第六屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計

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第六屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計

學校名稱國立台南二中參賽編號 ^SG0003

作者周郁儒、張瑜倢任教科目公民與社會

教案名稱只有女生才會被性騷擾? 教學時間 3 節課(共 150 分鐘)

教學主題

1. 認識及防治性騷擾

2. 說明及運用全國法規資料庫 3. 推廣使用全國法規資料庫

教案實施情形

1.本教案已實際教學實施 (1)實施時間:150 分鐘

(2)實施課程名稱：公民與社會

2.本教案仍未實際教學實施

設計理念

性別平等議題在台灣已經推行多年，然而大多人雖有「性別平等」此概念於心中，但面對實際生活情境卻難以落實，甚至遇到不平等的對待卻不懂得保護自己。

以法律角度剖析，中華民國憲法第七條制訂「中華民國人民，無分男女、宗教、種族、階級、黨派，在法律上一律平等。」，以及憲法增修條文第十條第六項亦有「國家應維護婦女之人格尊嚴，保障婦女之人身安全，消除性別歧視，促進兩性地位之實質平等。」上述乃是國家的根本大法—憲法，對於性別平等的保障。此外，我國也在1994 年修改「民法親屬編」、1997 年通過「性侵害犯罪防治法」、1998 年通過「家庭暴力防治法」、1999 年通過「刑法妨害性自主章」、2002 年通過「兩性工作平等法」、2004 年通過「性別平等教育法」、2005 年通過「性騷擾防治法」等法，顯示出政府透過層層立法，推動落實性別平等的觀念的願景。

然而，法律的制定並無法真正落實在社會每一個角落。許多人民雖然知道可以運用法律保護自己避免受到性別不平等之對待，但往往這些案例都是以女性成為被害者，但其實亦有男性受到性騷擾、性侵害，但基於社會文化或是對法律的不了解亦或是其他因素的影響導致除了女性受害者之外，很少有男性會自主捍衛自己的權利。　　

　　因而，本教案運用「性騷擾議題」帶入生活情境之後再切入法律層面教導學生如何運用「全國法規資料庫」找尋合適的法規來保護自己，並讓學生了解生活周遭的親朋好友甚至是任何人都有可能遭受到性騷擾，如何用所學保護自己或是保護他人都是我們該學習的重要課題。

　　課程一開始，以影片作為引題，呈現一般大眾提及性騷擾絕大多數的人會認為被性騷擾的對象多為年輕貌美或穿著暴露的女性，但其實任何人都有可能受到性騷擾，再引用真實新聞「80 歲老太住院被性騷擾」、「五旬男欲性侵八旬老嫗」，運用生活實例讓學生體悟到性騷擾或是性別不平等並非只是電視新聞才會出現而是真實發生在我們這個社會的每一個角落，只是在於當事人是否願意發聲捍衛自己權利又或是選擇隱忍造就另一場悲劇，最後教導學生運用「全國法規資料庫」找出性騷擾相關的法律條文，並教導學生除了性騷擾外，其實生活上許多的情境都是可以使用法律來解決。之後讓學生分組，讓學生藉由分組討論由不同角度觀看事件。不僅去同理當事者的感受，又能學習法條的適用，更可經由思考判斷去破除爭議點，尋找事件背後的各項因素。

本教案除希望學生能破除對性騷擾的迷思，更能在需要的時候自力救濟，也期盼藉此落實尊重每個人的不同的性別權益與性自主權，更期許在不斷的思考討論之中，使學生從釐清性別平等相關立法精神並將性別平等意識實踐於生活之中。

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教學目標認知

1. 能知道性騷擾的定義及類型。

2. 認識全國法規資料庫。

3. 能對於生活當中發生的性騷擾有所意識及瞭解。

4. 能知道性騷擾相關的法律條文內容及內涵。

5. 能知道面對性騷擾相關法律制訂的精神及意涵。

情意

1. 能培養尊重別人的態度及保護自己的身體觀念。

2. 能破除性騷擾對象只限於女性的迷思。

3. 養成使用法律解決問題的習慣。

技能

1. 遇到騷擾事件能用正確法律規範保護自己。

2. 學習「全國法規資料庫」之搜尋操作技巧。

3. 應用「全國法規資料庫」網站查詢與性別平等相關的法律資料。

4. 具備問題解決及蒐集、統整資料的能力。

輔助教具

1.媒材：

1) 課程投影片：「認識性騷擾」、「性騷擾與法律」（附件一）。

　 2) 遊戲學習活動投影片：「性騷擾九宮格」、「法律攻防戰」（附件二）。

3) 學習單：「認識性騷擾」(附件三)。

4) 講義：「全國法規資料庫教學」(附件四)。

5) 活動單：「大野狼閃邊站」(附件五)。

6) 學習檢核表(附件六)。

7) 課後練習：「新聞挖挖哇」(附件七)。

8) 影片：「誰的屁股被摸了！？」（附件八）。

9) 影片：「學生訪問（性騷擾刻板印象）」（附件九）

2.器材：單槍投影機、電腦、投影幕、電腦、簡報筆、黑板、喇叭。

3.教具：活動所使用的「人」、「事」、「地」的籤（附件十）及「法律攻防戰」

　　　　的求救牌。

教學整體流程

教學流程

教學活動時教學資評全國法規備

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間源

量方式

資料庫資源運用註

一、準備活動 1.性騷擾整體概念統整及設計教案。

2.熟悉「全國法規資料庫」各功能。

3.收集性騷擾相關之案例。

4.製作相關教具以及影片所需道具 5.製作課堂 PPT 及影片：性騷擾課程

內容及法規使用說明。

6.製作講義學習單、學習檢核表以及課後學習單。

7.筆記型電腦、單槍投影機裝設完成。

8.將全班分成四組，並安排小組座位。

課前四週

影片投影機投影幕簡報筆電腦喇叭

參考「全國法規資料庫」網站資訊設計教案、學習單、製作上課用投影片

二、發展活動 (含引起動機、教學內容、評量過程與細節)

引起動機

利用情境影片「誰的屁股被摸了！？」(附件八)呈現性騷擾的對象並不是只有女生，打破固有迷思，讓學生去發現，性騷擾不只是男性對年輕女性而是所有人都有可能成為被騷擾者，進而思考若自己是受害者該怎麼辦。

實際教學步驟一

影片播放 ( 前段 )

播放情境影片，內容起先為一人指責另一人摸他人屁股，然後暫停，詢問學生「覺得被性騷擾的對象應該會是怎樣的人？」並讓學生自由回答。

實際教學步驟二

進行討論

播放事前準備好的各式各樣人物的照片，再詢問學生覺得影片中被騷擾的對象應該是？

實際教學步驟三

影片播放 ( 中段 ) 與觀念說明

繼續播放影片，呈現「性騷擾事件」

原始面貌，其實被性騷擾的對象是男生，突顯出大家對於被性騷擾的對象為「年輕貌美或是穿著暴露的女性」的這種刻板印象，教導學生「性騷擾有可能發生在任何人身上，並非限定於女性。

10 分鐘

1 分鐘

1 分 30 秒

影片投影機投影幕簡報筆電腦喇叭

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實際教學步驟四

案例呈現與性騷擾概念教學播放課程PPT，以「大陸地區 80 歲婦人住院遭病友性騷擾」以及「嘉義80 歲婦人險遭性侵害」的實例新聞讓學生了解在現實生活中被性騷擾的對象並非如大眾刻板印象所認為的樣貌，並說明

性騷擾他人者乃是為一逞獸慾，而並非是被害人的錯（破除大眾常認為一定是被害人穿著暴露所以引人犯罪以及即使被害人穿著暴露也不應受到性騷擾之對待等相關迷思）。

6 分鐘

教學一：性騷擾的定義及類型

利用常見被認為是性騷擾的行為作為引題與學生講解性騷擾的定義、類型以及常見的性騷擾案件等，讓學生了解性騷擾其實事發生在我們生活的四周圍，但卻因為隱忍或是其他因素而選擇不追究，反而使加害人逍遙法外甚至造成更多人受到傷害。

　　此外，應讓學生明確知道身體自主權的範圍以及培養學生正確的觀念保護自我權益更不應侵害他人權益。

最後以分組競賽搶答遊戲檢視學生課堂所學是否能夠融入貫通幫助學生加深印象，並為下一堂課做延伸，告知學生下堂課亦有相同遊戲學習，期許學生在下堂課「性騷擾與法律的概念」利用全國法規資料庫的實用教學能更專注學習。

實際教學步驟一引題

以一般常見的被認定是性騷擾的行為如：吃豆腐、摸屁股或是具性別歧視的言詞如：木蘭飛彈、飛機場等與學生討論他們認為哪些可以構成性騷擾？

40 分鐘

PPT 投影機投影幕簡報筆電腦喇叭

學習單

／附件三

以全國法規資料庫法規引用來介紹有關於性騷擾在法律上的定義以及相關規範

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實際教學步驟二

性騷擾於法律上的定義教學引用「全國法規資料庫」內容以法律上的定義說明性騷擾的定義以及什麼要素可以構成性騷擾。

打破性騷擾迷思

打破性騷擾的迷思，使學生明白性騷擾乃是由當事人單方認定以及並非侷限於「男對女」而是所有性別的人都有可能被性騷擾。

補充說明性騷擾的類型

引用「全國法規資料庫」說明依照

《性騷擾防治法》性騷擾可以分為兩個類型即「交換條件式性騷擾」和「敵意環境式性騷擾」，並舉例作補充說明。

實際教學步驟五

性騷擾五層級教學

說明性騷擾可以由程度輕到重分為五級，及「性別騷擾」、「性挑逗」、「性賄賂」、「性要脅」及「性侵害」，並舉例做補充解釋。

實際教學步驟六

「性騷擾九宮格」遊戲式學習 1. 進行方式：全班分成兩大組，由兩

組代表猜拳決定順序，選擇螢幕九宮格1-9，每個數字會有一個關於本堂所教學之性騷擾問題，答對的組別即可佔據此格數字，答錯則將答題權轉讓給另一組，兩組輪流答題，直至一方於九宮格連成一線即獲勝。

2. 預期效果：可以藉此遊戲激發學生學習的動機，並複習上課所學以及教師可藉此評量學生上課學習狀況做為調整課程之依據。

3. 注意事項：若學生有答不出來的情形，教師可以適當給予提醒，並鼓勵學生團隊討論，集思廣益，腦力激盪。

4. 題目內容及解答：

(1)請舉一個敵意環境式性騷擾的例子?(可以找組員情境扮演)

Ans：多種方式，依學生實際回答評 定

(2)請問下列哪種人可能會被性騷擾？

1.只有男生才會被性騷擾

2 分鐘

7 分鐘

5 分鐘

7 分鐘

12 分

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2.只有女生才會被性騷擾 3.任何人都有可能被性騷擾 Ans：3

(3)請問哪一種性騷擾的嚴重程度最高?

1.性挑逗 2.性賄賂 3.性侵害 Ans：3

(4)請說明何謂交換條件式性騷擾?

(舉例說明)

Ans：多種方式，依學生實際回答評 定

(5)只有穿著暴露的女生才會被性騷擾？

Ans：錯，任何人不論穿著如何都有 可

　　能受到性騷擾。

(6)請依照性騷擾程度嚴重性排列「性侵害、性挑逗、性賄賂、性別騷擾、色誘騷擾」。(由輕至重)

Ans：性別騷擾→色誘騷擾→性挑逗

→性賄賂→性侵害

(7)性騷擾是依照當事人雙方認定而構成?

Ans：錯，依照當事人「單方」認定。

(8) 上司假借職務之名，行“交換條件式性騷擾”之實，這是因為兩者的 _____不平等的關係。

Ans：權力

(9)性騷擾防治諮詢專線是？

Ans：113

鐘

教學二：性騷擾與法律的概念

　　以全國法規資料庫為搜尋工具，

教導學生如何查詢相關法律條文。主要介紹法規查詢、法規檢索、通俗用語輔助查詢、智慧查找等四種方式，藉由介紹學生使用此搜尋引擎之中，也讓學生認識有哪些與性騷擾相關的法律規範、性騷擾的法律意義及相關罰則。

依據與性騷擾【刑法、民法、性別平等教育法、性騷擾防治法、社會秩序維護法】中相關的法律條文說明性騷擾與法律的概念並學會使用本堂課所介紹之四種搜尋方式以及了解與性騷擾相關之法律條文。

PPT 投影機投影幕簡報筆電腦喇叭

講義

／附件四

以全國法規資料庫為搜尋工具，教導學生如何查詢相關法律條文。包含法規查詢、法規檢索、通俗用語輔助查詢、

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　　再者，為學生補充「全國法規資料庫」其他功能，鼓勵學生除了性騷擾議題外，生活中有許多機會也是可以利用「全國法規資料庫」保衛權益，或是增加法律上的專業知識都可以很方便快速的運用此網站達到，除此之外，

「全國法規資料庫」也有舉辦「法規知識王網路闖關競賽」競賽活動，除了提供獎金之外，更可以學習法律相關知識及測試自己的法律程度，因此非常鼓勵學生多多參與如此有意義之活動。

　　最後，以遊戲「法律攻防戰」，讓學生能夠在互動中實際運用剛剛所學之技能以及小組團隊合作完成遊戲任務，除了複習所學之外更能檢視所學之內容是否融會貫通，也可讓教師檢視自己的教學內容，做為調整課程之參考。

實際教學步驟一

講義及課堂說明

說明本堂課主要目的：前一堂課教授了關於性騷擾相關的概念，讓學生對於性騷擾及自己身體自主權有一些基本的認知，接下來引導學生去試想：如果今天我遭遇到了性騷擾或身邊的人遭遇到性騷擾，該用什麼方式來自力救濟，又有什麼法律可以保障我們的權利以及全國法規資料庫的介紹與功能使用說明，讓學生能夠於課堂及日常生活中能夠使用全國法規資料庫的各式功能自我學習或是保護自我權益。

實際教學步驟二引題

提問學生若是自己被性騷擾時會如何處理？學生可能多數會回答「摸回

1 分 30 秒

智慧查找等

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去」、「打他！」或是其他等較消極的或激進的做法，但很少學生會在第一時間想到用較有正當性的方式：法律來解決問題。再帶入今日的主軸，導引學生思考：若今日想找一些法規，但又不知道該如何查找，六法全書厚重不易攜帶，也不好隨手取得，且若沒學過法律相關知識不知從何查起，此時就可上網查詢「全國法規資料庫」，不僅不用再像以往帶著一大本厚重的書，隨時隨地只要有網路就可以即時查詢，且操作便易，介面清楚，一目瞭然，可成為日後欲查詢法規時的得力工具，搜尋方式多且快速，達事半功倍之效用。

全國法規資料庫網站簡介使用步驟式教學讓學生了解如何使用全國法規資料庫。

首先，任選一個搜尋引擎(課堂上暫以GOOGLE 示範)，輸入「全國法規資料庫」後點選進入。進入全國法規資料庫網頁後，向學生介紹此網站分成一般民眾版與青少年版，呈現不同資訊，滿足不同使用者之需求，青少年版更活潑生動，容易吸引學生注意及興趣，建議學生點選青少年版進入。接下來，介紹字級大小設定，為體貼不同使用者網頁字體瀏覽的需求，全國法規資料庫網站精心提供字級大小設定功能，建議學生可自行設定適合的瀏覽字級。

介紹完幾個更方便我們使用此網站的小工具後，跟學生簡介主要的搜尋工具之版面配置位置，其介面清楚，

操作簡便，一目了然。

智慧查找整理出熱門法律議題，以 1 分 30 秒

3 分鐘

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主題式的方式呈現，搭配生動活潑的插圖，吸引學生想主動自主學習的興趣，故推薦學生課堂外可多多利用。

生活全都 Law ，提供生活上多元法 律常識，以個人權益保障及生活相關法律常識為主軸，提供由法務部檢察官現身說法錄製之「生活全都Law」五分鐘電視短片內容，供民眾觀賞。故亦可推薦學生課堂外可多多使用。

法規資料庫四種搜尋方法教學　　結合本次主題，介紹四種查詢方法，以查詢與性騷擾相關之法規、如何自力救濟、如何求取賠償等為主。

　　首先，介紹第一種：「法規查詢」

─提供查詢法律及法規命令、實質法規命令資料內容，可輸入法規名稱(例：

性別平等教育法)及法條內容之關鍵字詞(例：性別)，查詢符合條件的法規及條文內容。此方法最適合用於已知道該法律及法規命令的名稱時，可以直接快速的找到條文內容。

　　接下來介紹與第一種相似的方法：「法規檢索」此法亦是輸入法規名稱或法條內容之部分關鍵字詞，查詢符合條件的法規及條文內容。但他不同於第一種的是可輸入較多資訊(含有…/

且含…/或…/不含…/常用語彙/法規名稱/法條內容/期間：自…至…/發文文號)，幫助我們快速找到所要的法規。

例：想找出有哪些法規名稱是跟性別還有工作有關的，那就輸入性別以及工作兩個詞彙，就可以找到同時包含這兩者的法規。

　　第三種所要介紹的方法：「通俗用語輔助查詢」─提供以通俗用語取得相對應之法律專門詞彙，並進行進一步

10 分鐘

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法規資料的查詢。例：想知道講黃色笑話算不算一種性騷擾，就可輸入關鍵字：「黃色笑話」，那就可以找到與之相對應的法律專門詞彙：「性騷擾」、

「猥褻」，進而再往下去查詢所欲尋找之相關內容。

　　最後一種查詢方法：「智慧查找」

─以生活主題為素材，提供生活案例點選，使用者可透過點選導引，查詢相關法條內容。透過點選所提供的案例主題，可以有一系列對於該主題的認識。其提供案例說明，之後開始解析，

再依據說明導引各種生活周遭法律問題及適用法條規範。

法規資料庫使用小技巧

　　找到所要查的法條，點選「法條編號」進去，就可看到「所有條文、編章節、條號查詢、條文檢索、沿革、立法歷程」五個選項。

(1)所有條文：可查看想看的法律所有的條文內容。

(2)編章節：不知道欲找尋的條文是第幾條，但可能知道大概屬於哪分類。例：想知道性別平等工作法裡哪些是用來自我救濟，就可以依照這找到關於救濟的那一章節。

(3)條號查詢：在知道明確所欲查詢法規之條號時可使用。

(4)條文檢索：一次可查詢多條法規，例：想一次看到第一條到第二十八條，那就在條號範圍輸入：自第1 條至 28 條。

(5)沿革：本法規相關制定及修改的沿革，可知道本法規的背景及變

5 分鐘

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革。

(6)立法歷程：連結至立法院法律系統網站，可看到與本法規相關的立法歷程，幫助我們了解本法規是如何制訂出來的。

　　學會使用查詢法規之小技巧，即可找尋到相關的條文，然後點進去個別的條文，可看到「司法解釋、判例、相關法條等選項」。

(1)司法解釋：大法官對此條文所作的解釋，可得知該條文設立之緣由及其目的。

(2)判例：法院相關判例，藉由判例可知道法條真實利用之情況。

相關法條：可藉此找尋其他相關條文。

實際教學步驟五

「全國法規資料庫」其他功能教學 1. ：

提供中央法規、行政規則、法規命令草案預告與地方自治法規及大法官解釋最新訊息，提供異動訊息及內容連結網址。

操作示範

　　輸入關鍵字「性別」可找到「教育部獎助性別平等教育碩博士論文要點」，

名稱修正為「教育部獎助性別平等教育碩博士論文及期刊論文要點」，並自 102 年 5 月 28 日即日生效。

2. ：

　　司法判解提供依內容關鍵字、字號與期間為檢索條件查詢司法判解功能。

操作示範

於檢索字詞輸入「性別」可找到釋字第 365 號大法官解釋文「民法第一千零八十九條，關於父母對於未成年子女權

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利之行使意思不一致時，由父行使之規定部分，與憲法第七條人民無分男女在法律上一律平等，及憲法增修條文第九條第五項消除性別歧視之意旨不符，應予檢討修正，並應自本解釋公布之日起，至遲於屆滿二年時，失其效力。」

3. ：

　　輸入關鍵字詞能查詢條約協定的名稱或是內容，此功能提供中外條約編輯和外交部公報所列條約協定之資料查詢。

操作示範

　　輸入關鍵字「經濟」檢索，即能找到「中華民國政府與巴拉圭共和國政府貿易暨經濟合作條約修訂議定書」之內容。

4. ：

　　提供依協議名稱或內容關鍵字查詢條約協定功能。

操作示範

　　輸入關鍵字「經濟」檢索，即可找到「海峽兩岸經濟合作架構協議」相關內容。

5. ：

　　提供內容關鍵字（含有、且含、或、

不含並提供常用語彙點選）查詢，中央法規（含憲法、法律及法規命令）、

條約協定、兩岸協議、大法官解釋、最高法院民事判例、最高法院刑事判例、最高行政法院判例，可單選、複選或綜合查詢。

6. ：

10 分鐘

(13)

　　提供全國法規資料庫及定期自各機關主管法規網站，擷取之主管法規資料查詢，可依照設定查詢的機關範圍，提供單選、複選或全選檢索查詢功能。

操作示範

　　關鍵字輸入「性別」並勾選「教育部」，即可找到「性別平等教育」。

「全國法規資料庫」小工具補充教學課程教學的尾端，為避免學生日後可能會忘記如何查詢使用，教學生使用此網站設計的一個最大的優點，即其設有網站使用簡易說明、網站使用案例說明、網站單元簡介，讓學生日後也能自學使用。

再者，告知學生，若對一些法律有興趣，可使用訂閱電子報或RSS，定時收到最新的法律訊息，或者可點選網站首頁的最新消息區塊亦可獲得此方面資訊。

實際教學步驟六

「法律攻防戰」遊戲式學習 1.進行方式：全班分成兩大組，由兩 組代表猜拳決定順序，選擇螢幕25 格數字1-25，，每個數字會有一個關於本堂所教學之「性騷擾與法律」及「全國法規資料庫」使用之問題，答對的組別即可佔據此格數字，答錯則將答題權轉讓給另一組，兩組輪流答題，如同賓果玩法，連線三條者獲勝，數字當中設有陷阱，如「機會命運二選一」，

增加學生動機及遊戲趣味性，此外，

因題目有難易度之差別，因此若學生答不出問題時，可使用求救牌「老師救救我」及陷阱牌「同學您先請」幫助團隊得分，也能訓練學生團隊合作、溝通協商及問題解決之能力。

2.預期效果：可以藉此遊戲激發學生 學習的動機，並複習上課所學以及教師可藉此評量學生上課學習狀況做為調整課程之依據。

3.注意事項：若學生有答不出來的情 形，教師應適當給予提醒，並鼓勵學

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生團隊討論，集思廣益，腦力激盪。

4.題目內容及解答:

(1)哪個查詢方法較適用於已知道法律及法規命令的名稱的時候？

Ans：法規查詢

(2)哪個法規查詢方式跟【法規查詢】\

類似，但其可輸入較多資訊(含有…

/且含…/或…/不含…/常用語彙/

法規名稱/法條內容/期間：自…

至…/發文文號) ，幫助我們快速找到所要的法規？

Ans：法規檢索

(3)哪個查詢方法可提供我們用輸入通俗用語，取得相對應之法律專門詞彙，進行進一步法規資料的查詢？

Ans：通俗用語輔助查詢

(4)請說明法規查詢跟法規檢索的使用上的不同之處？

Ans：法規查詢可輸入關鍵字尋找，

法　

　　　規檢索則是輸入法規名稱做搜　　　尋。

(5)以生活主題為素材，提供生活案例點選，使用者可透過點選導引，查詢相關法條內容。請問這是哪種查詢方式？

Ans：智慧查找

(6)在點選法條編號進去後，不知道欲找尋的條文是第幾條，但可能知道大概屬於哪個分類，即可進一步點選哪個選項？

1.條文檢索 2.智慧查找 3.編章節 Ans：3

(7)點進去個別條文後，如果想知道法條真實在法院上被利用之情況，可點選？

1.立法歷程 2.判例 3.司法解釋 Ans：2

2 分鐘

15 分鐘

(15)

(8)請任選一個方法來查詢有關性騷擾的法條？(請示範)

(9)提供全國法規資料庫及定期自各機關主管法規網站，擷取之主管法規資料查詢，可依照設定查詢的機關範圍，提供單選、複選或全選檢索查詢功能。請問此搜尋方式為何？

Ans：跨機關檢索

(10)哪個搜尋方法可提供查詢我們與大陸地區間所簽訂之協議？

Ans：兩岸協議

(11)請示範如何搜尋職場性騷擾的相關法規？

Ans：多種方式，依學生實際操作評 定

(12)請示範如何查看一些關於生活相關之法律？

(13)若想知道一些關於生活上多元法律的常識，要到哪才可看到這些資訊？(請示範)

(14)請說出 5 個今天學習到的查尋方法？

(15)請說出 3 個使用全國法規資料庫的

好處？

(16)若我今天遇到色狼，我想查詢相關

的法規，請問要怎麼找？(可示範) Ans：多種方式，依學生實際操作評

(16)

定

(17)若我今天遇到變態、暴露狂、遛鳥俠，我想查詢相關的法規，請問要怎麼找？(可示範)

學生抽題目，課後分組討論

選定幾個性騷擾事件做成模擬情境以及性別對象，使學生分成四組，讓學生利用此兩堂所學之知識及技能，

於下堂課來討論並展演出該情況所遭遇之性騷擾以及相關法律途徑之解決方法。教師說明戲劇演出方式、時間。

實際教學步驟

學生分成四組，抽籤決定性騷擾情境以及角色性別，共有「男對女」、「女對女」、「男對男」、「女對男」四種角色可能配合四個地點、四個情境（附件六）作抽籤搭配讓學生發揮巧思並配合學習單（附件三）做腦力激盪，讓學生去思考如何在情境下身為被害人或旁觀者該如何解決困境以及如何使用正確的法律途徑解決問題。每個人可有不同的答案，可於下課及下次上課的15 分鐘討論與小組協商，亦讓學生學習團隊合作以及意見溝通的能力。

2 分鐘

籤筒、籤活動單

／附件五

教學三：展現學習成果討論時間

給予學生最後在課堂的討論時間，

並利用此時間參與小組討論，觀察學生有無發現該事件與性騷擾相關之處以及能否使用所教授之法規資料庫蒐集資料、運用法規於適當時機給予適當的指導以及協助。

實際教學步驟

　　於學生討論時間教師至每一組觀

15 分鐘

活動單

／附件五

規定學生使用法規資料庫來查詢與性騷擾相關法律條文

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察各小組討論情形，並給予適當鼓勵及教導，於必要時給予提示，協助學生能利用課堂所學完成活動。

戲劇時間

　　每組學生依上一堂課所抽取之順序及題目上台展演，展示出「遭遇情況」與「處理方法」。

　　透過戲劇演出，讓學生更深刻的了解到何謂性騷擾之概念以及如何處理此情況，不讓自己的權益睡著。

展演中，教師亦可請同學定格拋問題給其他小組作思考，也可增加趣味性及互動性。

實際教學步驟

　　依序請小組上台展演，並分享各小組討論的結果，教師於適當時機可給予補充說明。

　　讓學生填答學習檢核表，檢視自我的表現以及認為哪組表現最好，讓學生能夠檢視自己，並欣賞他組的表現且學習他人的優點。

25 分鐘

活動單

／附件五學習檢核表

／附件六

依據每組表現及學習檢核表評分

三、總結活動　　播放事前預錄的影片，呈現大眾

對於性騷擾迷思－受性騷擾者為女性，但因為上過這三堂課學生應對此議題有了新的認識以及建立正確觀念，並再次提醒學生全國法規資料庫的使用便利性，鼓勵學生除了性騷擾外，也可以試著對有興趣的議題作學習，培養正確法律觀。

　　除此之外，老師總結讓學生明白：政策的建立只是第一步，更重要的是了解立法背後的意涵與精神以及如何實踐使用法律保障自己的權益。

10 分鐘

PPT 影片投影機投影幕簡報筆電腦喇叭

再次提醒同學很多生活法規不單是性騷擾亦可使用全國法規資料庫來有效維護自我權益

四、課後活動　　請學生回家尋找一則關於性騷擾

的新聞，並利用所學的知識與技能完成學習單，題目內容及出題用意如下：

1.尋找一篇覺得印象深刻或是你認為 值得討論的性騷擾新聞並簡述所選 新聞事件內容。

學生可以由報紙或網站收尋相關新

學習單

／附件

學生需使用法規資料庫來查詢與性騷擾相關法律條文才

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聞，培養學生閱讀時事新聞並找出當中有疑慮或值得深究的地方，而非一味接受媒體資訊。

2.這則性騷擾新聞給你的感覺是？

　而這篇新聞帶給你的啟發為何？

帶領學生思考新聞資訊是否有其他詮釋的角度，以及這篇新聞能否給予讀者一些思維的激盪，而非看過就算了，而是認真思考事件背後的意義。

3. 如果今天你是受害者，你會怎麼 做？

讓學生設身處地去思考，若是自己身為受害者時會選擇用什麼方法捍衛自己的權益，並檢視這樣的方法是否具備正當性及有效性。

4.如果你選擇使用法律保護自己，可 以

的法律有哪些？（建議使用全國法規 資料庫作索引再回答）

檢視學生上課是否吸收足夠知識可以在未來生活遇到類似的問題有足夠的能力可以查詢法律自力救濟。

備註

　　提醒學生這份作業將會納入平時成績分數，表現傑出的同學之作品將展示於圖書館並酌情加分，請同學認真完成。

全文完

七能完成作業

教學目標達成效度認知1. 能知道性騷擾的定義及類型（達成）。

於第一堂課時教授關於性騷擾的定義及類型等專業知識，利用課堂學習單以及活動減　　何學生是否達成成目標，學生狀況反應良好，基於小組競賽制度，即使課堂中有注意　　力不集中之可能，也會於活動期間專心參與，因此能夠達成複習之功效。

2. 認識全國法規資料庫（達成）。

　　第二堂課時帶入全國法規資料庫的介紹及如何實際使用，並以課程主軸「性騷擾」作　　　為使用全國法規資料庫的示範以及其他相關工具的使用，並讓學生有實際操作之機　　會，讓學生全面性了解全國法規資料庫。

3. 能對於生活當中發生的性騷擾有所意識及瞭解（達成，但可以再增強）。

　　利用相關新聞案例以及角色扮演活動配合活動單啟發學生思考，讓學生能自主意識到　　相關於性騷擾的議題之相關內容以及思考解決應對方法。

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　　但因小組分組方式必有可能產生搭便車之疑慮，或是小組成員溝通不良，因此並非每　　一個班級所達到的成效都相同。

4. 能知道性騷擾相關的法律條文內容及內涵（達成）。

　　於第二堂課教學時帶入專業法律面去進行相關教學，讓學生理解關於性騷擾在法律專　　業角度上是如何認知，並與生活經驗做連結，融入法規資料庫，擺脫枯燥乏味的講述　　教學，讓學生實作。

5. 能知道面對性騷擾相關法律制訂的精神及意涵（不足，可以再加深教學）。

　　過於擔心學生對於法理以及相關較深內涵之教學內容會感到排斥，因此在教學上並未　　在此部分多做著墨，但其實有興趣的學生不在少數，對於未來高二課程亦可以有預習　　之效能，屬實可惜之處。

情意

1. 能培養尊重別人的態度及保護自己的身體觀念（達成）。

　　利用小組分組情境模擬配合活動單的思考教學，讓學生能在進行活動之中能學習如何　　正確保護自己以及尊重別人。

2. 能破除性騷擾對象只限於女性的迷思（達成）。

　　利用第一堂課的影片以及相關真實新聞案例作加強說明，讓學生自我思考並打破迷思。

3. 養成使用法律解決問題的習慣（達成）。

　　第二堂課時讓學生作思考，當自己遇到性騷擾時的解決方法是什麼？學生多數會回答　　一些較為消極或過於激進的方式而非在第一時間想到尋求正當的法律途徑，藉此思　　　考，讓學生能體會到，尋求正當的法律途徑來解決問題是較為妥當及具正當性的方式。

技能

1. 遇到騷擾事件能用正確法律規範保護自己（不足，需再加強）。

　　雖採用小組扮演試圖讓學生能在較貼近日常生活的情況下模擬性騷擾事件，但因為情　　境終究並非是真實發生，因此有些小組是比較傾向於搞笑的態度面度，因此，雖然教　　學成效可看到學生運用正確法律依據來捍衛自己的權益，但在真實事件中是否能比照　　辦理則不得而知。

2. 學習「全國法規資料庫」之搜尋操作技巧（達成，但可增強）。

　　利用步驟式教學配合圖解講義，讓學生能夠輕鬆瞭解「全國法規資料庫」之搜尋操作　　技巧，此外，在遊戲活動時讓小組能夠實際操作，運用所學加深印象，但因硬體設備　　之缺漏，若能讓所有學生同步操作，效果會更佳。

3. 應用「全國法規資料庫」網站查詢與性別平等相關的法律資料（達成，但可增強）。

　　利用步驟式教學配合圖解講義，讓學生能夠輕鬆瞭解「全國法規資料庫」之搜尋操作　　技巧，但因硬體設備之缺漏，若能讓學生同步操作，效果會更佳。

4. 具備問題解決及蒐集、統整資料的能力（達成）。

　　小組活動展演、學習活動單以及克後練習分析作業，都需要學生具備問題解決及蒐集、

　　統整資料的能力才能完成，就學生作業顯示，成效頗佳，甚至有學生會自行上全國法　　規資料庫網站找尋所需資料並與教師討論。

教學心得與省思

　　學生對於性騷擾議題能夠正視，比起單一講述課本、用枯燥的條文以及抽象課本文字教導高中生，運用法條結合情境，在實例探討與理論說明相輔相成之下，更能讓學生了解並啟發思維，達到教學目的。

　　而在課程結束後，學生更為理解到這不是單純出現在課本章節或是電視新聞報導，而是確實發生在生活之中，除了自己可能成為受害者，身為公民，有能如何在不會傷害他人與自己的情況下幫助可能受到性騷擾的親朋好友甚至是萍水相逢的陌生人。

　　但對於最後一堂課的學生演示，礙於時間不足，學生的演示因此不夠完整，而教師也無法即時給予指導及補充說明，深入講解，應可考慮增加展演時間讓學生能更具體呈現多

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元想法。

　　此外，礙於場地限制，即使分組了，卻因座位無法適當擺置，以至於學生討論成效未如預期中良善，亦耗費許多時間，且因學生學習用平板電腦尚未發放因此在教學「全國法規資料庫」無法讓學生跟著教師同步操作，導致學生雖有講義輔助但難進入教學情境，下次實施應會選擇使用電腦教室，並使用廣播模式避免學生上課分心使用電腦做自己的事，

並增加課堂作業讓學生實際操作，教師也可檢視教學是否有遺漏之虞。

未來推廣規劃

1. 可配合高中公民第一冊第二課「性騷擾」主題做一個延伸輔助之創意教學；亦可利用分組討論以及完成學習單的小組機制實施差異化教學，利用動手操作，使學生可以做中學，快樂學習，培養正確的法律觀念。

2. 將學生課後作業成果展示於圖書館，並可擴大成為小論文比賽或是相關影片、創意標語及漫畫比賽，擴大成全校性活動。

3. 在「性別平等週」鼓勵教師使用此教案搭配課程做主題教學，培養學生性別平等的認知，以及尊重多元性別，培養學生對此主題相關知識、情意和技能的增加。

4. 於網路平台或相關刊物分享此份教案，推廣至全國，使全國教師或對此主題有興趣的人都可以有進一步的認知了解。

5. 將此課程正式融入課程做為延伸教學，培養學生正確的性別與法律觀，並推廣學生在生活中使用「全國法規資料庫」落實自我權益的保護。

6. 配合高二公民法律課程融合「全國法規資料庫」，在教學課本法律專業內容時，可以做延伸教學以及額外補充做說明，並鼓勵學生可多多利用全國法規資料庫自我充實及學習。

7. 以「全國法規資料庫」作為主題，舉辦相關活動，如法規查閱競賽，或是結合公民課程推行徵文活動，提高學生接觸「全國法規資料庫」的興趣，也鼓勵同學可以參「全國法規資料庫」所舉辦的相關活動，如「法規知識王網路闖關競賽」挑戰自我並適當給予參加學生獎勵提高學習動機。

8. 學校穿堂公佈欄或圖書館也可張貼相關「全國法規資料庫」的介紹，並設計問題，讓學生回家使用「全國法規資料庫」網站尋找答案，答對的學生可以參加摸彩活動，以鼓勵學生使用「全國法規資料庫」增加學識，並增加活動趣味性，提高參與意願。

參考資料

1.參考書目（含論文、期刊、書刊剪報、專書、網路資料、他人教學教案等）

課本：

三民版；龍騰版；南一版　高中公民第一冊網路資料：

全國法規資料庫 http://law.moj.gov.tw/Index.aspx

教育部數位教學入口網https://isp.moe.edu.tw/ccedu/graphic.php 行政院性別平等會http://www.gec.ey.gov.tw/

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教育部性別平等教育全球資訊網：http://www.gender.edu.tw/

自由時報電子報http://iservice.libertytimes.com.tw/liveNews/news.php?no=848790&type=

光明報社http://big5.gmw.cn/g2b/legal.gmw.cn/2012-10/18/content_5414359.htm 2.引用媒材

全國法規資料庫網頁圖片 Microsoft office 美工圖片自由時報電子報新聞截圖光明報社新聞截圖

活動照片第一堂課

↑學生觀看影片：「誰的屁股 ↑講解性騷擾概念，學生

↑進行「性騷擾九宮格」遊戲

被摸了！？」思考通常被性　邊聽認真填寫學習單內容。　學生兩組代表猜拳答題。

騷擾的對象通常是什麼性別。　　

↑進行「性騷擾九宮格」遊　　↑講解性別歧視言詞對他　　↑學生回答問題。

戲，A 組學生互相討論準備　　人造成不舒服構成性騷擾。

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答題。

第二堂課

↑老師引題，提問學生我們 ↑教師用 PPT 教學，步驟式

↑教師講解「智慧查找」

生活上遇到性騷擾事件該講解，讓學生了解如何使　　　功能的使用。

怎麼辦？用法規資料庫。

↑「法律攻防戰」同學到　　↑教師講解「法規檢索」　　↑教師講解如何使用「法規　教室前方電腦答題示範　　　功能的使用。　　　　　　　查詢」功能。

　，教師講解補充。

↑同學到台前示範，老師在　　↑換對手挑戰，到教室前面　旁指導全國法規資料庫查　　　電腦示範給其他同學知道　詢之使用方法。　　　　　　　如何查詢。

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第三堂課

↑學生展演情形，校園講黃

↑學生展演情形，搭公車　　↑學生檢查活動學習單

　色笑話之性騷擾。　　　　　襲臀性騷擾。　　　　　　　是否有缺漏之處。

↑請同學分享自我心得及　　 ↑學生專注台上同學之展演。　↑小組長回報抽籤展演　活動學習單內容。　　　　　　　題目的情況。

附件資料

（學習單或其他相關資料）

本教案之學習單等相關文件及教學使用簡報檔、影片檔如附件（附件一至附件十）。

實際教學影片如附件（附件十一）。