長期照護社會工作

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1041學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級 健管系(健產組) 3年級 課號課號 / 班別班別 TA310111 / A 學分數

學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修

科目中文名稱

科目中文名稱 長期照護社會工作 科目英文名稱科目英文名稱 Gerontological Social Work 主要授課老師

主要授課老師 陳逸卉 開課期間開課期間 一學年之上學期

人數上限

人數上限 80 人 已選人數已選人數 77人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I115 / 星期1第4節 第1週 / 第18週 / I115 / 星期1第3節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關

1 健康管理 . .

2 生命關懷 .

3 自我學習 .

4 溝通表達 .

二、教學目標 二、教學目標 (Objective)

1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:

了解協助身心障礙者或失能者之社會工作相關知能。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:

1.評估身心障礙與失能者的各項需求 2.檢視在不同的失能狀況下所對應的福利服務與工作團隊 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:

引發學生對長期照護之興趣,主動搜尋身心障礙者或失能者之社會工作議題。

三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

本課程將從了解人口老化之相關社會變遷著手,介紹身心障礙及失能族群可能需要的社會工作與長期照顧服務。透過 內容講授、實作或影片欣賞,使學生對長期照護專業團隊及社會工作專業於照顧管理之角色有所理解,並實際體驗身 為社會工作者所需執行之照顧需求評估、資源分配及活動設計等任務。希望學生修習本課程後具備以下的能力:(一

)瞭解身心障礙及失能者之照顧需求以及資源利用情形;(二)獲得長期照顧社會工作方法與服務模式的相關知能

;(三)具備長期照護相關議題的敏感度,認識執行長期照護社會工作時所需之技能。

四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)

對老人或身心障礙者有基本瞭解。

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方 法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面 報告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與

討論

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料

收集

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務 學習

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.講述

2.學生課後書面報告

3.學生上台報告

4.學生實作

5.影片欣賞與討論

6.觀察與資料收集

(2)

三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

1.盧美秀、陳靜敏(2012)長期照護:跨專業綜論。華杏出版社。

2.呂寶靜主編,蔡秋敏、徐玉雪、吳小琴、林美珠、蘇惠君、馮意茳等合著(2008),老人安養、長期照顧機構社工人 員操作手冊。台北:內政部發行。

3.張宏哲、李莉、林昱宏、劉懿慧主編(2009)。長期照護活動設計手冊。台北:五南。

4.吳凱勳 1997:第五種社會保險- 兼論「高齡化社會」與「長期照護保險」

5.林志鴻2000:德國長期照護保險照護需求性概念與制度意涵。社區發展季刊,第92期。2000年12月30日。頁258-269 6.林志鴻/呂建德2000:長期照護管理式競爭體制之理念與構成 - 以德國長期照護保險體制為例。2000年台灣社會學年會

。台北大學社會工作係、台灣社會學會。

7.莊秀美2000:日本的長期照護保險制度。社區發展季刊,第92期。2000年12月30日。頁233-257 8.陳君山 1997: 德國照護保險制度之研究,社區發展月刊78期。105-122。

9.李孟芬、石泱、曾薔霓、邱?科、曾煥裕、趙曉芳、王潔媛、陳柏宗(2013)‧長期照顧概論:社會政策與福利服務取向

‧台北市:紅葉文化。

10.Nolan, M., Davies, S., & Grant, G. (2004).老人照護工作:護理與社工的專業合作(萬育維譯).台北市:紅葉文化。

11.楊培珊、梅陳玉嬋(2010)‧台灣老人社會工作:理論與實務‧台北市:雙葉書廊。

12.陳明珍(2012)‧老人社會工作‧台北市:華都文化。

13.陳清惠等編著(2013)長期照護。台中:華格那。

14.古允文總校閱(2014)社會工作概論。台中: 華格那 四、教學進度

四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4

2015/9/14 課程介紹 Course introduction

陳逸卉

2015/9/21 長期照顧服務體系與發展現況

Long-term care service system and its development

陳逸卉

2015/9/28 中秋節補假 Holidays

陳逸卉

2015/10/5 社會工作專業於照顧管理之角色

The role of the social work profession in care management

陳逸卉

2015/10/12 照顧管理與需求評估

Care management and needs assessment

陳逸卉

2015/10/19 失智症的長期照顧 Long-term care for dementia

陳逸卉

2015/10/26 身心障礙者的長期照顧

Long-term care for persons with disabilities

陳逸卉

2015/11/2 長期照顧個案評估實作

Implementation of assessment of long-term care cases

陳逸卉

2015/11/9 期中考 Midterm

陳逸卉

2015/11/16 居家式照顧 Home care

陳逸卉

2015/11/23 社區式照顧 Community-based care

陳逸卉

2015/11/30 機構式照顧 Institutional care

陳逸卉

2015/12/7 長期照護活動設計

The design of long-term care activities

陳逸卉

2015/12/14 影片賞析 Movie

陳逸卉

2015/12/21 小組口頭報告1 Group oral presentation 1

陳逸卉

2015/12/28 小組口頭報告2 Group oral presentation 2

陳逸卉

2016/1/4 小組口頭報告3 Group oral presentation 3

陳逸卉

2016/1/11 小組口頭報告4 Group oral presentation 4

陳逸卉

五、多元評量方 五、多元評量方 法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 20

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 10

小組上台報告 10 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4

(3)

連結

連結 1.期中筆試

2.期末報告

3.實作作品與反思

4.小組上台報告

5.出席狀況

6.課堂參與與表現

七、講義位 七、講義位 址 址(http://)

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參考文獻

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