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新任小學中國語文教師導引 課程詮釋和配套資源

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(1)

新任小學中國語文教師導引 課程詮釋和配套資源

2013年年年年10月月28日月 日日日

(2)

課 程 文 件 課 程 文 件 課 程 文 件 課 程 文 件

課 程 組 織 課 程 組 織 課 程 組 織 課 程 組 織

課 程 實 施 配 套 資 料 課 程 實 施 配 套 資 料 課 程 實 施 配 套 資 料 課 程 實 施 配 套 資 料

(3)
(4)

課 課 課

課 時 時 時 時( ( ( (三年總計 三年總計 三年總計) 三年總計 ) ) )

小一 小一 小一

小一 至至至至 小三小三小三 小三

第一學習階段 第一學習階段 第一學習階段 第一學習階段

小四 小四 小四

小四 至至至至 小六小六 小六小六

第二學習階段 第二學習階段 第二學習階段 第二學習階段

中一 中一 中一

中一 至至至至 中三中三 中三中三

第三學習階段 第三學習階段 第三學習階段 第三學習階段

中國語文教育 中國語文教育 中國語文教育 中國語文教育

包括包括

包括包括中國語文中國語文中國語文中國語文

及普通話普通話普通話普通話

594 - 713 小時 小時 小時 小時

25–30%

594 - 713 小時 小時 小時 小時

25–30%

468 - 578 小時 小時 小時 小時

17-21%

基礎教育課程指引 第二分冊 學會學習

(5)

中國 中國中國 中國 語文語文語文

語文 普通話普通話普通話普通話

普通話普通話 普通話普通話

中國 中國中國 中國 語文語文語文 語文

中國 中國中國 中國 語文語文語文 語文

中國 中國中國 中國 文學文學文學 文學

2009

2012

(首屆文憑試)

(6)

中 國 語 文 教 育 中 國 語 文 教 育 中 國 語 文 教 育 中 國 語 文 教 育 學 習 領 域 課 程 學 習 領 域 課 程 學 習 領 域 課 程 學 習 領 域 課 程

1. 建構知識建構知識建構知識建構知識 2. 母語母語母語母語學習學習學習學習

3. 兩文三語兩文三語兩文三語兩文三語 ((((中英文中英文中英文、中英文、英語英語英語英語、、粵語粵語粵語粵語、、普通話普通話普通話普通話)))) 4. 體現人文性體現人文性體現人文性體現人文性

學習領域課程指引第 學習領域課程指引第學習領域課程指引第

學習領域課程指引第 444-4--5 -5 5 頁5 學會學習

(7)

1. 均衡發展均衡發展均衡發展均衡發展讀寫聽說能力讀寫聽說能力讀寫聽說能力讀寫聽說能力

2. 培養培養培養培養美感和欣賞美感和欣賞美感和欣賞美感和欣賞、、、、創作能力創作能力創作能力創作能力 3. 加強加強加強加強品德情意品德情意品德情意教育品德情意教育教育教育

4. 加加強加加強強強文化學習文化學習文化學習文化學習 5. 培養培養培養培養思維思維思維思維能力能力能力能力

6. 拓寬拓寬拓寬拓寬閱讀面閱讀面閱讀面閱讀面、、、、增加增加增加增加閱讀量閱讀量閱讀量閱讀量 7. 靈活選用靈活選用靈活選用靈活選用多元化學習材料多元化學習材料多元化學習材料多元化學習材料

課程指引 課程指引課程指引

課程指引 第第 6-7 頁

(8)

 聽說讀寫 聽說讀寫、 聽說讀寫 聽說讀寫 、 、思維 、 思維 思維、 思維 、 、審美 、 審美 審美、 審美 、 、自學能力 、 自學能力 自學能力 自學能力

 語文學習興趣 語文學習興趣、 語文學習興趣 語文學習興趣 、 、良好態度 、 良好態度 良好態度、 良好態度 、 、習慣 、 習慣 習慣 習慣

 審美情趣 審美情趣、 審美情趣 審美情趣 、 、陶冶性情 、 陶冶性情 陶冶性情 陶冶性情

 品德情意 品德情意 品德情意 品德情意

 中華文化 中華文化、 中華文化 中華文化 、 、國家民族感情 、 國家民族感情 國家民族感情 國家民族感情

課程指引 課程指引課程指引

課程指引 第第11 11 11 頁11

(9)

知 識

共通能力 價值觀和態度

(10)

聆聽 聆聽 聆聽 聆聽 說話 說話 說話 說話 閱讀 閱讀 閱讀 閱讀 寫作 寫作 寫作 寫作

思辨思辨 思辨思辨 解難 解難 解難 解難 創意 創意 創意 創意

反思反思 反思反思 選擇 選擇 選擇 選擇 應用 應用 應用 應用 創造創造 創造創造

知識知識知識 知識 情境 情境情境 情境

文學文學文學 文學 中華文化中華文化 中華文化中華文化 品德情意品德情意 品德情意品德情意 學習學習學習

學習 過程 過程過程 過程

思維 思維 思維 思維 自學 自學 自學 自學

中國語文教育的規畫

中國語文教育的規畫

中國語文教育的規畫

中國語文教育的規畫

(11)

課程指引 課程指引課程指引

課程指引 第353535-35--38-3838頁38

依據課程指引提供的 依據課程指引提供的 依據課程指引提供的 依據課程指引提供的中央課程架構 中央課程架構 中央課程架構 中央課程架構

貫徹學習領域 貫徹學習領域 貫徹學習領域 貫徹學習領域課程宗旨 課程宗旨 課程宗旨 課程宗旨

因應 因應 因應 因應學習需要 學習需要 學習需要 學習需要和學校實況 和學校實況 和學校實況 和學校實況

規畫寬廣而均衡的 規畫寬廣而均衡的 規畫寬廣而均衡的 規畫寬廣而均衡的校本課程 校本課程 校本課程 校本課程

注意聯繫 注意聯繫 注意聯繫 注意聯繫跨學習領域 跨學習領域 跨學習領域 跨學習領域的共同規畫 的共同規畫 的共同規畫 的共同規畫

(12)

 以學生為主角以學生為主角以學生為主角以學生為主角

 以語文能力作主導以語文能力作主導以語文能力作主導以語文能力作主導

 積累語料積累語料積累語料積累語料 培養語感培養語感培養語感培養語感

 整體規畫整體規畫整體規畫整體規畫 目標明確目標明確目標明確目標明確

 重視教學組織重視教學組織重視教學組織重視教學組織

 靈活編選運用學習材料靈活編選運用學習材料靈活編選運用學習材料靈活編選運用學習材料

 作業均衡而多元化作業均衡而多元化作業均衡而多元化作業均衡而多元化

 拓寬語文學習環境拓寬語文學習環境拓寬語文學習環境拓寬語文學習環境

 靈活安排學習時間靈活安排學習時間靈活安排學習時間靈活安排學習時間

 重視理解和啟發重視理解和啟發重視理解和啟發重視理解和啟發

 善用多媒體輔助善用多媒體輔助善用多媒體輔助善用多媒體輔助

 愉快有效學習愉快有效學習愉快有效學習愉快有效學習

 照顧學習差異照顧學習差異照顧學習差異照顧學習差異

 連繫其他學習領域連繫其他學習領域連繫其他學習領域連繫其他學習領域

 課程規畫均衡而不同步課程規畫均衡而不同步課程規畫均衡而不同步課程規畫均衡而不同步

 綜合訓練綜合訓練綜合訓練綜合訓練 一材多用一材多用一材多用一材多用

中國語文課程指引 中國語文課程指引中國語文課程指引

中國語文課程指引 第第40-43頁

(13)

☺ 要全面 要全面 要全面 要全面

☺ 方式要多元化 方式要多元化 方式要多元化 方式要多元化

☺ 重視學習過程 重視學習過程 重視學習過程 重視學習過程

☺ 照顧學習差異 照顧學習差異 照顧學習差異 照顧學習差異

☺ 多方參與 多方參與 多方參與 多方參與

☺ 重視回饋 重視回饋 重視回饋 重視回饋

☺ 份量恰當 份量恰當 份量恰當 份量恰當

中國語文課程指引 中國語文課程指引中國語文課程指引

中國語文課程指引 第第56-57頁

(14)

促進學習的評估 促進學習的評估 促進學習的評估 促進學習的評估

校內評估方式 校內評估方式校內評估方式 校內評估方式

網上評估 網上評估 網上評估 網上評估

討論 討論 討論 討論 專題研習 專題研習 專題研習 專題研習 實作評量

實作評量 實作評量 實作評量 紙筆測驗

紙筆測驗 紙筆測驗 紙筆測驗 課堂觀察 課堂觀察 課堂觀察 課堂觀察

口頭匯報 口頭匯報 口頭匯報 口頭匯報

……

作為學習的評估

作為學習的評估

作為學習的評估

作為學習的評估

(15)

 積累 積累 積累 積累、 、 、 、語感 語感 語感 語感

 愉快識字 愉快識字 愉快識字 愉快識字

 拓寬 拓寬 拓寬 拓寬校本 校本 校本 校本學習材料 學習材料 學習材料 學習材料

 古典 古典 古典 古典文學 文學 文學 文學、 、 、 、兒童 兒童 兒童 兒童文學 文學 文學 文學

 淺易 淺易 淺易 淺易文言 文言 文言 文言

 拓寬閱讀面 拓寬閱讀面 拓寬閱讀面 拓寬閱讀面, , , ,增加閱讀量 增加閱讀量 增加閱讀量 增加閱讀量

 解難 解難 解難 解難、 、 、 、創意 創意 創意 創意、 、 、 、批判 批判 批判 批判思維 思維 思維 思維

 促進 促進 促進 促進學習的 學習的 學習的 學習的評估 評估 評估 評估

(16)

課程指引 課程指引 課程指引 課程指引

理念 理念 理念

理念、 、 、 、原則和發展方向 原則和發展方向 原則和發展方向 原則和發展方向

建議學習重點 建議學習重點 建議學習重點 建議學習重點

落實學習目標的具體建議 落實學習目標的具體建議 落實學習目標的具體建議 落實學習目標的具體建議

學會學習

(17)

 語文學習基礎知識

字詞、標點、遣辭用字、篇章、工具書 並非探究語言學定義

 聽、說、讀、寫

範圍、能力、策略、興趣態度習慣 寫字

掌握視聽資訊

綜合訓練、一材多用

以適當學習材料顯示不同階段要求

小學中國語文建議學習重點

小學中國語文建議學習重點 小學中國語文建議學習重點

小學中國語文建議學習重點

(18)

建議學 習重點 閱讀範 疇 摘錄

掌握閱讀策略

•聯繫生活經驗及已有知識

•因應不同材料運用適當方法

•利用各種途徑資源幫助閱讀

樂於閱讀 勤於閱讀 認真閱讀 興趣

態度 習慣

• ( ( ( 說明( 說明說明 )說明 )))

• ( ( ( 說明( 說明說明 )說明 ))) 1a.

1a.

1a.

1a.認讀文字認讀文字認讀文字認讀文字 1b.

1b.

1b.

1b.理解理解理解理解 1c.

1c.

1c.

1c.分析和綜合分析和綜合分析和綜合分析和綜合 1d.

1d.

1d.

1d.評價評價評價評價 2.

2.

2.

2.探究和創新探究和創新探究和創新探究和創新 3.

3.

3.

3.欣賞欣賞欣賞欣賞 4.

4.

4.

4.掌握視聽資訊掌握視聽資訊掌握視聽資訊掌握視聽資訊

•分析分析分析分析、、綜合內容綜合內容綜合內容綜合內容,,分析組分析組分析組分析組 織結構

織結構織結構

織結構、、寫作目的寫作目的寫作目的寫作目的

•推斷材料以外的內容見解推斷材料以外的內容見解推斷材料以外的內容見解推斷材料以外的內容見解

•運用聯想和想像產生新意念運用聯想和想像產生新意念運用聯想和想像產生新意念運用聯想和想像產生新意念

評價內容評價內容評價內容評價內容,,如人物的性如人物的性如人物的性如人物的性

格和行為格和行為 格和行為格和行為

頁 頁頁 頁 9

(19)
(20)

聽 說 讀 寫

能 力 能 力 能 力 能 力 思 想 思 想 思 想 思 想 感 情 感 情 感 情 感 情

文學 文學文學 文學 中華文化 中華文化中華文化 中華文化 品德情意 品德情意品德情意 品德情意

思維 思維思維 思維

語文自學 語文自學語文自學 語文自學

學 會 學 習 學 會 學 習 學 會 學 習 學 會 學 習

學習 學習學習 學習 材料 材料 材料 材料

(21)

 配合學生的 配合學生的 配合學生的 配合學生的心理認知發展 心理認知發展 心理認知發展 心理認知發展

 配合學生的 配合學生的 配合學生的 配合學生的語言發展規律 語言發展規律 語言發展規律 語言發展規律

 由淺入深 由淺入深 由淺入深 由淺入深、 、 、 、從簡到繁 從簡到繁 從簡到繁 從簡到繁、 、 、 、由具體到抽象 由具體到抽象 由具體到抽象 由具體到抽象

 順序 順序 順序 順序: : : :注意各級之間 注意各級之間 注意各級之間 注意各級之間縱向銜接 縱向銜接 縱向銜接 縱向銜接

 統整 統整 統整 統整: : : :注意單元之間 注意單元之間 注意單元之間 注意單元之間橫向連繫 橫向連繫 橫向連繫 橫向連繫

 延續 延續 延續 延續: : : :在不同學習階段 在不同學習階段 在不同學習階段 在不同學習階段重複 重複 重複 重複

(22)

 訂定校本課程框架 訂定校本課程框架 訂定校本課程框架 訂定校本課程框架

( (

( (一至六年級 一至六年級 一至六年級 一至六年級) ) ) )





  編 編 編擬各年級教學計畫 編 擬各年級教學計畫 擬各年級教學計畫 擬各年級教學計畫





  編選學習材料 編選學習材料 編選學習材料 編選學習材料

 

  設計學習及評估活動 設計學習及評估活動 設計學習及評估活動 設計學習及評估活動

(23)

學習次序 學習次序 學習次序 學習次序 學習次序 學習次序 學習次序

小一

學習次序

小二 小三

單元 單元單元 單元

單元 單元 單元 單元

單元單元單元 單元

單元 單元 單元 單元

單元 單元 單元 單元

延伸單元 延伸單元延伸單元 延伸單元

單元單元 單元單元

單元單元

單元單元 單元單元單元單元 單元

單元 單元

單元 單元單元單元單元

延伸單元 延伸單元 延伸單元 延伸單元

小四 小五 小六

縱向銜接

橫向連繫

(24)

 架構靈活、組合多變 ( ( ( (組織重心 組織重心 組織重心) 組織重心 ) ) )

‧ 語文 語文能力 語文 語文 能力 能力 能力

((聽((聽、、說說、、讀讀、、寫寫))))

‧ 語文 語文內涵 語文 語文 內涵 內涵 內涵

((文化((文化文化、文化、文學文學文學、文學、情意情意情意、情意、思維思維思維、思維、自學自學自學)自學)))

‧ 主題內容 主題內容 主題內容 主題內容

((學校生活((學校生活學校生活、學校生活、科學世界科學世界科學世界、科學世界、自然世界自然世界自然世界)自然世界)))

 多元組織,便於施教

連繫 連繫 連繫

連繫、 、 、 、間隔 間隔 間隔 間隔、 、 、 、平行方式進行 平行方式進行 平行方式進行 平行方式進行

(25)

思維

讀寫 讀寫 讀寫 讀寫 聽說 聽說 聽說 聽說

自學 中華 中華 中華 中華 文化 文化 文化 文化

思維 思維 思維 思維

學校生活

聽說讀寫 聽說讀寫 聽說讀寫 聽說讀寫

情意情意 情意情意

思維 思維 思維 思維

讀寫 讀寫 讀寫 讀寫 聽說 聽說 聽說 聽說

品德 品德 品德 品德 情意 情意

情意 情意 自學

(26)

•協助教師採用單元組織校本課程協助教師採用單元組織校本課程協助教師採用單元組織校本課程協助教師採用單元組織校本課程

•以學校成功實踐經驗為基礎以學校成功實踐經驗為基礎以學校成功實踐經驗為基礎以學校成功實踐經驗為基礎

學趣無窮 學趣無窮 學趣無窮 學趣無窮

介紹校本課程的 理念、課程規畫 和實施策略

提供課程組織 架構示例(模 擬示例甲、

乙) 和21個單 元設計示例

(27)

 配合學習重點 配合學習重點 配合學習重點 配合學習重點 切合能力水平 切合能力水平 切合能力水平 切合能力水平

 切合生活經驗 切合生活經驗 切合生活經驗 切合生活經驗

 類型多樣化 類型多樣化 類型多樣化 類型多樣化

((

((文字文字文字文字、、音像音像音像音像、、實物實物實物實物、、環境環境環境環境))))

(28)

 開放式架構開放式架構開放式架構開放式架構

 學生為本學生為本學生為本學生為本 -- 體驗學習過程-- 體驗學習過程體驗學習過程體驗學習過程,,知識內化知識內化知識內化,知識內化,能力遷移能力遷移能力遷移能力遷移

 重視語文內涵和語文能力重視語文內涵和語文能力重視語文內涵和語文能力重視語文內涵和語文能力

 開放學習材料開放學習材料開放學習材料開放學習材料 – 多元化學習材料多元化學習材料多元化學習材料多元化學習材料 --

-- 教科書不是唯一的學習材料教科書不是唯一的學習材料教科書不是唯一的學習材料教科書不是唯一的學習材料

 重視課程組織重視課程組織重視課程組織重視課程組織 -- 縱向銜接-- 縱向銜接縱向銜接、縱向銜接、橫向連繫橫向連繫橫向連繫橫向連繫

 掌握學習策略與方法掌握學習策略與方法掌握學習策略與方法掌握學習策略與方法

 建構學習建構學習建構學習建構學習 -- 愉快-- 愉快愉快愉快、、有效學習有效學習有效學習有效學習

 互動學習互動學習互動學習互動學習 -- 同儕協作-- 同儕協作同儕協作同儕協作、、主動思考主動思考主動思考主動思考 --

-- 發揮創意發揮創意發揮創意發揮創意、、解決問題解決問題解決問題解決問題、、分享成果分享成果分享成果分享成果

 促進學習的評估促進學習的評估促進學習的評估促進學習的評估

 ………

(29)

教學反思

‧觀察學生表現及回應 觀察學生表現及回應 觀察學生表現及回應 觀察學生表現及回應

‧思考學生的學習難點 思考學生的學習難點 思考學生的學習難點 思考學生的學習難點

‧找尋解決方案 找尋解決方案 找尋解決方案, 找尋解決方案 , ,即時回饋 , 即時回饋 即時回饋 即時回饋

–調節教學策略調節教學策略調節教學策略調節教學策略,,,,愉快有效愉快有效愉快有效愉快有效 –照顧學習差異照顧學習差異照顧學習差異照顧學習差異,,,,保底拔尖保底拔尖保底拔尖保底拔尖

‧同儕觀課 同儕觀課 同儕觀課, 同儕觀課 , , ,互相鼓勵 互相鼓勵 互相鼓勵 互相鼓勵

(30)

1.

1. 1.

1.傳媒配合 傳媒配合 傳媒配合 傳媒配合 2.

2. 2.

2.教師專業發展 教師專業發展 教師專業發展 教師專業發展 3. 3. 3.

3.協作研究及發展 協作研究及發展 協作研究及發展( 協作研究及發展 ( (種籽 ( 種籽 種籽) 種籽 ) )計畫 ) 計畫 計畫 計畫 4. 4. 4.

4.課程配套資料 課程配套資料 課程配套資料 課程配套資料

30

(31)

教訊

1.範文和背誦

教育電視(特備節目)

1.默書新路向:創意、挑戰、愉快、自學 2.聲律啟蒙

3.文學創作:由兒童文學教學開始

4.新詩創作:校本經驗分享(一)、(二) 5.龍情 (大坑武火龍)

6.水鄉遊龍 (大澳龍舟游涌)

(32)

 課程規畫 課程規畫 課程規畫 課程規畫

 學與教策略 學與教策略 學與教策略 學與教策略

 學習評估 學習評估 學習評估 學習評估

 知識增益 知識增益 知識增益 知識增益

32

(33)

2013-14

1. 增益 增益 增益小學 增益 小學 小學 小學古詩文的 古詩文的 古詩文的 古詩文的學 學 學 學與 與 與 與教 教 教 教效益 效益 效益 效益

(1)

2. 促進學生自主學習 促進學生自主學習 促進學生自主學習── 閱讀規劃與策略運用 促進學生自主學習 閱讀規劃與策略運用 閱讀規劃與策略運用 閱讀規劃與策略運用

(3)

(34)

香港小學學習字詞表 香港小學學習字詞表 香港小學學習字詞表 香港小學學習字詞表 點畫流形

點畫流形 點畫流形

點畫流形::::漢字書寫學習軟件漢字書寫學習軟件漢字書寫學習軟件漢字書寫學習軟件 小學中國語文默書教學指南 小學中國語文默書教學指南 小學中國語文默書教學指南 小學中國語文默書教學指南 積累與感興

積累與感興 積累與感興

積累與感興::::小學古詩文誦讀材料選編小學古詩文誦讀材料選編小學古詩文誦讀材料選編小學古詩文誦讀材料選編 童心童趣

童心童趣 童心童趣

童心童趣::::兒童文學教學參考資料選編兒童文學教學參考資料選編兒童文學教學參考資料選編兒童文學教學參考資料選編 致知達德致知達德

致知達德致知達德::::小學中華傳統美德語文學習軟件小學中華傳統美德語文學習軟件小學中華傳統美德語文學習軟件小學中華傳統美德語文學習軟件 通情達意

通情達意 通情達意

通情達意::::中小學中文實用寫作學習軟件中小學中文實用寫作學習軟件中小學中文實用寫作學習軟件中小學中文實用寫作學習軟件 小學中國語文校本課程及學習單元設計示例 小學中國語文校本課程及學習單元設計示例 小學中國語文校本課程及學習單元設計示例 小學中國語文校本課程及學習單元設計示例

銷售地點銷售地點 銷售地點銷售地點:

1.北角渣華道北角渣華道北角渣華道北角渣華道333號北角政府合署號北角政府合署號北角政府合署號北角政府合署626室 (2537 1910)

2. 九龍塘教育服務中心西座平台九龍塘教育服務中心西座平台九龍塘教育服務中心西座平台九龍塘教育服務中心西座平台 (3698

4437) 34

(35)

http://www.edb.gov.hk/cd/chi 中國語文教育

中國語文教育 中國語文教育

中國語文教育 → → → →教學資源 教學資源 教學資源 教學資源 → → → → 中國語文 中國語文 中國語文( 中國語文 ( (小學 ( 小學 小學) 小學 ) ) )

→課程配套資料 課程配套資料 課程配套資料 課程配套資料

http://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/chi- edu/resources/primary/lang/curriculum-materials.html

35

(36)

字表 字表 字表

字表 詞語表 詞語表 詞語表 詞語表

形((繁簡繁簡繁簡)繁簡) 音 音((粵普粵普粵普)粵普) 用例 用例用例用例

附 附

附 附: : : :字形表 字形表 字形表 字形表

連形音筆畫資料庫上網連形音筆畫資料庫上網連形音筆畫資料庫上網連形音筆畫資料庫上網

電子檢索版 電子檢索版 電子檢索版 電子檢索版

http://www.edbchinese.hk/lexlist

• 用字一覽表用字一覽表用字一覽表用字一覽表::3,171字字((分第一分第一分第一分第一、、第二學習階段第二學習階段第二學習階段第二學習階段)

• 詞語一覽表詞語一覽表詞語一覽表詞語一覽表::9,706詞詞((分第一分第一分第一分第一、、第二學習階段第二學習階段第二學習階段第二學習階段)

• 附表附表附表附表::四字詞語四字詞語四字詞語四字詞語、、多字熟語多字熟語多字熟語多字熟語、、文言詞語文言詞語文言詞語文言詞語、、專名術語專名術語專名術語專名術語、 音譯外來詞

音譯外來詞 音譯外來詞

音譯外來詞、、人名地名用字人名地名用字人名地名用字人名地名用字 36

(37)

• 建基於研究 建基於研究 建基於研究 建基於研究

• 教學參考標準 教學參考標準 教學參考標準 教學參考標準

• 體現香港地區語言文化特色 體現香港地區語言文化特色 體現香港地區語言文化特色 體現香港地區語言文化特色

(如 如 如: 如 : :八達通 : 八達通 八達通、 八達通 、 、蛋撻 、 蛋撻 蛋撻 蛋撻) ) ) )

37

(38)

38

(39)

 依據1993年《《《《常用字字形表常用字字形表常用字字形表常用字字形表》》》》修訂本和《香港小學香港小學香港小學香港小學 學習字詞表

學習字詞表 學習字詞表

學習字詞表》》》》編印而重排重排重排重排,供香港教師、家長、編 輯共用的字形規範參考;

 字形表原為手寫本,為方便讀者檢索,現以電腦造現以電腦造現以電腦造現以電腦造 字重排

字重排 字重排

字重排,並會依照原版體例和系統作個別調整、補 充;

 漢字除有粵語和普通話讀音資料外,更提供簡單的 英文解釋英文解釋

英文解釋英文解釋,字形備註也提供英譯。 39

(40)

40

(41)

小學中國語文默書教學指南 小學中國語文默書教學指南 小學中國語文默書教學指南 小學中國語文默書教學指南─

默書新路向 默書新路向 默書新路向

默書新路向: : : :創意 創意 創意 創意. . . .挑戰 挑戰 挑戰 挑戰. . . . 愉快 愉快 愉快 愉快. . .自學 . 自學 自學 自學

課程發展處 課程發展處 課程發展處 課程發展處

中國語文教育組 中國語文教育組 中國語文教育組

中國語文教育組

41

(42)

•100詩詩詩詩

•50 古文古文古文古文

•2片光碟片光碟片光碟(普通話片光碟 普通話普通話普通話、、、、粵語粵語粵語粵語)

•加強語感培養加強語感培養加強語感培養,加強語感培養,,聲入心通,聲入心通聲入心通聲入心通

•加強中華文化認識加強中華文化認識加強中華文化認識加強中華文化認識

•培養品德情意培養品德情意培養品德情意培養品德情意

42

(43)

故事 故事 故事

故事1 故事故事故事故事2 故事故事故事故事3

01. 自我尊重 掩耳盜鈴 周處自新 司馬遷愛惜生命

02. 自我節制 玩物喪志 范仲淹甘於清苦 周瑜遭氣死

03. 實事求是 扁鵲治病 道聽塗說 宋慈辦案

04. 認真負責 吃棗留錢 大禹治水因公忘私 孫子練女兵

05. 勤奮堅毅 蘇秦刺股 梁灝大器晚成 鑿壁偷光

06. 專心致志 二人學弈 歧路亡羊 老漢粘蟬

07. 積極進取 千里拜師 不恥下問 毛遂自薦

08. 虛心開放 周昉作畫 李謐勝師 唐太宗虛心納諫

09. 曠達坦蕩 劉禹錫和詩贈白居易 狄仁杰胸懷坦蕩 蘇軾定風波

10. 美化心靈 世外桃源 文與可畫竹 劉禹錫陋室之樂

親屬親屬親屬 親屬 / 師友篇 師友篇師友篇 師友篇

11. 尊重別人 六尺巷 將心比心 烽火戲諸侯

12. 寬大包容 負荊請罪 朱沖還牛 善待鄰人

13. 知恩感戴 報一飯 韓信受漂母之食 結草銜環

14. 關懷顧念 雪中送炭 孔子問人不問馬 緹縈救父

15. 謙厚辭讓 大樹將軍 晉臣讓功 父子性剛

16. 重視信諾 范式守信 曾子殺豬 蔡璘還錢

團體團體團體 團體 / 國家國家國家 國家 / 世界篇世界篇世界篇 世界篇

17. 心繫祖國 山河之異 蘇武牧羊 文成公主和親

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適用年級 單元 文類

單元一:上學 圖畫書

單元二:泛愛 童詩

小二、小三 單元三:四季 童詩

單元四:友情 童話

小三、小四 單元五:謙遜 寓言

單元六:創意思維 童話

小四、小五 單元七:積極人生 寓言 單元八:奉獻與感恩 跨文體

小五、小六 單元九:聯想 童詩

小四、小五 單元十:堅持理想 童話 小五、小六

小六

單元十一:敘述 童話

單元十二:成長 少年小說

小一 小一、小二

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•以協作研究為基礎,經過學校試教修訂

•學習參考篇章目錄及教學參考書目

• 學習單元設計示例

•12個單元 (小一至小六)

• 圖畫書圖畫書圖畫書圖畫書 、、、、 童詩童詩童詩童詩、、、童話、童話童話 、童話 、、、寓言寓言寓言、寓言、、 少年小說、 少年小說少年小說少年小說

•學與教資源光碟

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致知達德 致知達德 致知達德

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教學設計教學設計

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2. 簡化字學習 簡化字學習( 簡化字學習 簡化字學習 ( ( (小學階段 小學階段 小學階段 小學階段) ) ) )

課程策略 課程策略 課程策略

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通傳意 通傳意

•非華語學生 非華語學生 非華語學生 非華語學生、 、 、 、新來港內地學生 新來港內地學生 新來港內地學生 新來港內地學生, , , ,融入本地 融入本地 融入本地 融入本地 社會 社會

社會 社會

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3.

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3. 粵語正音與正讀 粵語正音與正讀 粵語正音與正讀 粵語正音與正讀

• 粵語正音 粵語正音 粵語正音 粵語正音: : : :正確地發音 正確地發音 正確地發音 正確地發音

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http://www.language-education.com/chi/pbt_ctn.asp

• 字詞的讀音 字詞的讀音 字詞的讀音 字詞的讀音: : : :一般通用工具書所標的 一般通用工具書所標的 一般通用工具書所標的 一般通用工具書所標的 讀音均可接受

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4.

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4.

4. 背誦 背誦 背誦 背誦

《中國語文課程指引(小一至小六)》,2004,頁14, 18-19, 40, 52

聲入心通 聲入心通 聲入心通 聲入心通

豐富積儲 豐富積儲 豐富積儲 豐富積儲

適量 適量背誦 適量 適量

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優秀 優秀的學習材料 優秀

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歡迎聯絡我們 歡迎聯絡我們 歡迎聯絡我們 歡迎聯絡我們

中國語文教育組 中國語文教育組 中國語文教育組 中國語文教育組 李淑儀 李淑儀

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