105 學年度國小師資培用聯盟-國立臺北教育大學社會學習領域教學中心 南區【社群領導人培訓學習營-培養學生自主學習能力，激發教師教學轉化行動力】
進階研習計畫
壹、依據
一、依國小師資培用聯盟社會學習領域教學中心105 學年度計畫辦理。
貳、緣起(背景說明)
現今課程複雜，教師易陷入急於教完知識的框架，教學過程中多採單一、單 向的講述法，以致學生對於學習興趣缺缺。為了喚起教師重視學生的學習能力、
學習興趣和信心；也因應十二年國民基本教育的推動，因而組社群工作坊，希 望透過以「培養學生自主學習能力」之系列增能活動，促進教師專業對話與轉化 並激發教師應用有效教學策略，使學生能掌握到學習方法，以應用於個人的學 習，成為具有自主學習能力的學習者。
在進階課程活動中，以推廣教師專業社群運作模式為焦點，期能培訓社群領 導種子教師，藉此引發更多有能量、有熱情、有行動力、有影響力的教師，一起 致力於培養學生自主學習能力，激發教師教學轉化行動力而努力。
參、辦理單位
一、主辦單位：教育部(師資培育及藝術教育司) 二、承辦單位：師培聯盟社會領域教學中心 三、協辦單位：高雄市國教輔導團
肆、實施目標與期程
一、實施目標
(一)因應十二年國民基本教育的啟動，組織教師專業社群，培訓社群領導人，
以落實提升教學品質與學生學習成效之相關政策。
(二)成立國民中小學跨校社會領域教師專業社群工作坊，帶動教師專業對話與 形塑團隊合作的風氣。
(三)以激發學生學習興趣、信心和成效為焦點，透過專業增能與實作研討，培養 學生自主學習的能力。
(四)以促教師教學實踐為焦點，透過實例分享、講義研討、實作練習與備課討論 等方式，進而提升教師轉化與教學實踐的專業能力。
(五)促進教師教學實踐的行動力，邀請社群成員分享教學轉化之實踐內容，並 整理成教學方案，集結彙編以擴大分享。
二、實施期程：分兩階段培訓。
(一)第一階段研習課程利用暑假 105.08.09(二)-105.08.11(四)共三天。
(二)第二階段回流分享在 105.11.19(六)。
肆、人員組織
一、教學中心：以教學中心主持人、骨幹教師和助理為主。
姓名 服務機關 職稱 主要任務 聯絡電話 E-mail
王大修
國立臺北 教育大學
教學中心 主持人
支持與激勵社 群工作坊
02-
27321104#
62314
郭金水
國立臺北 教育大學
教學中心 協同主持人
支持與激勵社 群工作坊
02-
27321104#
62314 洪夢華 臺北市
金華國小
骨幹教師/
中央團教師
帶領社群工作 坊&擔任講座
0921-885- 622
menea@tp.ed u.tw
簡曉荺 臺北市 金華國小
社會領域 科任老師
帶領社群工作 坊&一天助教
0930-488- 388
cklin066@yah oo.com.tw 周怡伶 新北市
麗林國小
高年級 級任教師
帶領社群工作 坊&二天助教
0919321910 irene022810@hot mail.com
莊幸諺
國立臺北 教育大學
教學中心 助理
協助社群工作 坊運作、拍攝
02-
27321104#
62314
socialstudies.n tue@gmail.co m
二、參與對象與報名方式：
(一)參與對象：第一階段參與初階培訓通過之教師。
(二)報名方式：由國立臺北教育大學社會學習領域教學中心公告於全國教 師在職進修網。
伍、實施內容
一、主題名稱：培養學生自主學習能力，激發教師教學轉化行動力 二、活動地點：高雄市國教輔導團(高雄市左營區新莊國小)
三、實施方式與課程大綱 (一)實施方式：
1.第一階段研習課程利用暑假 105.08.09(二)-105.08.11(四)共三天。
2.第二階段回流分享在 105.11.19(六)。
(二)課程大綱：
天 場 次
日期/時間 內容大綱 主持人/講
座 第
一 天
1
105.08.0 9 (二)
09:30- 12:30
1. 課程主題說明
2. 教師專業學習社群發展與運作策略
前言、教師專業學習社群What &
Why
教師專業學習社群的運作策略
學習社群運作的成效評估、省思與困 境因應
3. 案例分享&進一步分享與交流
王大修教授 郭金水教授 洪夢華老師 簡曉荺老師
2
105.08.0 9 (二)
13:30- 16:30
1. 如何應用【合作學習拼圖法】帶領專 書研討活動
2. 如何應用【世界咖啡館】帶領社群成 員討論
3. 分組實作～規劃社群組織與運作案 例
4. 分組分享發表與回饋 5. 意見交流與建議
王大修教授 郭金水教授 洪夢華老師 簡曉荺老師
第 二 天
3
105.08.1 0 (三)
09:30- 12:30
1. 如何促進學生自主學習(一)實例分 享與對話
2. 實作活動〜閱讀理解策略的應用 3. 進一步分享與交流
4. 備課討論：提出轉化策略(如何應用 於教學現場)之備課初稿
王大修教授 郭金水教授 洪夢華老師 周怡伶老師
4
105.08.1 0 (三)
13:30- 16:30
1. 如何促進學生自主學習(二)實例分 享與對話
2. 實作活動—摘要策略的應用 3. 進一步分享與交流
4. 備課討論：提出轉化策略(如何應用 於教學現場) 之備課初稿
5. 分享回饋與專業對話
王大修教授 郭金水教授 洪夢華老師 周怡伶老師
第 三 天
5
105.08.1 1 (四)
09:30- 12:30
1. 如何檢核學生自主學習力(一)實例 分享與對話
2. 實作練習：紙筆評量(高層次非選擇 題型)實例分享與探究
3. 分享回饋：進一步分享與交流 4. 備課討論：提出轉化策略(如何應用
於教學現場)之備課初稿
王大修教授 郭金水教授 洪夢華老師 周怡伶老師
6
105.08.1 1 (四)
13:30- 16:30
1. 如何檢核學生自主學習力(二)實例 分享與對話
2. 實作練習：非紙筆評量(提升學生自 我監控)實例分享與探究
3. 分享回饋：進一步分享與交流 4. 備課討論：提出轉化策略(如何應用
於教學現場)之備課初稿之備課初稿 5. 【教學實踐案例分享】舉例
105.04.16【教學實踐案例分享】參考 重點：
(一)為什麼進行此實踐案例 (設計構 想)
(二)教學分析(教學主題、對象、時間、
學習目標、教學準備等) (三)教學流程(簡述如何實施) (四)教學實踐歷程中的發現
1.學習學習反應、學習成果或困難等 2.教學省思：教師的收穫或需近一
步修正之處等
3.教學建議：進行此案例須注意事項 或下次進行此案例時可以如何修正
王大修教授 郭金水教授 洪夢華老師 周怡伶老師
回 流 分 享
7 105.11.1 9 (六)
09:30- 12:30
【教學實踐～社群或課程方案分享】
1. 夥伴自行訂定主題 2. 上午大約 5-6 人
王大修教授 郭金水教授 洪夢華老師 簡曉荺老師
8 105.11.1 9 (六)
13:30- 16:30
【教學實踐～社群或課程方案分享】
1. 夥伴自行訂定主題 2. 下午大約 5-6 人
備註說明 1. 各場次活動，屆時依實際運作狀況增加或調整課 程內容。
2. 請參與教師須攜帶一本教科書或教學指引(不限年 級、冊別)。
3. 鼓勵將所學展現，徵求教學轉化之實踐案例，整 理撰寫教學方案，邀請於105.11.19 分享發表，
列為教學中心人才資料庫成員，並遴選為下一學 年度初階課程之分享講座，以擴大分享。
陸、研習時數
惠請各校准予參加人員公假；參與者按實際參與研習情形，覈實發給研習 時數；進階課程(3 天課程與 1 天回流分享)全程參與並分享實件案例者，核予 研習時數24 小時，並頒發【社群領導人培訓學習營】進階教師證書。
柒、預期效益
一、透過社群活動，培養社群成員帶領社群之能力，從中網羅社群夥伴，建置 ｢社會領域教學中心人才資源庫」。
二、透過專業增能活動，喚起社群夥伴重視學生自主學習的能力，進而能致力 於精進教學的專業能力，以培養學生自主學習的能力。
三、透過分享回饋與專業對話，期能形成專業對話的風氣與激發夥伴將所學實 際運用在教學現場的行動力。
四、透過備課討論，擬定下學期課堂實踐之教學案例，以激發教師應用所學之 新知，提升教師教學轉化實踐的行動力。
五、激勵社群夥伴將所學展現，整理成教學實踐教學方案，以累積社群實踐知 識，並擴大分享。
