幼兒教保概論

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級幼教系 1年級課號課號 / 班別班別 43U00249 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱幼兒教保概論科目英文名稱科目英文名稱 Introduction to Early Childhood Education 主要授課老師

主要授課老師盧美貴開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 60 人已選人數已選人數 53人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M407 / 星期2第1節第1週 / 第18週 / M407 / 星期2第2節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 溝通表達 .

2 理性多元 . .

3 設計創新 .

4 促進健康 . .

5 文創學習 . .

6 照顧關懷 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.瞭解幼兒學習的主體與應有的權利內涵。 2.探討幼兒園教保內涵及其時代變革的意義。 3.分析生態環境與文化變遷對幼兒園的影響。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.搜集幼兒主體及其圖像演進的史料。 2.學習幼兒園與家庭、社區資源運用的技巧。 3.「翻轉課程」學習促進e化專業技能。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

1.藉幼教家的典範學習，激發學生學習的學習動機與熱情。 2.「課程翻轉」影片製作激發學生主動探索與自主學習。 3.涵育教保服務人員的專業知能與專業倫理，藉以熟悉生涯規劃與內涵。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

於教學課程進度表內詳述，請見下列教學進度表。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 6 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

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5.學生上台報告

6.腦力激盪

7.學生實作

8.影片欣賞與討論

9.採訪

10.e化教學

11.一分鐘回饋

12.與課程有關之實務學習

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

一、教科書

盧美貴(2013)。幼兒教保概論(第四版)。臺北：五南。

二、重要參考書目

1.王建雅（2003）。嬰幼兒教保概論。臺北：群英。

2.中華民國幼兒教育改革研究會（主編）（2001）。邁向專業的老師－幼教專業倫理工作坊研習手冊。臺北：作者。

3.谷瑞勉譯（1999）。鷹架兒童的學習。臺北：心理。

4.岩田陽子等（1988）。蒙臺梭利教育日常生活練習。臺北：新民幼教社。

5.岩田陽子等（1988）。蒙臺梭利感覺教育。臺北：新民幼教社。

6.岩田陽子等著（1987）。蒙臺梭利理論與實踐。臺北：新民幼教社。

7.張軍紅、陳素月、葉秀香等人譯（1998）。孩子的100種語言（The Hundred Languages of Children）。臺北：光佑。

8.教育部（1987）。幼稚園課程標準。臺北：教育部。

9.教育部（2013）。學前教保法令選輯。臺北：教育部。

10.教育部（2013）。幼兒園教保活動課程暫行大綱。臺北：教育部。

11.陳伯璋（2003）。新世紀的課程研究與發展。國家政策季刊2卷3期。

12.陳若琳等譯（1999）。嬰幼兒保育概論。臺北：華騰。

13.陳書凱等譯（2004）。一次讀完15位心理學大師講義。臺北：靈活。

14.彭書淮（2004）。一次讀完8本教育學經典。臺北：靈活。

15.廖鳳瑞（2002）。與幼教大師對談──邁向專業成長之路。臺北：信誼。

16.盧美貴（1997）。成長在夏山。臺北：遠流。

17.盧美貴（2005）。多元智能課程本土化發展與建構。「全球化與本土化──臺灣幼兒教保課程模式在地化建構」學術研討會。

18.盧美貴、黃月美（2009）。臺灣幼兒教育課程品質分析研究－子計畫「臺灣幼兒核心素養及其幼教課程形構研究」

。國家教育研究院專案計畫。

19.盧美貴、黃月美（2013）。家庭型態變遷趨勢對幼兒園課程與教學之影響。「家庭型態變遷趨勢對幼兒園教育之影響」。國家教育研究院委託計畫。

20.羅雅芬、連英式、金乃琪等（2000）。兒童的一百種語言。臺北：心理。

21.Arce E. M. (2002). Curriculum for Young Children. NY. Delmar.

22.Beaty, J.(2004). Skills for Preschool Teachers. Upper Saddle River, New Jersey: Merrill Prentice Hall.

23.Chen, J. Q. (1998). Project Spectrum: Early Learning Activities, NY. Teachers College.

24.Hart P. M. (1997). Becoming a Star Teacher.CA. Corwin.

25.Sharman, C. (1996). Observing Children-a Pradical Guide, NY. Cassell.

26.Stephens, L. (1974). The Teacher's Guide to Open Education. Holt, Rinehart & Winlon.

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2014/9/30 一、師生相見歡－認識您我二、簡介課程內容及評量方式三、TA人選及分組名單確認四、推選組長及討論報告主題 Introduction

盧美貴

2014/10/7 第一章幼兒學習的主體及其圖像第一節幼兒本質及其世界第二節幼兒學習的主體性

Subjects of Early-childhood learning and its image

盧美貴

2014/10/14 第三節幼兒圖像及其形構歷程第四節幼兒權利在幼兒教保服務的意義 ※WOW!我是亞大學習的小主人(翻轉課程學習案例)

Rights and meaning of early-childhood education

盧美貴

2014/10/21 第二章幼兒園及其生態環境的關係第一節幼兒學習與家庭變遷的關係＊第一組專題報告－幼兒圖像的演進 Kindergarten and eco-environment

盧美貴

2014/10/28 第二節幼兒園與家庭、社區的互動第三節生態環境與文化變遷對幼兒園的影響

The impact of eco-environment of culture on kindergarten

盧美貴

2014/11/4 第三章幼兒教保思潮、制度與課程的演進第一節幼兒教保思潮的演進

Evolution of Early-childhood education I

盧美貴

2014/11/11 第二節幼兒教保機構與制度的發展＊第二組專題報告－幼兒園與家庭的互動

Evolution of Early-childhood education II

盧美貴

2014/11/18 第三節幼兒園教保活動課程內涵的發展與變革 Evolution of Early-childhood education III

盧美貴

2014/11/25 期中考試(評量) 加油!!

Mid-term exam

盧美貴

2014/12/2 第四章教保服務機構、教保內涵及其資源運用第一節教保服務機構的組織與內涵第二節教保服務機構與家庭、社區的資源運用

Institutes of early-childhood education

盧美貴

2014/12/9 第三節幼兒學習角色與教保服務內涵的關係第四節幼兒盧美貴

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園與小學的轉銜－怎麼「轉」?「銜」什麼?

Implications of and the roles of early-childhood learning 2014/12/16 第五章教保服務人員的典範學習＊第一節柯門紐斯的教

育思想及其對幼保的貢獻＊第二節盧梭的教育思想及其對幼保的貢獻第三節裴斯塔洛齊的教育思想及其對幼保的貢獻＊第四節福祿貝爾的教育思想及其對幼保的貢獻＊第三組專題報告－福祿貝爾的學思與貢獻

Paradigms of early-childhood educators I

盧美貴

2014/12/23 ＊第五節蒙特梭利的教育思想及其對幼保的貢獻第六節杜威的教育思想及其對幼保的貢獻＊第七節皮亞傑的教育思想及其對幼保的貢獻第八節尼爾的教育思想及其對幼保的貢獻＊第四組專題報告－蒙特梭利的學思與貢獻 Paradigms of early-childhood educators II

盧美貴

2014/12/30 WOW!亞大校園的生命故事(繪本報告) Life stories of Asia University

盧美貴

2015/1/6 ＊第九節馬拉古齊的教育思想及其對幼保的貢獻＊第十節迦納的教育思想及其對幼保的貢獻＊第十一節張雪門的教育思想及其對幼保的貢獻＊第十二節陳鶴琴的教育思想及其對幼保的貢獻

Paradigms of early-childhood educators II

盧美貴

2015/1/13 第六章教保服務人員的專業與敬業第一節教保服務人員的職責內涵第二節教保服務人員的角色任務第三節教保服務人員的專業知能＊第五組專題報告－教保人員的專業與倫理

Professionalism and ethnics of early-childhood educator I

盧美貴

2015/1/20 第四節教保服務人員的生涯發展第五節教保服務人員的專業倫理

Professionalism and ethnics of early-childhood educator II

盧美貴

2015/1/27 1 .期末考試(評量) 2.期末成績自評＆教師評量 ※本學期總檢討及1分鐘回饋反思

Final exam

盧美貴

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 15

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 15

小組作業 0 期中報告 10

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 10

小組上台報告 20 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 10 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 6 1.期中筆試

2.期末筆試

3.期中報告

4.實作作品與反思

5.小組上台報告

6.出席狀況

7.課堂參與與表現

8.心得與反思報告

七、講義位七、講義位址址(http://)

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