提升幼稚園校長和教師的 專業能力

提升幼稚園校長和教師的 專業能力

2018年6月

教育局幼稚園行政二組

新的幼稚園教育政策的其中一個重點-- -提升校長和教師的專業能力

具體措施:

 制訂持續專業發展政策

 加強教師照顧學童多元需要的能力

背景

照顧學童多元需要的培訓

(包括非華語學童

及有發展遲緩危機的學童)

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培訓目標

(i) 照顧有發展需要的學童---2020/21學年完結前，

每所參加「計劃」的幼稚園，最少有一名教師完成教 育局認可的基礎課程

(ii)支援非華語學童---2018/19學年完結前，每所獲

得支援非華語學童資助的幼稚園，最少有一名教師完

成教育局認可的基礎課程；2020/21學年完結前，所有

錄取非華語學童(不論人數)的幼稚園，都應符合這要

求

認可課程





認可課程 (截至2018年6月)

(甲)照顧有發展需要學童

課程名稱 舉辦機構

幼兒教育榮譽學士(領導與特殊需要) 香港教育大學 幼稚園教師專業進修課程－照顧學習差

異

協康會 教師專業發展課程－照顧幼稚園學生的

學習多樣性

香港教育大學 教師專業進修課程證書(關顧幼兒多元

學習需要)

香港教育大學

(乙)支援非華語學童

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課程名稱 舉辦機構

幼兒教育榮譽學士(領導與非華語幼兒) 課程

香港教育大學 教師專業進修課程證書(非華語幼兒的中

國語文教學)

香港教育大學 非華語幼兒的學與教－幼稚園教師專業

發展課程

香港大學教育學院中文教育研究中心

「多元文化兒童中文學習」教師專業發 展課程（導入與理論）；以及

「多元文化兒童中文學習」教師專業發 展課程（實踐）

⁴

香港教育大學

4 教師必須完成基礎和實踐兩個模組才獲認可。

代課教師津貼





8

代課教師津貼

1.

9

課程名稱 舉辦機構

幼稚園教師專業進修課程－照顧學習差異 協康會 教師專業發展課程－照顧幼稚園學生的學

習多樣性

香港教育大學 非華語幼兒的學與教－幼稚園教師專業發

展課程

香港大學教育學 院中文教育研究 中心

代課教師津貼

1. 在一般情況下，如教師因事（病假除外）未能連續3 天出席有關培訓課程，其任教的幼稚園將不獲代課教 師津貼；

2. 代課教師津貼以實報實銷形式向學校發還；

3. 幼稚園須另設獨立的分類帳，以記錄所有相關收支。

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5. 幼稚園應聘請持有幼兒教育證書C(ECE)或以上資歷 人士擔任代課教師；如因特殊情況須聘用持其他資 歷人士，校方應提供適切的協助，確保教育服務的 質素

6. 2018/19學年，就持有幼兒教育證書或以上資歷的 代課教師，津貼額為每天916元(暫定)；其他資歷 的代課教師，津貼額為每天357元。

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代課教師津貼

申請方法:

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



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代課教師津貼

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原則



有關教師必須連續3天或以上，出席由教育局提供的 指定認可課程



教師因事（病假除外）未能連續3天出席有關培訓課 程，其任教的幼稚園將不獲代課教師津貼

代課教師津貼--- 計算方法

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5天課程

受訓教師在第一/五天放取事假，可申領代課教師津貼的日數為4天；

受訓教師在第二/四天放取事假，可申領代課教師津貼的日數為3天；

受訓教師在第三天放取事假，放假前及後的受訓日數都不足三天，未 能符合連續三日的要求，故未能申領代課教師津貼。

代課教師津貼--- ^{計算方法及例子}

9月3日 (星期一)

9月4日 (星期二)

9月5日 (星期三)

9月6日 (星期四)

9月7日 (星期五)

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9月3日 (星期一)

9月4日 (星期二)

9月5日 (星期三)

9月6日 (星期四)

9月7日 (星期五)

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9月3日 (星期一)

9月4日 (星期二)

9月5日 (星期三)

9月6日 (星期四)

9月7日 (星期五)

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4天課程

受訓教師在第一/四天放取事假，可申領代課教師津貼的日數為3天

受訓教師在第二/三天放取事假，放假前及後的受訓日數都不足三天，

未能符合連續三日的要求，故未能申領代課教師津貼

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代課教師津貼---計算方法及例子

9月3日 (星期一)

9月4日 (星期二)

9月5日 (星期三)

9月6日 (星期四)

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9月3日 (星期一)

9月4日 (星期二)

9月5日 (星期三)

9月6日 (星期四)

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3天課程

受訓教師無論在哪一天放取事假，受訓日數都不足三天，未能符合連 續三日的要求，故未能申領代課教師津貼

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代課教師津貼---計算方法及例子

9月3日 (星期一)

9月4日 (星期二)

9月5日 (星期三)

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謝 謝！

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