第九屆全國法規資料庫 創意教學競賽
網霸罷網
設計者：邱俐瑜老師
參賽編號： JS0025
課程標題由來
網霸罷網
注意網路霸凌言論可能帶來的
危險，務必小心，否則惹事生
非作罷網路，連網都不能上！
課程發展
1. 孩子都有善良的心，希望發揮愛心主持正 義，但往往偏激過了頭或是用錯方法…
2. 電影「 BBS 鄉民的正義」，看似正義事實 上又是另一場霸凌…
3. 網路的匿名性，靠北網站爆增，不用負 責口無遮攔…
透過全國法規資料庫，提供學生後設認知 的工具，了解看似無所謂的所作所為與
「法」何干？
課程流程
正義有法憑 III
從法律分析道理，從道理捍衛正義 正義有法
憑II
從全國法規資料庫找法條，從法條有憑有據 正義選邊站
I
從時事分析是非，從事非探討正義
課程架構
正義選邊站
近期惹議時事（新聞摘要）
正義選邊站（憑感覺）
誰是最後正義（憑道理）
正義有法憑 全國法規資料庫介紹（操作教學）
好庫迷地圖（小組競賽）
正義誰防線
網路枉嚕概念釐清（是非題）
網路霸凌重組理解（概念構圖）
網霸時事案例分析（實際操作呈 現）
１ ２ ３
從時事分析是非，從事非探討正義
正義選邊站 I
近期惹議時事（新聞摘要）
輿論壓力太大想 不開？「三姊
」阿嬤燒炭弟布丁
恐怖計程車羅生 門？司機妻喊冤
：是我先生這輩 子最煎熬開始
歐陽妮妮神隱宣 傳帶衰《六弄》遭拒看
人2接連涉抄襲 惹眾怒！激發網 友「原創」史上 最強藏頭文
畫什麼就跟著 盜哏...
插畫家兔包怒揭
「女版人2」
北一女學生搭捷 運沒讓座糕餅店 長怒斥：誰家女 兒該做雞吧
1. 請各組將所分配到的新聞中，出現的所有角色人物抽出以圓 圈標示，並透過線段及文字附註說明其之間關係。
2. 請在三分鐘內說明該新聞大意，讓全班知道事情來龍去脈。
１ ２ ３
４ ５ ６
正義選邊站（憑感覺）
看完以上新聞，你認為誰對誰錯？為什麼
？
你會透過什麼方式主持正義？為什麼？
你所選用的方式可能會帶來怎麼樣的後果
？
http://morrisjfwong.com/blog/wp-content/uploads/2014/10/%E6%AD%A3%E7%BE%A9-02c.jpg
八娘的店（粉絲專頁目前已關閉））
https://www.facebook.com/BaNiiang.sto re/?ref=ts&fref=ts&hc_location=ufi
一起來看看
鄉民的正義
肉 搜
留言
灌 爆
以其人之道
反制其人
國罵？ 性別？
家人一起罵
？
誰是最後正義（憑道理）
以其人之道反制其人，哪裡有問題？
在網路世界如穿上隱形斗篷，什麼都能說
？
這是不是一場網路霸凌， 如何定義？
口說無憑，來看法律！
http://www.fashionwaltz.com/wp-content/uploads/2015/09/a-7.jpg
從全國法規資料庫找法條，從法條有憑有據
正義有法憑 I I
全國法規資料庫介紹（操作教學）
http://law.moj.gov.tw/
選擇「青少年 版」
法規資料庫入「寶庫」
加入最愛
訂閱電子報
大家來找碴
一般民眾版與青少年版異同比較？
差在哪？
法律時事漫談、 多了 生活法律、
生活全都 law
功能介紹 1
最新訊息
即時演練：
Q ：輸入關鍵字「網路」，於 105.08.18 修 正「公共政策網路提議試辦實施要點」名稱 為？
A ：公共政策網路參與實施要點
法規類別
即時演練：
Q ：欲搜尋「法務部」相關法規，應點選何 項法規類別？
A ：行政
已知法規類別，
或欲找同類相關法規
若不知，則改用法 規檢索或綜合查詢
法規檢索
即時演練：
Q ：法條內容中含有「毀損他人名譽」的法律 有哪些？
A ：中華民國刑法、刑事訴訟法、軍事審判法
?
僅知部分關鍵字
即可查詢 若不知準確法律用 語將自動呈現相對 應的法律名詞
注意勾選檢索項 目及有效狀態
含有、且含、或、不含
含有 且含 或 不含
司法判解
用期間與查詢 類別限縮範圍即時演練：
Q ：含有「侮辱」的刑事判例，日期最早的 裁判字號為？
A ： 19 年非字第 182 號
條約協定
我國與其他國家所 簽署的條約協定即時演練：
Q ：含有「權利」但不含「批准書」的條約 協定名稱為？
A ：公民與政治權利國際公約、經濟社會文 化權利國際公約
兩岸協議
臺灣、中國大陸 想想如何活用 邏輯布林功能
事半功倍？
即時演練：
Q ：「海峽兩岸經濟合作架構協議」簽訂日 期為？A ：民國 99 年 06 月 29 日
由於協議名稱較長，可考驗學生 是否會活用邏輯布林功能。
綜合查詢
提供中央法規、條約協定、兩岸協議、司 法判解等內容查詢
可以單選、複 選、全選調整 廣度
即時演練：
Q ：內容含有「猥褻」的中央法規中，法規 名稱最長的為？
A ：人類免疫缺乏病毒傳染防治及感染者權 益保障條例
跨機關檢索
超廣角！
整合中央與 地方等多機 關法規平臺
即時演練：
Q ：含有「電磁記錄」的地方機關法規網站 為何縣市政府？
A ：臺南市政府
功能介紹 2
法規查詢
即時演練：
Q ：為「上庫」何項之超捷徑？
A ：法規檢索
法規整編資料截止日
免費自動更新超好康！
通俗用語輔助查詢
即時演練：
Q ：輸入「盜用帳號」出現的相對應的法律 名詞名稱最短為？
A ：電磁記錄 凡人翻譯機
補足「法規檢 索」功能的限制
那個專業法律名稱 應該是？？
智慧查找
即時演練：
Q ：主題「網路霸凌」提及有哪些事件態樣
？A ：利用網路罵人或張貼惡意訊息、利用網 路散布他人不雅照或影片、在網路任意公布 他人個資
百科全書法律
法律扶助
免客氣！免費法律扶助！
即時演練：
Q ：民事訴訟事件因財產權起訴訴訟標的金 額「 10 萬元以下」第一審裁判費為？
A ： 1,000 元
功能介紹 3
法律時事漫談
即時演練：
Q ：點選「怎可抱走別人家的兒童」，此文 最後一段提及五年以內故意再犯可能加重本 刑至？A ：二分之一
以通俗用語 說明的生活 法律時事
生活法律
活生生案例 鑑往知來
即時演練：
Q ：點選「警察抓到你，頂多留你 24 小
時」，檢察官問完話後，會視當事人涉案情 節，做出哪四種不同的決定？
A ：一，請回；二，限制住居或限制出境；
三，交保；四，聲請羈押。
生活全都 Law
檢察官現身說法五分鐘 短片
生活法律平易近人 即時演練：
Q ：觀看「網路聊天發達 小心別觸犯『誹謗 罪』」，提及誹謗罪包含？
A ： 1. 故意誹謗、 2. 意圖散布
X O
好庫迷地圖
（小組競賽） 1 2
5 4
3
6
遊戲規則：
依照組別序號依序答題，可以選擇是否要分享組，
受分享組不得拒絕，答對或答錯亦獲扣一半分數。
該遊戲規則設計使學生體驗網路霸凌連 鎖效應的危險性，被害者與受害者絕非 單一個體，亦會影響群體。
景點 1
Q ：提供依法規所屬類目分類法規資料
，可依資料類別，依照法規類目別，以 點選方式選定欲查詢之法規。
A ：法規類別
X - 20
O +1
4
每個答題景點的加扣分數不同，
增加遊戲的刺激性。
景點 2
Q ：提供全國法規資料庫及定期自各機 關主管法規網站，擷取之主管法規資料 查詢，可依照設定查詢的機關範圍，提 供單選、複選或全選檢索查詢功能。
A ：跨機關檢索
X - 28
O +2
2
景點 3
Q ：可輸入相關字詞、字號或期間，查 詢大法官解釋、最高法院民事判例、最 高法院 刑事判例及最高行政法院判例 。
A ：司法判解
X - 30
O +6
0
景點 4
Q ：提供中央法規、行政規則、法規命 令草案預告與地方自治法規及大法官解 釋最新異動訊息。
A ：最新訊息
X - 10
O
+8
景點 5
Q ：提供使用者訴訟輔導、法律常識、
司法機關網站、公益性法律服務等法律 服務網站供民眾查詢。
A ：法律扶助
X - 20
O +1
8
景點 6
Q ：提供以通俗用語取得相對應之法律 專門詞彙，並進行進一步法規資料的查 詢。
A ：通俗用語輔助查詢
X - 10
O +1
6
從法律分析道理，從道理捍衛正義
正義誰防線 I I I
網路枉嚕概念釐清（是非題）
網路可隱匿真實身分，無須負法律責任？
舉辦醜男票選活動屬中立性質無違法可能
？
在不公開社團內公布他人不雅照無所謂？
轉傳網友提供私密照因非初始來源無所謂
？網路上發表言論確定為事實即無涉誹謗罪
？
網路霸凌重組理解（概念構圖）
http://law.moj.gov.tw/SmartSearch/Options.aspx?T=64&O=0
請將本主題元素以自己的方式透過概念 構圖（線、圖、文字說明）繪製完成。
盡量全部內容都串到，可以自行添加任 何元素，亦可增加表格、圖示、記憶法
、譬喻…等說明，視用心程度予以加分
。 網路霸凌
利用網路罵人或 張貼惡意訊息 網路留言罵人 張貼誹謗訊息
留言批評
舉辦惡意票選活 動
貼文恐嚇
單純嚇唬人
恐嚇交付錢財
利用網路散布他 人不雅照或影片 合成他人不雅照
合成嘲諷照
合成情色照
自拍私密照
當事人同意拍攝 當事人不同意拍 攝
拍攝者上傳
網友轉傳
在網路任意公布 他人個資
個人目的單純分 享個資
故意洩漏他人個 資
學生在整理資料及重組理解（概念 構圖）的過程中，對於網路霸凌的 定義及其態樣可以做釐清，對於之 後實際案例分析打能力基礎。
利用網路罵人或 張貼惡意訊息
網路留言罵人
張貼誹謗訊息
貼文恐嚇 刑法公然侮辱罪
民法損害賠償「慰 撫金」
留言批評
舉辦惡意 票選
單純嚇唬 人
恐嚇交付 錢財 刑法誹謗
罪
刑法誹謗 罪 民法損害賠償「慰
撫金」
民法損害賠償「慰 撫金」
刑法恐嚇危害 安全罪
民法損害賠償「慰 撫金」
刑法恐嚇取財 罪
民法損害賠償「慰 撫金」
範例：網路霸凌言論概念構圖
網霸時事案例分析（實際操作呈 現）
透過全國法規資料庫資料查找，分析實際新聞案例，探討其可能牽扯之網路霸 凌刑事糾紛。
實際操作資料庫向全班說明據理呈現。
網路霸凌言論可能牽扯之刑事糾紛
公然侮辱罪
誹謗罪
恐嚇危害安全罪
恐嚇取財罪
批北一女生沒讓座「該做雞」
貼文婦人遭肉搜被譙翻
http://news.ltn.com.tw/news/life/paper/1025930
案例一
教師提供三則網路霸凌言論新聞案 例，一則新聞案例由兩組同時進行 案例分析，共六組同步進行。
愛犬綁在超商
飼主遭網路霸凌輕生
http://news.ltn.com.tw/news/society/paper/1034238
案例二
兩組分析相同新聞案例可以互相彌 補遺漏的缺失，相互切磋使用資料 庫的技能。
婆婆靠北媳婦出去玩餓死全家 反遭嗆：吃屎長大？
http://www.nownews.com/n/2015/12/06/191051 3
案例三
公然侮辱罪
第 309 條第 1刑法 項
範例：利用全國法規資料庫功能查找網霸言論相關法律
誹謗罪
第 310 條第 1刑法 項
範例：利用全國法規資料庫功能查找網霸言論相關法律
恐嚇危害安全罪
第 305 條刑法
範例：利用全國法規資料庫功能查找網霸言論相關法律
恐嚇取財罪
第 346 條刑法
範例：利用全國法規資料庫功能查找網霸言論相關法律
成效分析
（一）正義選邊站 （二）正義有法憑 （三）正義誰防線 0
1 2 3 4 5
趣味評分 收獲評分
課程主題
評分結果
成效分析－認知
1-1知道全國法規資料庫的使用目的
1-3了解網路霸凌言論的定義 0
1 2 3 4 5
認知
評分結果
成效分析－技能
2-1能實際操作全國法規資料庫的單元功能
2-3善用網路社群平臺於積極層面 0
1 2 3 4 5
技能
評分結果
成效分析－情意
3-1願意於未來繼續使用全國法規資料庫
3-3培養良好網路社群平臺使用態度 0
1 2 3 4 5
情意
評分結果
教學省思及建議
1. 透過近期發生的惹議事件切入，較能吸引學生注意
，由於傳播媒體影響，學生對於何謂正義可能已有 既定立場，情緒易較為高昂，從憑感覺到憑道理學 生的認知衝突性較強，印象深刻，對於課堂亦較為 投入。
2. 全國法規資料庫中每一功能逐步實際操作，並每一 功能皆配合練習題，學生較容易進入狀況，若操作 上有困難，教師亦能即時反饋。
3. 透過全國法規資料庫提供的智慧查找功能，結合概 念構圖作為之是重組及理解工具，使學生對於網路 霸凌言論的定義及態樣有較完整的認識，之後分析 實際案例時門檻較易跨越，藉由實際綜合操作報告 呈現，學生教學生互助合作，更能夠徹底理解原盲 點。
