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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 幼教系 2年級 課號課號 / 班別班別 43U00274 / B 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 幼兒學習評量 科目英文名稱科目英文名稱 Educational Assessment of Young Children 主要授課老師
主要授課老師 林妮燕 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 52人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / L004 / 星期5第7節 第1週 / 第18週 / L004 / 星期5第8節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
1 溝通表達 .
2 理性多元 .
3 設計創新 .
4 促進健康 . .
6 照顧關懷 . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
幼兒身心發展方面評量與輔導之概念與實務
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
學生能自己設計評量表與評量學生發展與學習成效
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
學生對幼兒學習評量有興趣，並願意努力去繼續學習。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
配合教育部六大領域和主題統整教學分別發展評量內容與方法。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
兒童發展
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 2 3
1.講述
2.學生課後書面報告
3.小組討論
4.學生上台報告
5.學生實作
6.觀察與資料收集
7.一分鐘回饋
8.見習
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1.王珮玲.(2011).幼兒發展評量與輔導。臺北市 : 心理
2.廖鳳瑞、萊素珠、謝文慧、陳姿蘭、林怡滿、陳欣希合譯(2015)。幼兒發展學習的評量與輔導。臺北市：華騰。
3. J. J. Beaty(2015)廖鳳瑞、陶英琪譯：幼兒觀察評量與輔導。臺北市：華騰。
4.教育部（2013）：幼兒園教保活動課程暫行大綱。
5.幸曼玲主編(2015)：幼兒園教保活動課程大綱的實踐－以臺北市立南海實驗幼兒園方案教學為例。臺北市 : 心 理。
6.張斯寧主編（2008）：建構主義取向的幼兒課程與教學－以台中市愛彌兒幼兒園探究課程為例。臺北市 : 心理。
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 32017/2/24 幼兒的學習 (幼兒園教保活動課程大綱)
Children's learning 林妮燕
2017/3/3 幼兒評量的基本概念-為何評量、評量什麼、何時評 量、如何評量、評量結果解釋與運用
Why,What,When,And How to Assess. Interpretation and application of assessment results
林妮燕
2017/3/10 幼兒學習評量方法
Children's learning assessment method
林妮燕
2017/3/17 觀察紀錄方法 observational skills
林妮燕
2017/3/24 自信評量
assessment of confidence
林妮燕
2017/3/31 情緒評量、扮演遊戲技巧 emotion assessment；dramatic play skills
林妮燕
2017/4/7 社會性遊戲、利社會行為發展
social plays ；developing prosocial behavior 林妮燕 2017/4/14 大小肌肉發展
developing large and small motor skills
林妮燕
2017/4/21 期中考 Middle examination
林妮燕
2017/4/28 認知能力評量、工具與輔導 assessment of cognitive development
林妮燕
2017/5/5 語言能力評量、工具與輔導；讀寫技巧之萌發 spoken language ability assessment ；emerging writing and reading skills
林妮燕
2017/5/12 音樂藝術技巧
art and music skills development assessment
林妮燕
2017/5/19 學習歷程檔案評量
assessing progress with files of learning performances
林妮燕
2017/5/26 與幼兒家長分享觀察紀錄
share with the family about the observation results
林妮燕
2017/6/2 教學活動設計與評量
Design and assessment of teaching activities 林妮燕 2017/6/9 教學與評量實務演練
Teaching and assessment practice drills
林妮燕
2017/6/16 教學與評量實務演練
Teaching and assessment practice drills
林妮燕
2017/6/23 教學與評量實務演練反思報告
Teaching and assessment practice drills reflection report
林妮燕
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 20
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 20 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 20
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 10
小組上台報告 10 前後測比較進步與成長 0
10 10
出席狀況 課堂參與與表現
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
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1.期中筆試
2.小組作業
3.期末報告
4.實作作品與反思
5.小組上台報告
6.出席狀況
7.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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