全國教育實習資訊平臺
指導單位：教育部
承辦單位：國立彰化師範大學
聯絡電話：(04)723-2105#1155、1159 平臺網址：https://eii.ncue.edu.tw
師 資 培 育 之 大 學 實 習 指 導 教 師
操 作 手 冊
(110年6月版本)
目錄
壹、 教育實習成績評定概要 ... 1
貳、 資料維護操作介紹 ... 3
一、 教學演示 ... 3
教學演示評量表（幼兒園師資類科） ... 7
教學演示評量表（國民小學師資類科） ... 8
教學演示評量表（中等學校師資類科） ... 9
教學演示評量表（特殊教育師資類科） ... 10
二、 實習檔案 ... 12
三、整體表現(統一由實習指導教師登錄) ... 15
參、 更多功能介紹 ... 21
一、額外作業設定/批閱 ... 21
(一) 設定... 21
(二) 批閱... 23
二、學生歷程檔案 ... 25
三、實習輔導紀錄 ... 27
(一) 本校/跨校學生 ... 27
(二) 返校座談紀錄... 30
四、師培中心/辦理實習單位公佈欄 ... 31
五、個人資料管理 ... 32
(一) 變更密碼... 32
(二) 個人資料修改... 33
六、教師專業指導社群 ... 34
七、教學活動審核 ... 36
壹、 教育實習成績評定概要
實習學生的教育實習成績須通過三個階段。
第一階段：為實習輔導教師及實習指導教師各自登入平臺評定【教學演示】及【實 習檔案】成績，並共同討論【整體表現】成績後，統一由實習指導教師 登錄整體表現的成績。
第二階段：將實習成績提教育實習機構之教育實習輔導小組審查後，由教育實習機 構承辦人使用平臺業務帳號登入，至【成績評定審查】功能送出成績；
若對於實習成績有所疑義，也可利用該功能退回成績再行修改。
第三階段：第二階段成績送出後，成績將送至師資培育大學決定之；若師資培育大 學對於實習成績有所疑義，可利用師資培育大學承辦人之業務帳號，至
【成績評定審查】功能退回其成績。
*名詞解釋
1. 實習輔導教師：為實習機構端輔導實習生的輔導教師。
2. 實習指導教師：為師資培育大學端指導實習生的指導教師。
以下介紹實習指導教師須完成的事情：
【指導教師】須完成 3 件事情：
1. 填寫教學演示(學生進行教學演示時)
2. 填寫實習檔案(有三部分：教學、導師、行政，皆須填寫)
3. 登錄與輔導教師討論之整體表現結果 (整體表現必須完成教學演示及實習檔案才 能填寫)
實習指導教師評量完整體表現後，須按送出才能跑到下一關-實習機構承 辦人端確認。
貳、 資料維護操作介紹 一、 教學演示
當學生進行教學演示時，須填寫教學演示評量表，習慣用手機、平板或電腦操 作的老師，可以直接登入平臺到【教學演示】進行線上評定；而習慣手寫的老師，
可以手寫教學演示評量表後，拍照或掃描直接上傳檔案，快速又方便。
※預計於 110 年 8 月份新增功能：當老師線上填寫或上傳檔案時，同時於「實習輔 導紀錄」功能中自動新增一筆輔導紀錄，讓指導教師不用再次新增訪視紀錄。
以下介紹如何至平臺進行教學演示評定：
➢ 點選後請先閱讀「評量說明」→請點【筆的樣式】進行評定。
點選 後
請先選擇評定方式為【線上評定】、
【上傳檔案】，二擇一即可。
點 選 後
需評定的指標如下(示範畫面為中等學校師資類科)
※各師資類科教學演示評量表之評定內容請參閱 P7.-P.10 選擇【線上評定】操作頁面如下
請先輸入資料，點選【下一步】進行評定。
若狀態顯示已評，代表已評定完成。
點 選 後
評量完畢點選【送出】鈕。
請點選評量等第，「具體事實描述」可寫可不寫，
填寫完畢點選【下一步】，填寫「綜合評述」。
教學演示評量表（幼兒園師資類科）
活動名稱： 班別：□大班□中班□小班□幼幼□混齡 教學日期： 教學者： 觀察者：
□實習輔導教師 □實習指導教師 □校內相同領域教師 □校外相同領域教師
指標 表現指標與參考檢核重點 具體事實描述
評量基準
優良 通 過
待改 進
無法 評量
A-1 設計適 切的教 學方案
A-1-1 依據課程目標，規劃適切的教保活動。
A-1-2 依據幼兒發展狀況與學習需求，選擇合宜的 教學方法、教學資源與評量方式。
A-1-3 教學活動能貼近幼兒的生活經驗。
A-2 掌握教 學重點 並善用 教學技 巧
A-2-1 掌握教學內容並掌握重點。
A-2-2 善用教學方法引導幼兒參與學習。
A-2-3 清楚表達並善用問答技巧與幼兒互動。
A-2-4 應變處理教學中之偶發狀況。
A-3 適 切 實 施 學 習 評量
A-3-1 運用多元評量方式，了解幼兒的學習表現。
A-3-2 依據教學過程中幼兒的學習狀況，適時回應 與輔導。
A-3-3 運用學習評量的結果，進行教學檢討與反 思。
B-2 建 立 有 助 於 學 習 的 情 境
B-2-1 針對幼兒發展與學習需求，規劃豐富多元 的學習環境，及營造正向支持的班級氛圍。
B-2-2 參與班級規約的制定與維護。
綜合評述
教學演示評量表（國民小學師資類科）
科目： 單元： 年級：
教學日期： 教學者： 觀察者：
□實習輔導教師 □實習指導教師 □校內相同領域教師 □校外相同領域教師
指標 表現指標與參考檢核重點 具體事實
描述
評量基準
優 良
通 過
待 改 進
無 法 評 量 A-1 設計適
切的教 學方案
A-1-1 依課程綱要及教學目標研擬教學計畫。
A-1-2 依據學生學習特性，選擇適切的教學方法。
A-1-3 設計多元、適切的評量方式。
A-2 掌握教 學重點 並善用 教學技 巧
A-2-1 掌握任教學習領域之內容。
A-2-2 引起學生學習動機與興趣。
A-2-3 清楚呈現教學內容，並能維持教學流暢性與 邏輯性。
A-2-4 適時歸納與引導重要概念。
A-2-5 善用教學策略與技巧，引導學生學習。
A-3 適切實 施學習 評量
A-3-1 適切運用多元評量方式，了解學生的學習狀 況。
A-3-2 根據評量結果，給予學生適度的回饋與指 導。
A-3-3 運用評量的結果，進行教學檢討與反思。
B-2 建立有 助於學 習的情 境
B-2-1 了解班級布置原則，並協助教師或學生布置 適當的學習環境，及營造正向支持的班級氛 圍。
B-2-2 熟悉制訂與維護班級團體規約的技巧。
綜合評述
教學演示評量表（中等學校師資類科）
科目： 單元： 年級：
教學日期： 教學者： 觀察者：
□實習輔導教師 □實習指導教師 □校內相同領域教師 □校外相同領域教師
指標 表現指標與參考檢核重點 具體事實描述
評量基準
優 良
通 過
待 改 進
無 法 評 量
A-1 設 計 適 切 的 教 學 方 案
A-1-1 依課程綱要及學習目標研擬教學計畫。
A-1-2 依據學生學習特性，選擇適切的教學方法與 教材。
A-1-3 設計多元、適切的評量方式。
A-2 掌 握 教 學 重 點 並 善 用 教 學 技 巧
A-2-1 熟悉任教科目或領域之專門知識 A-2-2 引起學生學習動機與興趣。
A-2-3 清楚呈現教學內容，並能維持教學流暢性與 邏輯性。
A-2-4 適時歸納與引導重要概念或重點。
A-2-5 善用教學策略與技巧，引導學生學習。
A-3 適 切 實 施 學習評量
A-3-1 適時運用評量方式，了解學生的學習狀況。
A-3-2 與學生共同檢討評量成果，從中了解學生學 習困難，並給予回饋與指導。
A-3-3 運用評量的結果，進行教學檢討與反思。
B-2 建 立 有 助 於 學 習 的 情境
B-2-1 參與班級空間規劃與學習環境安排，及營造 正向支持的班級氛圍。
B-2-2 熟悉制訂與維護班級團體規約的技巧。
綜合評述
教學演示評量表（特殊教育師資類科）
科目： 單元： 年級：
教學日期： 教學者： 觀察者：
□實習輔導教師 □實習指導教師 □校內相同領域教師 □校外相同領域教師
指標 表現指標與參考檢核重點 具體事實
描述
評量基準
優 良
通 過
待 改 進
無 法 評 量
A-1 設計適切 的 教 學 方案
A-1-1 在教師指導下，依照學生需求以及課程綱要擬定 教學目標。
A-1-2 依班級學生特質、課程綱要及學習目標擬定教學 計畫。
A-1-3 依據學生特性及學習需求，選擇或設計適切的教 材與評量方式。
A-2 掌握教學 重 點 並 善 用 教 學技巧
A-2-1 掌握任教學習領域之內容。
A-2-2 引起學生學習動機與興趣。
A-2-3 清楚呈現教學內容，並能維持教學流暢性與邏輯 性。
A-2-4 適時歸納與引導重要概念。
A-2-5 依學生學習特性和教材性質，運用適切的教學方 法和策略。
A-2-6 提供符合學生生活經驗與多樣化的教學活動。
A-3 適切實施 學 習 評 量
A-3-1 運用多元評量方式，了解學生的學習狀況。
A-3-2 了解學生學習困難，並給予回饋與指導。
A-3-3 運用評量的結果，進行教學之檢討與反思。
B-2 建立有助 於 學 習 的情境
B-2-1 參與班級空間規劃與學習環境安排，及營造正向 支持的班級氛圍。
B-2-2 熟悉制訂與維護班級團體規約的技巧。
綜合評述
選擇【上傳檔案】操作頁面如下
請點選【選擇檔案】上傳附件，檔案大小勿 超過30M，選擇完畢點選【送出】即可。
請先選擇【上傳檔案】。
如何知道檔案有沒有放置成功呢?
只要再回到剛剛放置檔案的地方，有看到選擇檔案的後面有你剛剛放的 檔案名稱，還可以點擊下載下來，就代表你有放置成功囉！
二、 實習檔案
實習檔案為各師資培育大學規定實習學生需填寫的實習任務，當實習學生繳交 完全部的實習任務後，系統將會自動發信通知實習指導師至平臺查看並進行實習檔 案評定。
以下介紹如何至平臺進行實習檔案評定：
➢ 請先閱讀「評量說明」→請點【筆的樣式】進行評定。
狀態若出現「未完成」，代表表現指標有題數未評量到，需全部評量完，才 會顯示「已完成」狀態。
點 選 後
顯示當學期學生名單，如欲查詢非當學期 之學生，請利用【搜尋】鈕進行搜尋。
建議於評定前先查看學生實習任務，全部看完後再進行評定。
可利用【匯出檔案】、【學生附件下載】將所有「實習學生任務表證據 來源」直接下載。
實習檔案共有三大部分評定：
A 部分為教學相關、
B 部分為導師 ( 級務 ) 相關、 C 部分為行政相關。
「實習學生任務表證據來源」呈現藍字體為學生已
填寫實習任務，如呈現黑字體為未填寫 (* 字號為各師
資培育大學設定之必填任務 )
。實習檔案評定畫面如下
A部分
B部分
C部分
B跟C大項的表現指標是縮起來的，
記得要點開 來評定哦！
評完後，點選【下一步】，繼續評定行政的表現 指標，全部評定完畢點選【送出】即可。
請點選評量等第，另外具體事實描述可寫可不寫，
若您評定「待改進」建議填寫具體事實描述。
三、整體表現(統一由實習指導教師登錄)
整體表現評定為輔導教師 3 位(教學、導師(級務)、行政)與指導教師 共同評定，再由指導教師將結果登錄至平臺即可。
任一身份端老師未評定完畫面如下 點
選 後
顯示當學期之學生名單，如欲查 詢非當學期，請利用【搜尋】進 行搜尋。
指導/輔導教師皆 須完成
【教學演示】及【實習檔案】
評定，才可評定整體表現。
可依教學演示及實習檔案評定觀看教師評定狀況!!
可評定【整體表現】畫面如下
可了解目前此評定狀態，當教師送出後就 不可修改，如欲修改請洽詢【機構承辦人】
協助退回，即可修改。
評定前請先查看【評量說明】
可點選【檢視歷程評量】，
其檢視畫面可參考 P.20 。
可利用全選功能，再稍微修改即可快速評定完畢。
A部分
延續A部分
填寫完畢點選【下一步】，繼續填寫B部分。
B部分
可利用全選功能，再稍微修改即可快速評定完畢。
填寫完畢點選【下一步】，繼續填寫C部分。
C部分
可利用全選功能，再稍微修改即可快速評定完畢。
點選暫存鈕僅為儲存檔案，
確認需再次點選送出鈕。
點選【檢視歷程評量】畫面如下
可點選【按此查看】即可查看教師給予之建議。
參、 更多功能介紹 一、額外作業設定/批閱
(一) 設定
此為指導教授額外出作業給實習學生的地方(如:每月心得報告)，如無額外作業，
及無須設定。
註：點選 圖示可複製原有的作業去修改成新的作業。
若出題者為本人，點選作業名稱圖示會出現藍色字體，可直接修改作業內容。
可點選【新增】出作業，亦 可利用【搜尋】查詢。
點選後
如果由師培大學承辦人所代為出作業(作業名稱為「心得報告」)，實習學生在繳交 作業時亦會以 email 通知教師。
新增作業
設定作業名稱是「心得報告」或「其它」，如是
「其它」則須在文字輸入框輸入作業名稱；編輯 注意事項及上傳附件，如無注意事項及附件，可
不編輯直接進行儲存；亦可放置附件。
超過繳交截止日期，學生仍可繳交，
只是會出現「遲交」字樣。
(二) 批閱
此為實習學生針對教育實習計畫、課程設計、校園人際互動等面向提出自己的 看法，可匯出成檔案美編後，參加教育實習績優獎。指導教授可以在此功能針對學 生寫的內容給予建
可由批閱狀態(已批閱/未批閱)確認 所帶學生批閱狀態及繳交情況
批改實習學生作業
學生繳交後，會出現批改字樣
點 選 後
此為輔導教師給予學生建議，
可作為參考
可勾選罐頭訊息或直接手打建議；另可放置評語附件。
可點選【暫存】訊息，確定完畢可點選【儲存】，代 表批改完畢，亦可點選【退回】，請學生重新繳交。
二、學生歷程檔案
此為實習學生針對教育實習計畫、課程設定、校園人際互動等面向提出自己
的看法，可匯出成檔案美編後，參加教育實習績優獎，指導教師可以在此功能針對 學生寫的內容給予建議。
顯示當學期之學生名單，如欲查詢非 當學期，請利用【搜尋】進行搜尋。
點 選 後
點選進行回應
點選【批閱紀錄】畫面如下：
可由此了解學生教育實習計畫；另 可點選【批閱紀錄】進行回應。
可勾選【通知批閱】，系統 將 email 告知學生。
←填寫回應內容
三、實習輔導紀錄 (一) 本校/跨校學生
指導教師可在此功能填寫輔導訪視紀錄。
點選後
新增訪視紀錄
可點選分頁進一步了解學生。
紅燈代表尚未巡迴輔導(訪視)，綠燈 代表已巡迴輔導(訪視)。進入「查看」
可以了解詳細內容。
顯示當學期之學生名單，
如欲查詢非當學期，請利 用【搜尋】進行搜尋。
點 選 後
點選【新增】後畫面呈現如下
新增輔導紀錄
可勾選罐頭訊息或於空白框填寫 可自由勾選及複選
接續畫面
(二) 返校座談紀錄
點選【新增】後畫面呈現如下 點選後
可點選【新增】，將返校座談小組會議 內容填寫上去，所指導之學生皆可查 看，老師也可指派其中一位填寫，其 他學生及本身皆可查看。
刪除/編輯 點
選後
填寫內容
勾選學生姓名，代表此內容學生登入也可查看。
填寫臨時動議
四、師培中心/辦理實習單位公佈欄
可查詢指導之師培大學所發布之重要訊息，
標示 NEW 為最新發布之訊息。
顯示當學期之學生名單，
如欲查詢非當學期，請利 用【搜尋】進行搜尋。
點選 後
五、個人資料管理 (一) 變更密碼
點選後
使用平臺帳號密碼第一次登入，請 務必更換密碼，以確保資訊安全，
請直接輸入系統提供之密碼，再輸 入新密碼，並輸入驗證碼後，按下
「送出」進行更換作業。
(二) 個人資料修改
六、教師專業指導社群
社群人員分別如下：
1. 指導學生：針對所有指導實習學生。
2. 指導社群：以實習學生為主軸成立，並由指導教師主導是否將社群「開啟」選 擇使用，如指導教師將社群開啟，則輔導教師可ㄧ起參與討論。
3. 指導教師交流：針對全國指導教師開立社群互相經驗交流。
「指導之學生社群」及「指導社群」為非公開討論區，僅您的學生及依師 培大學實習指導教師設置瀏覽對象才可瀏覽。
主題回應 新增社群
依照學年度、主題、內容設立社群，
亦可放置附件檔呈現。
瀏覽成員的回應內容，並於此進行回應。
七、教學活動審核
若有學生上傳「補救教學」研習證明檔案，可點選 申請前，可先參閱詳閱注意事項說明欄位
1.勾選灰色方框，點選「同意」即會跳至下一關「師培大學確認中」；若點選
「不同意」則會跳出理由文字框供其填寫並送出。
2. 圖示下載查看附件。
申請流程：
學生線上申請後，經實習機構端承辦人員端審查，再由實習指導教師審核 同意方能進行教學活動。
學生線上填寫 申請單
實習機構承辦人 線上確認
指導教授 線上確認
師培中心承辦人 線上匯出檔案，
建檔留存
