文化創意設計

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1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級數媒系(動畫組) 3年級課號課號 / 班別班別 D1U00851 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱文化創意設計科目英文名稱科目英文名稱 Cultural Creativity Design 主要授課老師

主要授課老師阮綠茵開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 60 人已選人數已選人數 49人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / A309 / 星期1第2節第1週 / 第18週 / A309 / 星期1第3節第1週 / 第18週 / A309 / 星期1第4節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 生涯規劃 . .

2 人文素養 . .

3 創意思考 .

4 團隊合作、企劃管理 . .

5 溝通文書 . .

6 外國語言 . .

7 資訊應用、媒體整合 .

8 設計能力、美學涵養 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

介紹文化對設計的影響，介紹不同文化中之設計，及其在產業上的應用與發展，指導學生運用文化特質於創意設計的方法，使學生對現代設計中的文化內容有整體性的概念。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

獲得運用文化知識於創意設計上的技巧。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

經由對不同文化特色的探討，激發將文化特質應用於設計的興趣。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

本課程引導了解東西方文化中之設計主流內涵與走向，增強對文化造型的敏感度與分析能力，練習將文化內容融入設計的創意發想；將設計理論應用到設計操作，以增進學生的設計功力。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 7 8 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

(2)

4.小組討論

5.學生上台報告

6.腦力激盪

7.學生實作

8.角色演練

9.習題練習

10.影片欣賞與討論

11.e化教學

12.觀察與資料收集

13.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1. 杜瑞澤（2004），生活型態設計-文化、生活、消費與產品設計。臺北：亞太出版。

2. 大前研一（2006），我的發想術。臺北：聯經。

3. 大前研一（2006），創新者的思考。臺北：商周出版

4. 國家文化藝術基金會/策劃（2004），文化創意產業實務全書。臺北：商周出版。

5. 安藤忠雄著，謝宗哲譯（2002），安藤忠雄的都市徬徨。台北：田園城市。

6. 宮崎駿著，黃穎凡、張澤儀譯。（2006），出發點1979—1996。臺北：臺灣東販。

7. 詹宏志(2001)，創意人：創意思考的自我訓練。臺北：臉譜文化出版。

8. 賴聲川（2006），賴聲川的創意學。臺北：天下文化。

9. 魏德聖（2008），小導演失業日記。臺北：時報文化。

10. Jean-Pierre Warnier著，吳錫德譯（2003），文化全球化。臺北：麥田出版。

11. John Storey著，張君玫譯（2001），文化消費與日常生活。臺北：巨流圖書。

12. 楊裕富（1998），設計的文化基礎─Design and culture : design, sign, communication/設計、符號、溝通。臺北：亞太圖書。

13. 文建會的文化創意產業發展計畫：http://web.cca.gov.tw/creative/page/main_08_92.htm 14. 經濟部工業局的文化創意產業專屬網站

http://new.cci.org.tw/index.asp

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

3 7 8

2015/3/3 介紹課程內容與授課方式阮綠茵

2015/3/10 文化的分類與符碼阮綠茵

2015/3/17 東方衣的文化與創意設計阮綠茵

2015/3/24 西方衣的文化與創意設計阮綠茵

2015/3/31 東方住的文化與創意設計阮綠茵

2015/4/7 西方住的文化與創意設計阮綠茵

2015/4/14 東方食的文化與創意設計阮綠茵

2015/4/21 西方食的文化與創意設計阮綠茵

2015/4/28 期中報告阮綠茵

2015/5/5 宗教的文化與創意設計阮綠茵

2015/5/12 行的文化與創意設計阮綠茵

2015/5/19 行的文化與創意設計阮綠茵

2015/5/26 音聲的文化與創意設計阮綠茵

2015/6/2 音聲的文化與創意設計阮綠茵

2015/6/9 現代娛樂的文化與創意設計阮綠茵

2015/6/16 生活的文化與創意設計阮綠茵

2015/6/23 生活的文化與創意設計阮綠茵

2015/6/30 期末報告阮綠茵

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 10

隨堂筆試測驗 5 期末筆試 10

小組作業 5 期中報告 10

服務日誌 0 期末報告 10

口試 0 專題報告 10

5 5

(3)

個人上台報告 5 實作作品與反思 5

小組上台報告 5 前後測比較進步與成長 5

出席狀況 10 課堂參與與表現 5

心得與反思報告 5 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 7 8 1.期中筆試

2.隨堂筆試測驗

3.期末筆試

4.小組作業

5.期中報告

6.期末報告

7.專題報告

8.個人上台報告

9.實作作品與反思

10.小組上台報告

11.前後測比較進步與成長

12.出席狀況

13.課堂參與與表現

14.心得與反思報告

七、講義位七、講義位址址(http://)

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