中二級學習單元九 文 學 欣 賞──詩歌
一、學習目標
提高欣賞詩歌的能力。
二、學習重點 閱讀範疇
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鑒賞文學作品(鑒賞文學作品的內容美和形式美)
語文基礎知識
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修辭──辭格修辭(認識常見修辭格，如對偶、雙聲和疊韻的特點)
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文學──體裁(認識詩的特點) 三、課節
共 12 節
教學活動 構思和備註
第 1-2 節 學習重點
w 語文基礎知識：認識詩的特點 教學步驟
1. 導讀《詩經•子衿》、杜甫《絕句》、樂府《敕勒歌》、
楊萬里《小池》、余光中《民歌》、何其芳《歡樂》、 艾青《盼望》，協助學生掃除文字障礙，感知詩歌內 容大要。
2. 學生分成六人一組，每組就其中一首詩歌，設計最佳 的朗讀方式。
(1)用朗讀引起學生欣賞 詩歌的興趣。
(2)運用單元一所學的朗 讀技巧。
3. 學生分組朗讀詩歌，全班一起感受詩歌的韻律。
4. 學生就中一級「文學欣賞— — 散文」單元所學，通過 與散文的比較，指出詩歌的特點。
鞏固中一級所學，並 透過比較，讓學生初 步認識詩歌的特點。
5. 總結
第 3-4 節 學習重點
w 閱讀範疇：鑒賞文學作品的內容美
w 語文基礎知識：認識詩的特點(感情豐富、真摯) 教學步驟
1. 播放抒情歌曲，如古巨基《友共情》。 用生活化的材料，讓學 生認識詩與歌的關係及 共通點，從而愉悅地進 入欣賞詩歌的情境。
2. 學生合唱這首歌，感受歌曲抒發的感情。
3. 學生分享感受。
4. 小結詩和歌同是用來抒發人類的感情，「情」是詩歌
5. 導讀李白《贈汪倫》、杜甫《春望》、李清照《醉花陰》
(薄霧濃雲愁永晝)、余光中《親情傘》，體會各種各樣 的感情，如愛情、親情、友情。
6. 學生分成六人一組討論，找出與李白《贈汪倫》、杜 甫《春望》、李清照《醉花陰》(薄霧濃雲愁永晝)、余 光中《親情傘》四首詩歌情感相似的流行曲。
7. 每組派代表分享小組討論所得。
8. 學生自讀李商隱《夜雨寄北》、杜甫《月夜》，領略詩 人的感情。
激發學生自行感受詩 人的感情。
9. 提問學生詩人處身甚麼環境，有甚麼想像，抒發了甚 麼感情；引導學生理解詩人的感情。
第 5-6 節 學習重點
w 語文基礎知識：認識詩的特點(意境深遠) 教學步驟
1. 引起動機：向學生展示有題詩的山水畫，讓學生感受 詩歌的意境，並鼓勵學生分享感受。
用有題詩的山水畫刺激 學生感受詩歌的意境。
2. 講讀杜甫《絕句》，提問學生詩中寫了甚麼景色，引 導他們找出四句詩的四個畫面。
3. 提問學生四個畫面組成了甚麼圖景，給他們甚麼感 受。
4. 學生體會作者熱愛自然、恬靜閒適之情。
5. 從色彩、動與靜、情與景的配合等方面，引導學生感 受詩歌的意境。
6. 導讀劉長卿《送靈澈》、柳宗元《江雪》、范仲淹《蘇 幕遮》(碧雲天)、林武憲《鞋》、卞之琳《斷章》，引 導學生體味詩中的意境。
7. 學生四人一組合作繪畫，分別畫出劉長卿《送靈澈》、 柳宗元《江雪》、范仲淹《蘇幕遮》(碧雲天)、林武憲
《鞋》、卞之琳《斷章》各詩歌的圖景。
學生用另一種方式表 達 文 字 所 呈 現 的 意 境。
8. 學生報告，講解自己的作品。
9. 學生互相評分。
第 7-8 節
學習重點
w 閱讀範疇：鑒賞文學作品的形式美 w 語文基礎知識：認識詩的特點(語言凝煉) w 語文基礎知識：認識常見修辭格(對偶) 教學步驟
1. 用詩歌遊戲導入，讓學生感受詩歌語言的趣味。
2. 導讀白居易《暮江吟》、王安石《船泊瓜州》、李煜《烏 夜啼》(無言獨上西樓)、蘇軾《定風波》(莫聽穿林打 葉聲)、王維《使至塞上》，引導學生認識詩歌語言凝 煉的特點。
3. 學生分組討論，完成詩歌填充工作紙。 學生從比較、辨析中品 味詩歌的語言。
4. 每組派代表報告討論結果，教師補充作結。
5. 以本單元所學詩歌為例，介紹對偶的特點，使學生領 略到運用對偶可使語言具有勻稱美，增強語言的感染 力。
6. 學生回家自選一首古詩，改寫成新詩。 通過改寫，品味詩歌 的形式美，進一步認 識詩歌語言凝煉的特 點。
第 9-10 節
學習重點
w 閱讀範疇：鑒賞文學作品的形式美 w 語文基礎知識：認識詩的特點(音韻諧協) w 語文基礎知識：認識常見修辭格(雙聲和疊韻) 教學步驟
1. 引起動機：播放茫廣慧(唱)《再別康橋》、王菲(唱)《水 調歌頭》。
丁洋》、朱湘《采蓮曲》，請學生邊聽邊標上停頓符號。 詩歌的音樂美。
3. 請幾位學生根據自己的停頓符號，朗讀詩歌，然後由 同學評論。
4. 全班朗讀詩歌，感受詩歌的節奏感。
5. 指導學生圈出徐志摩《再別康橋》、《詩經•關雎》、 辛棄疾《過零丁洋》幾首詩歌的韻腳。
6. 以本單元所學詩歌為例，引導學生領略運用雙聲和疊 韻，可以增加作品的音樂感，增強對讀者的感染力。
7. 學生透過練習，鞏固對雙聲、疊韻的認識。
延伸活動
請學生選一首自己喜歡的詩歌，然後四人一組，分 享各人的自選詩歌，並為詩歌寫簡介。各組將詩歌貼上 壁報，以供其他同學欣賞。
能力遷移。
