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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 跨領域課程 2年級 課號課號 / 班別班別 XDU00069 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 設計傳達 科目英文名稱科目英文名稱 Design Communication 主要授課老師
主要授課老師 朱以恬 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 85 人 已選人數已選人數 85人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / HB79 / 星期4第2節 第1週 / 第18週 / HB79 / 星期4第3節 第1週 / 第18週 / HB79 / 星期4第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] . .
2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理 尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多 元文化) 的行動力]
. .
3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] .
4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求
的企圖心] .
5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能
力] .
6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] . .
7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐
富資源的能力] . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
了解設計思考與創意表達之知識及實務運作方式。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
能依據設計思考模式，運用不同設計媒介達到溝通效果。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
能將自身專業與設計結合，完成符合專業領域訴求的獨立設計案。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
‧本科目為專案導向的傳達設計課，學生依學期專案主題進行有系統的資料蒐集、調查、發想與實踐，發展出可 行的產品/服務創新提案；課堂進程結合專案廠商與經管所研究團隊，透過講授、引導、討論與發表形式提供設計 手法及創意思考方法供同學應用。 ‧本科目提供創新思考方法，注重作品發想與思考的程序，同學請配合課程規 定討論與練習，方能達到課程目的。 ‧本科目鼓勵學生透過跳躍卻縝密的思維提出創新計畫，適合對服務/產品企 劃有熱情的學生修讀。 ‧為鼓勵同學跨域分享所學，本科目一律採分組報告作業。每四人一組。 ‧本科目為跨領 域學程二年級課程，進度規劃依正常學期安排，畢業班同學如修讀本課，恕無法配合畢業成績結算日期提前評 分。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
修過創意思考、設計思考、企劃撰寫...等相關課程者佳。
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學 習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
3 4 5
1.案例或故事討論
2.學生上台報告
3.腦力激盪
4.學生實作
5.影片欣賞與討論
6.觀察與資料收集
7.一分鐘回饋
8.翻轉教學
9.企業參訪
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
- 教師自編教材。
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
3 4 52017/2/23 課程內容介紹與公告 Course introduction.
朱以恬
2017/3/2 專案介紹暨企業演講。
Project lecture. 朱以恬 林國義
2017/3/9 創意思考理論與個案(Design thinking) Theory and case study of creative thinking.
朱以恬
2017/3/16 創意思考個案與演練
Case study and training of creative thinking. 朱以恬 2017/3/23 創意思考個案與演練
Case study and training of creative thinking.
朱以恬
2017/3/30 提案發表/初期（每組報告3分鐘，檔案於4/5前上傳至 Moodle）
Presentation.
朱以恬
2017/4/6 創意思考演練，發想與收斂 Design thinking practice
朱以恬
2017/4/13 企業參訪(暫定) Corporate visit.
朱以恬
2017/4/20 專案討論 Discussion
朱以恬
2017/4/27 提案發表/中期（每組報告3分鐘，檔案於4/26前上傳至 Moodle）
Presentation.
朱以恬
2017/5/4 停課（補課日期：6/15) No class.
朱以恬
2017/5/11 企劃建議與諮詢 Discussion.
朱以恬 林國義
2017/5/18 企劃撰寫
Proposal writing 朱以恬
2017/5/25 專案討論 Discussion
朱以恬
2017/6/1 提案發表/完整（每組報告3分鐘，檔案於5/30前上傳至 Moodle並繳交企劃書）
Presentation.
朱以恬
2017/6/8 專案討論
Discussion 朱以恬
2017/6/15 全學期專案發表（提前自8:10授課，每組報告6分鐘，
檔案於6/14前上傳至Moodle並繳交企劃書。）
Final presentation and evaluation.
朱以恬
2017/6/22 期末課程回饋與檢討 Final week
朱以恬
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
0 0
小組作業 期中報告
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 40
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 30 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 20 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
3 4 5
1.專題報告
2.小組上台報告
3.出席狀況
4.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
http://moodle.asia.edu.tw
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