第七章 結論與建議
本章主要根據第六章「研究結果與討論」中的內容，瞭解音樂劇 在音樂教育上對於國中生的意義與價值，及國中生對於音樂劇的欣賞 接受程度與音樂欣賞在音樂課程中的可行性，並探討音樂劇對於音樂 行為的心理效應，希望能使學生能夠積極主動地聆聽及欣賞，同時啟 發學生在生活中察覺音樂，並感受音樂之美感經驗。
第一節 結論 壹、歌劇魅影
「歌劇魅影」中三首主要歌曲「Think of Me」、「The Phantom of the Opera」及「All I Ask of You」都極為受到學生的喜愛，選擇「非常喜 歡」或「喜歡」者，合計分別高達 74%、79%及 90%，而且不論何首 歌曲，沒有任何學生選擇「不喜歡」或「非常不喜歡」。在這三首曲 子當中，「The Phantom of the Opera」在旋律、和聲及節奏三種音樂要 素中得到的支持百分比最高，而所有音樂要素的平均支持度則高達 57%。
所有的學生（選擇非常同意及同意者）認為「歌劇魅影」應該列 入國中教材中，至於應該放在那個年級，則所有的學生都選擇三年 級。此外，若學生擁有「歌劇魅影」的錄音帶或 CD，平均每位學生 會聽六次以上。也有 88%的學生在欣賞後會向同學或家人介紹「歌劇 魅影」。
欣賞「歌劇魅影」後會改變兩性之間看法的比例只有 34%，經過 研究是因為學生欣賞「歌劇魅影」以前就對兩性交往就已經有了正確 的認識，並不是受到「歌劇魅影」的影響，因此不會改變兩性之間的
看法。「歌劇魅影」的劇情對於培養學生正確兩性交往的態度具有相 當好的教育功能，學生在欣賞「歌劇魅影」後，對於「男女平等」、「相 互尊重」、「隨時體會對方感覺」、「外貌不是唯一條件」等正確的男女 交往態度，都能夠加以建立。
許多學生認為「歌劇魅影」具有震撼性的戲劇張力，而且除了可 以欣賞英文歌曲及戲劇外，也可以趁機練習英文。許多學生認為「歌 劇魅影」所要表達的理念是愛情可以令人做出常理以外的事情，尤其 在戀愛中的人，要掌握自己的情緒，不要感情用事，做出損人又不利 己的事情。
八成的學生認為「歌劇魅影」最為成功的部分是音樂，場景、舞 蹈及化妝等都未得到學生的支持，原因可能是「歌劇魅影」尚在演出，
老師僅能提供 MTV 版的教材有關。另外，「歌劇魅影」中最為學生 喜 愛 及 音 色 最 佳 的 角 色 都 是 飾 演 女 主 角 的 Christine ， 其 次 是 Phamtom，最後是 Roul。
欣賞「歌劇魅影」後，有超過一半的學生(60%)會產生想要創作 的動機，原因主要是韋伯的創作能力可以將一個古老的題材，改編成 這麼受歡迎的音樂劇，非常值得學生效法。
欣賞過「歌劇魅影」後，若經濟能力許可，有八成以上(82%)的 學生會購買錄音帶及 CD，九成以上(92%)的學生會親身去歌劇院體驗
「歌劇魅影」，至於會購買書籍、雜誌或參加課程的學生有三成多(35%
及 30%)。
欣賞過「歌劇魅影」後，所有的學生(100%)都覺得充實與愉快，
大約六成的學生願意和同學討論「歌劇魅影」（64%），及已經瞭解百 老匯音樂劇的特色(58%)。
學生最後提出的建議包括「歌劇魅影」列入國中音樂欣賞教材、
「歌劇魅影」歌曲中文化及期望欣賞到完整的「歌劇魅影」音樂劇版。
貳、貓
唱 Memory 的（女）葛麗斯貝拉 Grizabella(魅力貓)與其他貓相較 之下，在場景(40%）、演唱者(95%)、旋律(45%)及節奏(35%)等四項的 最受到學生的歡迎。服裝造型中因為(男)蘭圖土格 The Rum Tum Tugger(奇貓)的動作等較為浮誇，屬於學生仿效學習的對象，因此最 受到學生的喜愛。貓的個性中因為(女)甘比亞 The Old Gumie Cat(老母 貓)很像到大家景仰、且具有智慧的長者，因此最受到大家的喜愛。
和聲方面，因為「Jellicle Songs For Jellicle Cats」是一首許多聲部合 唱的歌曲，編曲的技術非常突出，因此最受到大家的喜愛。
有 60%的學生在聆聽「貓」劇中 Memory 曲子的同時可以判斷曲 子的調性。學生對於「貓」劇最喜歡的部分還是音樂（45%），其次依 順序分別是人物造型（25%）、舞蹈（15%）、劇情（10%）及場景（5%）。
大多數(90%)的學生看過「貓」劇後會再看一次，也同意將「貓」
劇放入國中音樂教材中(70%，含非常同意及同意)，此外，有八成五 (85%)的學生認為應該放在國中三年級的音樂教材中。平均而言，若 經濟狀況許可，學生購有「貓」劇的錄音帶或 CD，則每個學生平均 會相賞七次左右。也有八成五(85%)的學生在欣賞完後會向同學或家 人介紹「貓」劇。
看完「貓」劇後，以後在路上看到貓時，45%學生會對貓產生不 同的看法，55%學生對貓的看法沒有改變。「貓」劇中的貓與日常生 活中所接觸的貓最大的不同處，學生認為「貓」劇中因應戲劇性的需 要，因此表情、動作等較日常生活中所看到的貓有所不同且較誇大。
「貓」劇對學生最大的啟示除了韋伯真的是一位多才多藝的藝術家這 點外，學生也提到每一隻動物都有其個性上的差異，我們必須以尊
重、體諒方式進行交往。在欣賞「貓」劇後，85%的學生認為「貓」
劇中的貓與日常生活中所接觸的人物有相似之處。55%的學生則會產 生創作的動機。
欣賞過「貓」劇後，若經濟能力許可，有七成以上(75%)的學生 會購買錄音帶及 CD，九成(90%)的學生會親身去歌劇院體驗「貓」劇，
至於會購買書籍、雜誌或參加課程的學生有三成多(35%)及五成多 (55%)。
欣賞過「貓」劇之後，願意和同學討論「貓」劇的佔 45%，覺得 充實與愉快的佔 95%，已經瞭解百老匯音樂劇的特色的佔 70%。學生 最後的建議包含老師進一步介紹人物編排及舞蹈、介紹韋伯個人生平 及音樂劇欣賞的時間希望能夠加長等三項。
第二節 建議
壹、「歌劇魅影」及「貓」劇應該列入國中三年級音樂欣賞 教材
調查結果顯示，所有的學生都同意將「歌劇魅影」列入國中三年 級音樂教材，雖然支持「貓」劇也列入國中三年級音樂教材的學生較
「歌劇魅影」少，但支持的學生比率也都達到七成以上，因此作者認 為放入國中三年級音樂欣賞教材中應該會受到大多數學生的歡迎。
有 60%的學生在欣賞過「歌劇魅影」後會產生想要創作的動機，
有 55%的學生在欣賞「貓」劇之後會產生創作的動機，因此，將「歌 劇魅影」及「貓」列入國中音樂欣賞教材中也可以鼓勵學生進行創作。
貳、建議曲目
「歌劇魅影」最受歡迎的三首曲目「Think of Me」、「The Phantom
of the Opera」及「All I Ask of You」中，以「All I Ask of You」最受 到學生的喜愛，其次是「The Phantom of the Opera」，最後是「Think of Me」，「The Phantom of the Opera」是則在旋律、和聲及節奏三種音樂 要素中得到的支持百分比最高，因此若因教學時數限制，而必須進行 曲目挑選時，建議優先考慮「All I Ask of You」及「The Phantom of the Opera」，最後是「Think of Me」。
「貓」劇方面，唱 Memory 的（女）葛麗斯貝拉 Grizabella(魅力 貓)在場景(40%）、演唱者(95%)、旋律(45%)及節奏(35%)等四項的最 受到學生的歡迎，因此若要進行教唱，建議優先考慮 Memory 這首曲 目。「Jellicle Songs For Jellicle Cats」是一首許多聲部合唱的歌曲，編 曲的技術非常突出，其和聲最受到大家的喜愛，因此若要進行合唱教 學，可以考慮「Jellicle Songs For Jellicle Cats」這首曲目。
參、音樂劇欣賞重點還是在音樂方面
八成的學生認為「歌劇魅影」最成功的部分是音樂，四成五的學 生認為「貓」劇最成功的部分是音樂，比例也是高於人物造型、舞蹈 等，因此音樂老師在進行這兩齣音樂劇的介紹時，重點仍應擺在音樂 方面，音樂以外的部分，若教學時間許可，則可以再進一步介紹。
肆、學校應採購相關錄音帶供學生借回欣賞
對於「歌劇魅影」而言，若學生經濟情況許可而購有錄音帶及 CD，則平均每位學生會欣賞六次以上，對於「貓」劇則平均每位學 生會欣賞七次以上，因此可以考慮由學校採購「歌劇魅影」及「貓」
劇的錄音帶及 CD 等，以供學生借回欣賞。
有 88%的學生在欣賞「歌劇魅影」後會向同學或家人介紹「歌劇 魅影」，也有 85%的學生在欣賞「貓」劇後會向同學或家人介紹「貓」
劇，因此，如果學校購有「歌劇魅影」及「貓」劇的錄音帶及 CD 等，
學生借回與家人一同欣賞，則其家人也可以因為瞭解這兩齣音樂劇的 內容，可以與學生做更深入的討論，使學生的由這兩齣音樂劇所得到 的音樂經驗更為豐富。
伍、將「歌劇魅影」做為兩性正確交往態度的題材
欣賞「歌劇魅影」後會改變兩性之間看法的比例雖然只有 34%，
但仍然顯示還是有若干學生對於兩性交往的態度必須進行修正。
一般教學科目中很少會教到兩性正確交往的態度，這部分對於國 中生而言卻是非常重要，及早培養兩性間正常交往的態度可以幫助正 值青春期的國中生度過這一段青澀的歲月，因此如果教學時間許可，
老師應該在欣賞「歌劇魅影」後與學生討論如何培養正確的兩性交往 態度。
