Cooperative learning approach to teaching global warming-for 4th-grade students in Yong Ding elementary school
黃凱堂、魏漣邦
E-mail: [email protected]
ABSTRACT
The quasi-experimentation was used in this study. A course focusing on global warming was instructed in the 5th grade classes at Yong Ding elementary school, Yunlin County in order to prompt the students’ environmental awareness and sensitivity, and enrich their knowledge about environmental sustainability. The study samples were two classes of the forth grade at the school.
There were 30 students in each class. Cooperative learning method was used for the experimental group, and didactic instruction method for the control group. The results of pretest, posttest and feedback questionnaires for the “Achievement Test for Global Warming” were processed statistically. The following was concluded: (1) After the implementation of global warming teaching, the achievement difference between pretest and posttest was significant；(2) The effect of the two instruction methods on students’
achievement was not significant. The possible reasons are …；(3)The experimental group and the control group had positive correlation between knowledge and attitude; however the experimental group was higher. Key Words: global warming, instructional design, cooperative learning
Keywords : global warming、instructional design、cooperative learning Table of Contents
目錄 封面內頁 簽名頁 授權書 iii 中文摘要 iv ABSTRACT v 誌謝 vi 目錄 vii 圖目錄 viii 表目錄 ix 第一章 緒論 1.1 研究背景 1 1.2 研究目的 2 1.3 研究範圍與限制 3 第二章 文獻探討 2.1 環境教育 4 2.2 全球暖化現象及其影響 9 2.3 教學設計與評量模式分析 18 2.4環境教育教學方法與合作學 習法 23 第三章 研究方法 3.1 研究流程 34 3.2 全球暖化教材設計 39 3.3 研究工具 46 第四章 研究結果與討論 4.1 研究變項之描述性統計 59 4.2 四年級學童學習全球暖化教材成效分析 60 4.3 合作學習法對於學童全球暖化學習成效分析 64 4.4 四年級學童知 識與學習態度之相關分析 66 4.5 研究者教學省思 67 第五章 結論與建議 5.1 結論 79 5.2 建議 81 參考文獻 82 附錄一 88 附錄二 102 附錄三 103 附 錄四 104 附錄五 106
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