食醫住行英文遊修課成果
花蓮女中 學生「自主學習」計畫書
班級 203 座號 08 申請人 卓宜勳
申請人簽名 卓宜勳 法定代理人簽名 趙雅玲
申請學期 109 學年度 2 學期 申請時數
＿1-3＿節／週(請列舉) 星期三第 5 節課、星期三第 6 節 課
一、自主學習計畫名稱 食醫住行英文遊（1091 高中自主學習）
二、計畫執行期程 110 年 3 月 3 日 至 110 年 6 月 23 日 三、計畫之動機與目的 1.對旅遊英語很感興趣，想加以學習。
2.想掌握英語語法、食醫住行的主題對話。
四、計畫內容(請摘要描述)
「食醫住行英文遊」由國立臺北大學、臺北醫學大學、國立臺灣海洋 大學、國立臺北科技大學等四校共同授課，依「食醫住行」四大主題 開展課程，透過各類主題情境之教學設計，讓學習者於國外旅遊遭遇 相關情境時，能有效應用英文與外國人士進行對話；若在國內旅遊 時，學習者則能有效應用英文，向外國人士介紹在地景點特色（如臺 北大學所在的三峽老街），或為其解說「食醫住行」所涉及之設施使 用問題。
五、執行方法(請描述透過何種行動、策
略或方法達成) 上 ewant 育網開放教育平臺，觀看課程。
六、預期效益 1.使自己具備旅遊英文會話能力。
2.培養外語文學素養本質。
七、成果展現
□學習成果報告書(全 8 頁) 一、前 言
二、目 的 三、過 程 四、心得與建議 伍、展 望
八、指導、協辦或 贊助單位
( 一 ) 所 需 資 源 或 設
備(若無可免填) 筆記型電腦、桌上型電腦。
( 二 ) 協 助 專 家 簽 章
及其建議 指導教師簽名：
以下為審查填寫欄，申請者勿填 規格審查 □通過 □不通過 □其他＿＿＿＿＿
初審 審查意見： □通過 □不通過
簽名： 3
複審 審查意見： □通過 □不通過
簽名：
日期 星期 節次 學習內容進度 備註 教師認證
110/03/03 三 5 自主學習計畫撰寫指導與學習 110/03/10 三 5 自主學習計畫撰寫方向、策略
(與校本學程課程相互配合)、建 立學習歷程觀念
進度超前時往下週 邁進。
110/03/17 三 5
旅遊英文：食之篇 進度超前時往下週
邁進。
110/04/07 三 5
旅遊英文：醫之篇 進度超前時往下週
邁進。
110/04/21 三 5、7
自主學習計畫撰寫 第 1 次段考週
110/04/28 三 5
自主學習計畫撰寫
110/04/28 三 6-7
旅遊英文：住之篇
110/05/19 三 5
自主學習計畫撰寫
110/05/19 三 6-7
自主學習計畫撰寫
110/06/02 三 5-6
旅遊英文：行之篇 第 2 次段考週
110/06/02 三 6-7
自主學習計畫撰寫
110/06/09 三 6-7
完成成果報告做成冊。(過程描 述、心得與檢討、修訂與精進想 法說明)
110/06/16 三 5
完成成果報告做成冊。(過程描 述、心得與檢討、修訂與精進想 法說明)
110/06/16 三 6-7
完成成果報告做成冊。(過程描 述、心得與檢討、修訂與精進想 法說明)
110/06/23 三 6-7 針對成果報告冊：設計自我評鑑 表、檢討產生問題所在、對未來 展望、相對應的現實情形、大學 進路探索。(將所述附錄於成果 報告冊)
第 3 次段考週
一、前言
1 計畫類型:課外課程線上學習
2 學習成果內容呈現:以筆記紙本形式呈現(此圖為統整每堂課筆記後)
3 內容摘錄:
這門食醫住行英文遊，總共分四個單元，課堂開始前，教授介紹了六大學習語言 很重要的能力，分別是記憶、認知、補償、後設認知、情意、社交策略。
其中，我最喜歡也最需要的一項策略為後設 認知策略(Planning-meta-cognitive strategy) 意思是，把所有未來會發生、將做的目標、
代辦事項，全部先歸內整理記錄在手機或是 月曆等記事本上，除了可以避免忘記，有目 標的規畫學習進度也是學習語言很重要的 能力。
4 授課老師:
夏珮玲 , 林家薇 , 林澄億 , 藍蕾 老師
二、目的
學校公告陽交大 EWANT 線上課程學習服務平台，本身很喜歡了解外國的文化，
想學習英文這項世界共通語言在旅遊中實際的溝通。
三、過程 食之遊:
在這個單元中，不只有認識食物的單字，還透過英語的會話，學習到點餐時應注 意的禮貌，介紹各國用餐時候的餐桌禮儀，教授還把每一單元所教授呈現的對話 教材用 PDF 檔呈現，可以在課堂結束之後做複習。
截取自: 國立台北大學 藍蕾 老師
醫之遊:
介紹醫療相關的單字，還有在國外看病時的注意事項，看病時要如何向醫生表達 自身的生體狀況及需求，也學習到一些比較有禮貌的表達技巧，讓我們在出國旅 遊途中不幸生病或受傷時不用害怕又不知道如何去尋求幫助及表達。
住之遊:
實際介紹網路訂房的頁面及常見網站，網站上通常為英文，老師告訴我們一些要 注意的，像是是否能退款(non-)refundence、是否為禁菸環境(non-)smoking 等等，
根據旅遊形式及人數來考慮各種房間以及床鋪的大小，各式房間的介紹、床鋪的 介紹。入房及退房的會話，還有如何向房主表達自己的需要，最後居住 Airbnb 後如何禮貌用信件對房主表達使用房間的謝意。
行之遊:
從登機如何檢視自己的機票，還有若是搭乘長途輪船要事先訂票，到陸地上搭乘 公共運輸的交通工具介紹，或是自行搭乘計程車，在有些國家需要注意 tips(小費) 依照路程長遠計算的問題，在這個單元的最後，還有帶著外國人在台灣旅遊搭乘 貓空纜車，以及帶外國訪客走複雜的台北捷運的影片，讓我們知道要如何用英文 指路，如何向外國人介紹台灣，非常有趣!
四、心得與建議
這一次的學習狀況在疫情開始之前有一些倉促，課業變得較繁重，很常會不小心 利用自主學習時間去處理課內的事情，認為可以在這個平台加設提醒修課的設定，
提醒學生們好好依照自己的計畫實行，按部就班踏實的學習，不要因為段考課業 而亂了陣腳。在四個大單元中，最喜歡的是食之遊，絕對不是因為是個吃貨，而 是我覺得這個教授很細心，還有在每一個小單元內介紹學習語言的方法，讓我知 道學習語言甚至是文科都是要按部就班的學習而不可能一蹴可及，也把上課的對 話內容整理成 PDF 檔，方便學生能夠在課後還能做對話的練習。而讓我覺得非常 有意義的其中一支影片是在行之遊最後一個單元他帶著外國人去了貓空纜車，除 了用英文清楚介紹當地有特色的茶外，之後還去了最具台灣味道的夜市，向外國 人介紹台灣當地的美食，像臭豆腐、豬血糕、珍珠奶茶……等等，我覺得如何向 外國人介紹台灣我的家鄉是很重要的能力，甚至是一個以後在國際交流上很重要 的話題。聽完這四堂課，讓我對國外的文化禮儀上有初步的了解，而出國代表的 是你這個國家，任何的態度、行為、禮貌都會給當地的人留下對你這個國家的觀 感，所以在詢問以及對答上的禮貌詢問都很重要，謝謝這個平台讓我對學習語言 這方面領域不再覺得像課內那樣枯燥乏味，也讓我真的很想好好踏出台灣去看一 看。
6 修課總成績:
5 修課證書:
英文
中文
五、展望
108 課綱的自主學習，目的為讓學生們自動自發的規畫自己的學習計畫，並且依 照自己的計劃去學習，學習內容也希望是跳脫課內的內容，這一次很幸運找到 Ewant 這個協作平台，讓我可以有很多學習的選擇與機會。這一次選擇這門課除 了是希望以後大學能夠爭取到交換學生的機會，走出台灣，而在國外會遇到的情 況，在這裡都有詳細的介紹到，希望未來能繼續推廣這個平台，甚至也能讓師資 較缺乏的學校能在自主學習的時間，在這裡得到很好的資源。
