嘉大附小學習領域課程評鑑紀錄表
學習領域：國語 數學生活 自然科技 社會 ■藝術與人文 健康與體育
綜合 本土語 英語
層 面
評鑑
重點 課程發展品質原則
質性描述課程評鑑 1.列出可資佐證的資料或活動
名稱
2.有達成、有價值，值得肯定 之處
3.未來改進建議
量化課程評鑑 非
常 符 合
大部 分符 合
少部分 符合
課 程 效 果
9.
素養達 成
(19)
9.1 各學習階段/年級學生於各領域/科目之學 習結果表現，能達成各該領域/科目課綱 訂定之本教育階段核心素養，並精熟各學 習重點。
1.檢視藝術領綱核心素 養、學習重點的表現情形 發現，學生表現較為精熟 的是藝-E-A3、藝-E-B3 及 藝-E-C2，還需要增能學習 的是藝-E-B2 及藝-E-C1。
2.佳萍老師每周都有兩份 藝術學習紀錄，每學期兩 單元沉浸式英語教案可做 為學習佐證。嘉玲老師、
湫萍老師、惠瑜老師則使 用相片影片紀錄學生學習 的情形，透過社群研討時 分享與討論如何提升學生 藝術領域的素養與表現。
V
9.2 各領域/科目課綱核心素養及學習重點以 外之其他非意圖性學習結果，具教育之積 極正向價值。
10.
持續進 展
(20)
10.1 學生在各領域/科目之學習結果表現，
於各年級及學習階段具持續進展之現象。
1.藝術領域 10 項關鍵內 涵，音樂與表演藝術主要 有 8 個項目。學生持續進 展最明顯的是歌唱演奏、
創作展現、審美理解，還 可以再增進的是藝術參與 的興趣與習慣。
2. 社群會議紀錄包含教學 省思以及增能學習探究，
全學年共 9 次會議。
V
學習領域 綜合性課 程評鑑紀
錄
1.音樂演唱、演奏、欣賞、創作都有持續的進展。
2.表演藝術的肢體、戲劇、舞蹈都能完成學習任務。
3.課堂中每月至少一次展演機會，互相賞析與學習。
4.社群教師每月一到兩次的研討，會議中都能提出目前教學的狀態與省思，共同研擬 更有效的藝術教學。另外主動參加外校研習，例如達克羅士研習、現象本位研習、國 中音樂教師公開授課等，持續增能學習。
5.社群教師共同研討、共同增能，也在線上群組分享教學媒材，夥伴也能彼此支援公 開授課觀議課等教學活動，協同合作效果佳。
藝術領綱：
藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。
藝-E-A2 認識設計思考，理解藝術實踐的意義。
藝-E-A3 學習規劃藝術活動，豐富生活經驗。
藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。
藝-E-B2 識讀科技資訊與媒體的特質及其與藝術的關係。
藝-E-B3 善用多元感官，察覺感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。
藝-E-C1 識別藝術活動中的社會議題。
藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。
藝-E-C3 體驗在地及全球藝術與文化的多元性。
國小藝術領綱學習表現二階段彙整
學習構面 關鍵內涵 學習表現第二階段 學習表現第三階段
歌唱演奏
1-Ⅱ-1
能 透過 聽 唱 、聽奏 及 讀 譜 ，建 立 與 展現歌 唱 及 演奏的基本技巧。
1-Ⅲ-1
能透過聽唱、聽奏及讀譜，進行歌 唱及演奏，以表達情感。
視覺探索
1-Ⅱ-2
能 探索 視 覺 元素， 並 表 達自我感受與想像。
1-Ⅲ-2
能使用視覺元素和構成要素，探索 創作歷程。
媒介技能
1-Ⅱ-3
能 試 探 媒 材 特 性 與 技 法，進行創作。
1-Ⅲ-3
能學習多元媒材與技法，表現創作 主題。
表演元素
1-Ⅱ-4
能 感知 、 探 索與表 現 表 演藝術的元素和形式。
1-Ⅲ-4
能感知、探索與表現表演藝術的元 素、技巧。
創作展現
1-Ⅱ-5
能 依據 引 導 ，感知 與 探 索音樂元素，嘗試簡易 的即興，展現對創作的 興趣。
1-Ⅱ-6
能 使用 視 覺 元素與 想 像 力，豐富創作主題。
1-Ⅱ-7
能創作簡短的表演。
1-Ⅱ-8
能 結合 不 同 的媒材 ， 以 表演的形式表達想法。
1-Ⅲ-5
能探索並使用音樂元素，進行簡易 創作，表達自我的思想與情感。
1-Ⅲ-6
能學習設計思考，進行創意發想和 實作。
1-Ⅲ-7
能構思表演的創作主題與內容。
1-Ⅲ-8
能嘗試不同創作形式，從事展演活 動。
審美感知
2-Ⅱ-1
能 使用 音 樂 語彙、 肢 體 等多元方式，回應聆聽 的感受。
2-Ⅱ-2
2-Ⅲ-1
能使用適當的音樂語彙，描述各類 音樂作品及唱奏表現，以分享美感 經驗。
2-Ⅲ-2
學習構面 關鍵內涵 學習表現第二階段 學習表現第三階段 能 發現 生 活 中的視 覺 元
素 ， 並 表 達 自 己 的 情 感。
2-Ⅱ-3
能 表達 參 與 表演藝 術 活 動 的 感 知 ， 以 表 達 情 感。
能發現藝術作品中的構成要素與形 式原理，並表達自己的想法。
2-Ⅲ-3
能反思與回應表演和生活的關係。
審美理解
2-Ⅱ-4
能 認識 與 描 述樂曲 創 作 背景，體會音樂與生活 的關聯。
2-Ⅱ-5
能 觀察 生 活 物件與 藝 術 作品，並珍視自己與他 人的創作。
2-Ⅱ-6
能 認識 國 內 不同型 態 的 表演藝術。
2-Ⅱ-7
能 描述 自 己 和他人 作 品 的特徵。
2-Ⅲ-4
能探索樂曲創作背景與生活的關 聯，並表達自我觀點，以體認音樂 的藝術價值。
2-Ⅲ-5
能表達對生活物件及藝術作品的看 法，並欣賞不同的藝術與文化。
2-Ⅲ-6
能區分表演藝術類型與特色。
2-Ⅲ-7
能理解與詮釋表演藝術的構成要 素，並表達意見。
實踐
藝術參與
3-Ⅱ-1
能 樂於 參 與 各類藝 術 活 動，探索自己的藝術興 趣與能力，並展現欣賞 禮儀。
3-Ⅱ-2
能 觀察 並 體 會藝術 與 生 活的關係。
3-Ⅲ-1
能參與、記錄各類藝術活動，進而 覺察在地及全球藝術文化。
3-Ⅲ-2
能了解藝術展演流程，並表現尊 重、協調、溝通等能力。
生活應用
3-Ⅱ-3
能 為不 同 對 象、空 間 或 情 境 ， 選 擇 音 樂 、 色 彩、布置、場景等，以 豐富美感經驗。
3-Ⅱ-4
能 透過 物 件 蒐集或 藝 術 創作，美化生活環境。
3-Ⅱ-5
能透過藝術表現形式，
認識與探索群己關係 及互動。
3-Ⅲ-3
能應用各種媒體蒐集藝文資訊與展 演內容。
3-Ⅲ-4
能與他人合作規劃藝術創作或展 演，並扼要說明其中的美感。
3-Ⅲ-5
能透過藝術創作或展演覺察議題，
表現人文關懷。
國小藝術領綱學習內容二階段彙整
學習構面 關鍵內涵 學習內容第二階段 學習內容第三階段
表現
歌唱演奏
音 E-Ⅱ-1
多 元形 式 歌 曲，如 ： 獨 唱、齊唱等。基礎歌唱 技巧，如：聲音探索、
姿勢等。
音 E-Ⅱ-2
簡 易節 奏 樂 器、曲 調 樂 器的基礎演奏技巧。
音 E-Ⅱ-3
讀 譜 方 式 ， 如 ： 五 線 譜、唱名法、拍號等。
音 E-Ⅱ-4
音 樂元 素 ， 如：節 奏 、 力度、速度等。
音 E-Ⅲ-1
多元形式歌曲，如：輪唱、合唱 等。基礎歌唱技巧，如：呼吸、共 鳴等。
音 E-Ⅲ-2
樂器的分類、基礎演奏技巧，以及 獨奏、齊奏與合奏等演奏形式。
音 E-Ⅲ-3
音樂元素，如：曲調、調式等。
音 E-Ⅲ-4
音樂符號與讀譜方式，如：音樂術 語、唱名法等。記譜法，如：圖形 譜、簡譜、五線譜等。
觀)與動作元素(身體部位、動作/
舞步、空間、動力/時間與關係)之 運用。
表 E-Ⅲ-2
視覺探索
視 E-Ⅱ-1
色 彩感 知 、 造形與 空 間 的探索。
視 E-Ⅲ-1
視覺元素、色彩與構成要素的辨識 與溝通。
媒介技能
視 E-Ⅱ-2
媒 材 、 技 法 及 工 具 知 能。
視 E-Ⅲ-2
多元的媒材技法與創作表現類型。
表演元素
表 E-Ⅱ-1
人 聲、 動 作 與空間 元 素 和表現形式。
表 E-Ⅱ-2
開 始、 中 間 與結束 的 舞 蹈或戲劇小品。
表 E-Ⅲ-1
聲 音 與 肢 體 表 達 、 戲 劇 元 素 ( 主 旨、情節、對話、人物、音韻、景 主題動作編創、故事表演。
創作展現
音 E-Ⅱ-5
簡 易即 興 ， 如：肢 體 即 興、節奏即興、曲調即 興等。
視 E-Ⅱ-3
點 線面 創 作 體驗、 平 面 與 立 體 創 作 、 聯 想 創 作。
表 E-Ⅱ-3
聲 音、 動 作 與各種 媒 材 的組合。
音 E-Ⅲ-5
簡易創作，如：節奏創作、曲調創 作、曲式創作等。
視 E-Ⅲ-3
設計思考與實作。
表 E-Ⅲ-3
動作素材、視覺圖像和聲音效果等 整合呈現。
學習構面 關鍵內涵 學習內容第二階段 學習內容第三階段
鑑賞
審美感知
音 A-Ⅱ-1
器 樂曲 與 聲 樂曲 ，如 ： 獨奏曲、臺灣歌謠、藝 術歌曲，以及樂曲之創 作背景或歌詞內涵。
音 A-Ⅱ-2
相 關 音 樂 語 彙 ， 如 節 奏、力度、速度等描述 音樂元素之音樂術語，
或相關之一般性用語。
視 A-Ⅱ-1
視 覺元 素 、 生活之 美 、 視覺聯想。
表 A-Ⅱ-1
聲 音、 動 作 與劇情 的 基 本元素。
音 A-Ⅲ-1
器樂曲與聲樂曲，如：各國民謠、
本土與傳統音樂、古典與流行音樂 等，以及樂曲之作曲家、演奏者、
傳統藝師與創作背景。
音 A-Ⅲ-2
相關音樂語彙，如曲調、調式等描 述音樂元素之音樂術語，或相關之 一般性用語。
視 A-Ⅲ-1
藝術語彙、形式原理與視覺美感。
表 A-Ⅲ-1
家庭與社區的文化背景和歷史故 事。
表 A-Ⅲ-2
國內外表演藝術團體與代表人物。
審美理解
音 A-Ⅱ-3
肢 體動 作 、 語文表 述 、 繪 畫 、 表 演 等 回 應 方 式。
視 A-Ⅱ-2
自 然物 與 人 造物、 藝 術 作品與藝術家。
視 A-Ⅱ-3 民俗活動。
表 A-Ⅱ-2
國 內表 演 藝 術團體 與 代 表人物。
表 A-Ⅱ-3
生活事件與動作歷程。
音 A-Ⅲ-3
音樂美感原則，如：反覆、對比 等。
視 A-Ⅲ-2
生活物品、藝術作品與流行文化的 特質。
視 A-Ⅲ-3 民俗藝術。
表 A-Ⅲ-3
創作類別、形式、內容、技巧和元 素的組合。
實踐 藝術參與
音 P-Ⅱ-1
音 樂 活 動 、 音 樂 會 禮 儀。
視 P-Ⅱ-1
在 地 及 各 族 群 藝 文 活 動、參觀禮儀。
表 P-Ⅱ-1
音 P-Ⅲ-1
音樂相關藝文活動。
視 P-Ⅲ-1
在地及全球藝文展演、藝術檔案。
表 P-Ⅲ-1
各類形式的表演藝術活動。
表 P-Ⅲ-2
學習構面 關鍵內涵 學習內容第二階段 學習內容第三階段 展 演分 工 與 呈現、 劇 場
禮儀。
表 P-Ⅱ-2
各 類形 式 的 表演藝 術 活 動。
表 P-Ⅱ-3
廣 播、 影 視 與舞臺 等 媒 介。
表演團隊職掌、表演內容、時程與 空間規劃。
生活應用
音 P-Ⅱ-2 音樂與生活。
視 P-Ⅱ-2
藝 術蒐 藏 、 生活實 作 、 環境布置。
表 P-Ⅱ-4
劇場遊戲、即興活動、
角色扮演。
音 P-Ⅲ-2
音樂與群體活動。
視 P-Ⅲ-2
生活設計、公共藝術、環境藝術。
表 P-Ⅲ-3
展演訊息、評論、影音資料。
表 P-Ⅲ-4
議題融入表演、故事劇場、舞蹈劇 場、社區劇場、兒童劇場。
