖小

、物雖小 唐詩:

主題:珍惜食物

詩歌:憫農(一)(二)

認識詩人:李白 靜夜思

(14)

文學文化課程規劃

二年級 三字經 唐詩

三字經:勤

犬守夜、蠶吐絲、幼而學、

揚名聲、人遺子、勤有功

節日:

清明、

重陽 弟子規:(信)

凡出言、話説多、刻薄話、

見未真、事非宜、凡道字、

見人善、見人惡 唐詩:

主題:珍惜時間 詩歌:金縷衣、

冬夜讀書示子聿 認識詩人:

王維 九月九日憶山東兄弟

(15)

三年級 民間故事 中國神話

廿四孝

三字經:勤

如囊螢 、如負薪

文房四寶 十二生肖 論語:學習

温故而知新、學而不思、

三人行 廿四孝:

孝感動天、臥冰求鯉、

扇枕温蓆 唐詩:

主題:孝

詩歌:遊子吟、慈烏夜啼 認識詩人:杜甫 春望

文學文化課程規劃

(16)

文學文化課程規劃

四年級 民間故事 中國神話

廿四孝

三字經:孝 香九齡

節日:

元宵 書法 弟子規:孝 剪紙

冬則温、出必告、親所好、

身有傷 廿四孝:

賣身葬父、哭竹生筍 唐詩:

主題:孝 詩歌:燕詩

認識詞人:歐陽修 宋詞:生查子

(17)

文學文化課程規劃

五年級 中國文學 長篇小説

三字經:孝悌 融四歲、首孝弟

節日:冬至 朝代

百家姓 弟子規:悌

兄道友、財物輕、

或飲食、長呼人 詩歌:七步詩 成語:悌

廿四悌故事選:

李勣焚須、温公愛兄

(18)

文學文化課程規劃

六年級 中國文學 長篇小説

名言摘錄 節日:

三字經:勤 七夕

昔仲尼、披蒲編、頭懸梁、

蘇老泉 詩:勤

勸學、書院、雜詩、

今日歌、明日歌 文言故事:勤

孫敬懸樑讀書、蘇秦刺股、

匡衡鑿壁偷光

(19)

配合單元

《螞蟻和蟋蟀》

《金縷衣

(20)

配合單元

1

文學欣賞冊:

《燕詩》P.11-12

1. 學生能理解《燕詩》

的內容

2. 品德情意:孝順父母

1

文學欣賞冊:

《廿四孝》節錄 P.8-9

(一)賣身葬父 (二)哭竹生筍

1.認識《廿四孝》故事 2.品德情意:孝

《燕詩》

《廿四孝》

(21)

配合單元

26/1- 30/1

5 2 書法訓練

3 中華文化單元﹕

講讀課文: 《孔子談孝》

(四下一冊P.3) 3 中華文化單元﹕

講讀課文﹕《富翁教子》

(四下一冊P.12) 2/2-6/2 5

2 中華文化單元﹕

導讀課文﹕《孝順的方法》

(四下一冊P.28)

1 聆聽訓練:吳猛的故事

《孔子談孝》

《富翁教子》

《孝順的方法》

(22)

學與教策略

朗讀

背誦

故事分享

經驗分享

古文今讀

(23)

播下情意的種子

短期

 樂於分享及表達

 有實質行為的改變 長期

 對自身有要求

 關愛家人

(24)

校本中華文化課程 校本中華文化課程 校本中華文化課程 校本中華文化課程

校本課程 課堂分享 延展活動

我們選擇了……

(25)

教授古詩文的幾個堅持

3. 古 讀:與生活產生連繫

1.感受 文學之趣 文學之美

2. 「誦」「讀」「背」 兼優

(26)

趣、美

結合 單元

誦讀 之樂

優美 語言 激發

想像

感受文學之趣、文學之美

(27)

感受文學之趣、文學之美

趣、美

結合 單元

誦讀 之樂

優美 語言 激發

想像

誦讀 之樂

優美 語言 激發

想像

二年級:

文學欣賞——珍惜時間

《金縷衣》

配合單元二《螞蟻和蟋蟀》

四年級:

文學欣賞——孝

《燕詩》

配合單元八《曾祖母的扇子》

(28)

感受文學之趣、文學之美

趣、美

結合 單元

誦讀 之樂

優美 語言 激發

想像

 古詩詞的音韻美

 曾國藩:「非高聲朗讀則

不能展其雄偉之概,非密

詠恬吟則不能探其深遠之

韻。」

(29)

感受文學之趣、文學之美

趣、美

結合 單元

誦讀 之樂

優美 語言 激發

想像

 用字精煉

 典雅

 結構完整

(30)

感受文學之趣、文學之美

趣、美

結合 單元

誦讀 之樂

優美 語言 激發

想像

古詩詞的比喻

《金縷衣》:金縷衣財富 花青春

《燕詩》:以燕喻人

用想像飛進古代中國

(31)

「 誦 誦 誦 誦 」「讀」「背」兼優

言少意深,具音韻美。

需要通過放聲誦讀,才會記得牢。

有利於進一步理解。

(32)

「誦」「 讀 讀 讀 讀 」「背」兼優

小孩子,不用教得那麼仔細。

先背了再說,學生長大了自然 會明白文言文的意思。

課程緊迫,哪有時間?小孩子沒 有耐性去了解文言文的意思。

迷思:

1. 學習動機、興趣 2. 學生需要

3. 推行文學課程的目的

(33)

「誦」「 讀 讀 讀 讀 」「背」兼優

 讀: 理解 古詩文中的 關鍵詞

體會 文學作品的 內涵

貴精 不貴多(開啟 延伸閱讀 之門)

 誦讀理解內化背誦

(34)

唐詩欣賞 唐詩欣賞 唐詩欣賞 唐詩欣賞 杜秋娘

杜秋娘 杜秋娘

杜秋娘 《 《 《金縷衣 《 金縷衣 金縷衣》 金縷衣 》 》解釋 》 解釋 解釋 解釋

勸君莫惜金縷衣,

勸君惜取少年時。

花開堪折直須折,

莫待無花空折枝。

金縷衣:

富裕、財寶

勸君:勸你

莫惜:不要愛惜

(35)

唐詩欣賞 唐詩欣賞 唐詩欣賞 唐詩欣賞 杜秋娘 杜秋娘 杜秋娘

杜秋娘 《 《 《金縷衣 《 金縷衣 金縷衣》 金縷衣 》 》解釋 》 解釋 解釋 解釋

勸君莫惜金縷衣,

花開堪折直須折,

莫待無花空折枝。

勸君惜取少年時。 少年時:年輕的時光

惜取:珍惜

(36)

唐詩欣賞 唐詩欣賞 唐詩欣賞 唐詩欣賞 杜秋娘

杜秋娘 杜秋娘

杜秋娘 《 《 《金縷衣 《 金縷衣 金縷衣》 金縷衣 》 》解釋 》 解釋 解釋 解釋

勸君莫惜金縷衣,

勸君惜取少年時。

莫待無花空折枝。

花開堪折直須折,

花開:開花時

直須折:立即探摘

堪折:可以採摘

(37)

唐詩欣賞 唐詩欣賞 唐詩欣賞 唐詩欣賞 杜秋娘

杜秋娘 杜秋娘

杜秋娘 《 《 《金縷衣 《 金縷衣 金縷衣》 金縷衣 》 》解釋 》 解釋 解釋 解釋

勸君莫惜金縷衣,

勸君惜取少年時。

花開堪折直須折,

莫待無花空折枝。

莫待:不要等到

空:只可以

折枝:摘取樹枝

(38)

活動一 活動一 活動一 活動一

《金縷衣 金縷衣 金縷衣 金縷衣》 》 》 》, , , ,知不知 知不知 知不知 知不知? ? ? ?( ( ( (一 一 一 一) ) ) )

「勸君莫惜金縷衣」中的「金縷衣」

代表甚麼?

A.金色的東西 B.衣服

C.財富

D.金色的線

(39)

活動一 活動一 活動一 活動一

《 《 《

《金縷衣 金縷衣 金縷衣》 金縷衣 》 》, 》 , ,知不知 , 知不知 知不知? 知不知 ? ?( ? ( (二 ( 二 二) 二 ) ) )

「勸君惜取少年時」中的「惜取」

是甚麼意思?

A.拿取

B.借取

C.珍惜

D.後悔

(40)

「誦」「讀」「 背 背 背 背 」兼優

文學學堂 :以遊戲、競賽加深趣味

 有 朗讀基礎 理解基礎 背誦

(41)

古文今讀

與生活產生連繫

四年級《燕詩》的引入:伊小的「新來客」

(42)

古文今讀

現實 生活

古典 文學

文學 內涵 正向

行為 追尋

文學

(43)

校本中華文化課程 校本中華文化課程 校本中華文化課程 校本中華文化課程

校本課程 課堂分享 延展活動

我們選擇了……

(44)

延展活動

• 走出課室的遊戲

 引導學生主動學習

 豐富學生學習經驗

 發揮協作能力

(45)

延展活動

全校 文學學堂

全校 春節文化日(跨科學習) 四年級 中華文化日

五年級 狀元紅

(46)

 背誦古典文學作品及詩詞

文學學堂

一年級 《三字經》《靜夜思》

二年級 《弟子規》《金縷衣》

三年級 《論語》 《遊子吟》

四年級 《燕詩》

五年級 《七步詩》

六年級 《今日歌》《明日歌》

(47)

背誦文學作品

(48)

春節文化日(跨科學習)

舞獅表演

(49)

 以問答比賽形式進行

 由屬會中學提供題目 狀元紅

歷史 文化 文學 天文地理

(50)

1. 曾「臥薪嘗膽」的是哪位人物?

2. 戰國七雄是哪七國?

3. 最早統一中國度量衡的是哪一個君主?

你認為秦始皇是個賢君還是暴君?

歷史:

(51)

中華文化日

 由屬會中學舉辦

 目的是讓學生認識

我國傳統的中華文

化,並在當中體驗

活動的樂趣

(52)

我們的校園佈置

農曆新年前以「春」字剪紙佈置課室

四格學成語

(53)

我們的反思

多方協調

給予目標 為學生好

核心價值

(54)

教育的意義

並不僅是在於傳授文化知識,

更在於一種心靈方面的培育。

教育

參考文獻

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