發展活躍及健康的小學校園網上研討會 新常態下透過混合學習模式
以促進學與教的效能
校本示例分享：混合學習模式下的投擲課
浸信宣道會呂明才小學 體育科主任
朱鎧瀅老師
疫情下的教學限制
• 課時減少（平均 25-30分鐘一堂）
• 因大部份學生戴口罩上體育課，課堂活動 之運動強度不能太高
• 課堂設計要盡量以個人活動為主
• 不能共用體育器材
• 要保持社交距離
• 部份教授項目受到限制（跳高、跳遠）
疫情下的熱身活動
• 保持社交距離
• 大部份會選擇定點熱身
• 老師安排位置給每位學生在指定範圍內熱身
• 定點熱身好處
–保持社交距離
–容易控制學生的運動強度
• 定點熱身限制
–學生會覺得沉悶
疫情下的移動熱身
• 能夠在保持社交距離下進行移動熱身
• 有適當運動量
• 運動強度在戴口罩下可以進行
• 提升學生的靈活性、反應
課堂示例分享
• 五年級
• 田徑：擲壘球（配合併步）
• 教學方法：
– 混合學習模式
– Mosston 教學光譜：導引發現式教學法
體育課運用混合式學習模式
• 節省教學時間，提升課堂活動時間
• 促進學生自主學習
• 提升學生課後參與體育活動的機會
體育課堂時間有限
利用網上短片協助學生掌握相關體育技能 學生在家中練習
學生體育課中鞏固相關體育技能
課堂設計
導引發現式教學法：
• 學生在課堂中要嘗試用不同方法，盡力將紙球擲 到最遠。
• 二人討論如何可以擲得較遠
• 學生發現其中一個動作要點後，再嘗試。
• 老師只提出一個動作要求
– 出手時，手要在頭的高度。
混合式學習模式：
• 老師給予一段影片學生，學生回家觀看及練習後，
下一堂上課時再嘗試並發現餘下的動作要點。
• 學生能夠透過嘗試及討論，發現利用助跑
（併步）可以加大自己投擲時的動力
• 課堂活動時學生能夠保持適當的社交距離
– 運用場地上的線幫助區分距離
• 用具使用：紙球
– 避免共用工具
– 延伸出在家中亦可以運用紙球作練習
延伸學習影片
新常態下未來體育課堂的方向
• 透過混合學習模式進行教學
先從個別班級/級別進行 在評估/考試項目作試點
恆常化全校實行
下課時提問學生：
• 在家中可以如何進行這一堂活動的練習？
• 你會運用甚麼東西去取代課堂使用的物品？
• 我們在家中做練習時要留意甚麼安全事項？
體育課堂小點子
疫情下體育課堂的契機
• 加強體育科六大學習範疇於課堂中的實踐
– 擲壘球
• 比賽規則
• 學生嘗試擔任裁判
• 安全知識
• 審美能力
• 發展不同的共通能力
疫情下體育課堂的契機
• 嘗試運用不同的教學法去提升學與教效能
• 透過課堂延伸活動，促進學生建立活躍及 健康的生活方式
– 混合教學模式能提升一些較文靜學生對體育 的興趣
• 愛思考、觀察
• 增強他們成功感
