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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 資應系(多管組) 4年級 課號課號 / 班別班別 IMU00246 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 供應鏈管理 科目英文名稱科目英文名稱 Supply Chain Management 主要授課老師
主要授課老師 彭德保 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 48人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I432 / 星期2第7節 第1週 / 第18週 / I432 / 星期2第8節 第1週 / 第18週 / I432 / 星期2第9節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 人文與藝術的修養 . .
2 道德與倫理的堅持 . .
3 職場與社會的調適 . .
4 知識與生涯的拓展 .
5 運用媒體與口頭溝通的能力 . .
6 學習與吸收新知的能力 .
7 資訊基礎知識的理解與應用能力 .
8 媒體知識與系統的應用與操作能力 . .
9 媒體內容與系統開發的分析與管理能力 . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
使學生了解供應鏈的定義，可以描述它的特性、組成元素，以及運作模式。 使學生了解供應鏈的問題與成因。
使學生了解供應鏈的問題可以如何管理，並能試著找出可能的解決方案。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
使學生能運用資訊科技，以電子化方式進行供應鏈問題的管理，即為電子化供應鏈管理(e-supply chain management)。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
使學生能對各產業供應鏈管理之運作模式產生興趣，進而思考更具生產力、競爭力的供應鏈管理模式。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
第一章 供應鏈管理導論 第二章 存貨管理與風險共擔 第三章 供應鏈網路規劃 第四章 供應契約 第五章 資訊的價值 第六章 供應鏈整合 第七章 配銷策略 第八章 策略聯盟 第九章 採購及外包策略 第十章 全球物流與風險管理 第十一 章 協同產品與供應鏈設計 第十二章 顧客價值 第十三章 聰明訂價 第十四章 資訊科技和商業流程 第十五章 科技標 準 第十六章 供應鏈管理實務探討
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
4 6 7
1.案例或故事討論
2.講述
3.學生課後書面報告
4.小組討論
5.學生上台報告
6.腦力激盪
7.觀察與資料收集
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
供應鏈設計與管理 (Designing and Managing the Supply Chain, 3/e, David Simchi-Levi, Philip Kaminsky and Edith Simchi- Levi 原著)何應欽 編譯 -- Mcgraw Hill 台灣分公司出版，華泰文化總經銷， 2014
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
4 6 72016/9/13 第一章 供應鏈管理與競爭策略
Supply Chain Management and Competitive Strategy
彭德保
2016/9/20 第二章 顧客需求旅行策略 Customer Fulfillment Strategies
彭德保
2016/9/27 第三章 流程思維: 供應鏈管理的基礎(一)
Process Thinking: SCM’S Foundation 彭德保 2016/10/4 第三章 流程思維: 供應鏈管理的基礎 (二)
Process Thinking: SCM’S Foundation
彭德保
2016/10/11 第四章 新產品開發流程: 創意管理的流程
New Product Development Process 彭德保 2016/10/18 第五章 訂單履行流程(一)
The Order Fulfillment Process: Managing the Physical Flow Infrstructure
彭德保
2016/10/25 第五章 訂單履行流程(二)
The Order Fulfillment Process: Managing the Physical Flow Infrstructure
彭德保
2016/11/1 案例分析與研討 Case studies and discussions
彭德保
2016/11/8 期中考
Mid-term examination 彭德保
2016/11/15 第六章 組織審視及全球供應鏈設計 Scanning and Global Supply Chain Design
彭德保
2016/11/22 第七章 繪製供應鏈 Supply Chain Mapping
彭德保
2016/11/29 第八章 策略性供應鏈成本管理(一) Strategic Supply Chain Cost Management
彭德保
2016/12/6 第八章 策略性供應鏈成本管理(二) Strategic Supply Chain Cost Management
彭德保
2016/12/13 第九章 核心能力與外包
Core Competencies and Outsourcing 彭德保 2016/12/20 第十章 績效衡量(一)
Performance Measurement
彭德保
2016/12/27 第十章 績效衡量(二) Performance Meassurement
彭德保
2017/1/3 第十六章 供應鏈管理實務探討 Case studies of SCM
彭德保
2017/1/10 期末考 Final examination
彭德保
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30
小組作業 20 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
4 6 7
1.期中筆試
2.期末筆試
3.小組作業
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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