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20210513-14 Alishan Catchy Song

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Academic year: 2022

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(1)

20210513-14 Alishan Catchy Song

嘉大附小六年級音樂沉浸式英語 陳佳萍 方瑞貞 江嘉玲 何文琳

(2)

嘉大附小音樂沉浸式英語已經進行三年,

用英語上音樂課已經是我們的日常。這 個階段六年級音樂課主題是阿里山音樂 秀,希望透過簡易作曲、木都景點觀察 與創作,引導學生關懷與理解嘉義阿里 山的特色。本節課進行阿里山音樂秀總 結活動,引導學生運用Kagan結構式合作 學習模式,進行隨機配對、座位配對以 及團體創作,讓學生透過互學與共創,

為阿里山世界遺產的居民認同度發聲。

Introduction

(3)

Lesson Plan

核心 素養

總綱 核心素養

B1符號運用與溝通表達 C3多元文化與國際理解 領域

核心素養

藝-E-B1理解藝術符號,以表達情意觀點。

藝-E-C3體驗在地及全球藝術與文化的多元性。

總結性表現任務 小組合作創作阿里山音樂金句。

教材內容

1.隨機配對進行阿里山音樂秀歌曲演唱與英語口說檢 核。

2.座位配對進行阿里山音樂秀歌曲、簡易作曲及英語 檢核。

3.小組合作創作阿里山音樂金句。

(4)

Lesson Plan

學 習 內 涵

學習構面 表現、實踐

關鍵內涵 歌唱演奏、生活應用

學 習 重 點

學習表現

1-Ⅲ-1能透過聽唱、聽奏及讀譜,進行歌唱及 演奏,以表達情感。

3-Ⅲ-5能透過藝術創作或展演覺察議題,表現 人文關懷。

學習內容

音E-Ⅲ-4音樂符號與讀譜方式,如:音樂術語、

唱名法等。記譜法,如:圖形譜、簡譜、五線 譜等。

音P-Ⅲ-2音樂與群體活動。

議 題 融 入

學習議題 環境教育:環境倫理。

議題目標 環E1參與戶外學習與自然體驗,覺知自然環境 的美、平衡、與完整性。

與其他領域/

科目的連結 英語、社會

教材來源 自編

(5)

Lesson Plan

教 學 設 備 / 資源

109-2直笛教本、平板電腦、kahoot、阿里山音樂秀學習手冊、

2021Kagan結構式合作學習工作坊手冊 學 生

經 驗 分析

1.已經有30次沉浸式英語學習經驗。

2.經常進行小組合作學習。

3.六年3班男生14人,女生14人。多數學生喜愛吹直笛,歌唱音量 佳。兩位男生、兩位女生比較容易分心。

4.已經有多次配對合作創作的經驗。

5.這個階段座位採自由選擇,小組合作度高,但也比較容易分心。

學習目標

1.透過隨機配對讀譜與座位配對簡易作曲檢測,熟練阿里山音樂秀學習資 源。

2.小組合作創作阿里山音樂廣告曲,表達對阿里山特色的關懷與理解。

(6)

暖身 活動

一、演唱演奏:

1.曲目:刻在我心底的名字。

2.熟練降mi指法。

二、樂理:

1.說出降B大調結構。

2.歸納降B大調規則:尾音降B、調號有兩個降 記號。

4分鐘 演奏 演唱 口語 回應

Please pick up your recorder.

Open the orange book.

Turn to page 23.

How to play mi flat?

Show me the fingering.

What’s the key?

Why is it a B flat major?

Good. The ending note is B flat. You have to play B flat and E flat in the song.

主題 活動1:

阿里 山音 樂高

1.阿里山音樂秀學習檢核:

(1)說明Kagan結構式合作學習方式之隨機配對方 法:請帶著阿里山音樂秀學習手冊,站起來隨 機走動與隨機配對,並進行樂譜歌唱、英語口 說檢核。

(2)每個人請帶著學習手冊站起來。

(3)聽到老師的歌聲,請隨機自由移動,歌聲停 止時,就近跟一位同學(或現場的老師)配對,一 起唱出第3頁歌譜、念出第2頁、第3頁英文,完 成後跟你的夥伴說:謝謝。

(4)上述活動共計三回合,每一次請跟不同的老 師或同學配對。結束活動要記得跟同學或老師 說:謝謝或者很開心跟你學習。

(5)請回到原座位。

(6)檢核剛才的隨機配對表現:是否與同學互唱 互唸?是否與不同夥伴配對學習?是否跟對方謝 謝?

8分鐘 配對 歌唱 口說

分享

Now we are going to learn as a pair.

Please stand up and take the new blue book with you.

Turn to page 3. Listen to Teacher’s singing and walk in the classroom.

When Teacher stops to sing, please find a partner and sing the song with him/her. Then read English on page 2 and page 3 to the partner. If you finish, please say Thank you to your partner. Turn to page 5, repeat the same action. Then turn to page 7 and do the same action. Remember to learn with different partners.

Now let’s take a check.

Did you sing and talk with your partner?

Did you learn with different partners?

Did you say “Thank you” to your partner?

(7)

主題活 動1:

阿里山 音樂高 手

2.kahoot小檢測:

(1)先複習作曲三種方法:反覆、模 進、反向。

(2)開始進行kahhot檢測,提醒學生 組員名稱只能用班級座號。

Q1-Q3:Listen. What is the song?

Q4-Q5:Listen.It is a repeated melody. True or false?

Q6-Q7:Listen. What method of the composition is it?

Q8-Q10:Listen. What sentence is it?

3.檢測結果自我評量:

(1)是否認真參與檢測活動?

(2)是否仔細聆聽再回答問題?

(3)是否與夥伴合作學習?

10分鐘 聆聽 回應 合作 測驗

Let’s review the composed ways. What is a

repeated/sequent/reverse melody? It is called

“Repetition/Sequence/Revers e”.

Let’s play kahoot.

We will play in pairs.

Please enter the password.

Then enter your class number for the nickname.

Let’s check our learning in Kahoot.

Did you work hard?

Did you listen the music first then answer the question?

Did you learn with your partner?

(8)

主題活 動2:

阿里山 音樂大 使

1.說明任務:

(1)阿里山有甚麼特色呢?讓我們用一 句音樂金句來推銷阿里山。

(2)欣賞廣告歌曲:

a.感冒用斯斯、用斯斯,咳嗽用斯斯、

用斯斯,鼻塞鼻炎用斯斯。

b.綠油精、綠油精、大家都愛綠油精。

c.益可膚、不油膩,殺菌好。

2.小組任務:

(1)運用斯斯感冒廣告歌曲,改編阿里 山廣告歌曲,至少有使用一句英文。

(2)加上手勢或動作讓阿里山廣告曲更 有氣勢。

3.小組發表:

(1)各組在座位發表阿里山廣告曲。

(2)共同賞析。

(3)自我檢核:是否認真討論、是否一 起演唱、是否一起做手勢、是否專心 聆聽別人表演?

15分鐘

聆聽

討論 合作 創作

發表 賞析

We are going to create a catchy melody for Alishan. Please

listen to the catchy melodies in the advertisements.

Please work as a team.

Choose one catchy melody.

Rewrite the lyrics with Alishan.

Remember do the gestures for the catchy melody.

Show time, please.

Be a good audience.

Let’s take a check.

Did you learn hard in the team?

Did you sing the catchy song ? Did you do the gestures?

Did you be a good audience?

(9)

總結 活動:

阿里 山音 樂秀 學習 心得

1.提問與探究:

(1)阿里山有哪些世界遺產 的價值呢?

(2)座位配對分享。

2.歸納與總結:

(1)以日本富士山申請世界 遺產為例,他們是以富士 山的藝術價值申請成功的。

(2)透過藝術,我們也可以 關懷與禮讚阿里山之美。

3分鐘 問思 配對 分享 後設 認知

What are the values of Alishan?

Share your opinoin to your partner.

Mount Fuji was

applied to be a World Herritage Site because there were many art works related to

Mount Fuji.

Through art we may learn and understand more about the

cultures of our city.

(10)

Rubrics

評分項目 3-4分 2分 1分 0分

阿里山廣告曲小 組合作創作

1.認真參與討論

2.一起演唱阿里山廣告 曲。

3.一起做出阿里山廣告 曲手勢。

4.認真觀賞別人的演出。

只有完成 2項

只有完成 1項

完全未做 到

隨機配對演唱阿 里山音樂秀歌曲

1.認真參與歌唱與英語 口說。

2.與不同夥伴配對學習。

3.相互感謝或鼓勵。

只有完成 2項

只有完成 1項

完全未做 到

座位配對kahoot 測驗

1.認真參與學習檢測活 動。

2.仔細聆聽再回答問題。

3.夥伴互相支持或輪流 進行檢測操作。

只有完成 2項

只有完成 1項

完全未做

(11)

Mix Pair Share

(12)

Mix Pair Share

(13)

Play Kahoot

(14)

Watch the catchy song

(15)

Teamwork

(16)

Show time

(17)

Observation

(18)

Feedback

• 實習生:老師講解學習任務後,有給予學生 個別責任與獎勵制度。學生小組活動時老 師會介入協助並幫助學生上台演出前進行 練習。學生討論與學習都非常認真。

• 實習生:老師的教室管理技巧與節奏非常明

確。學生表現投入,能在時限內完成指定

的任務。對於學生創作,老師不要求固定

格式,讓學生有自我展現的機會。

(19)

Feedback

• 實習生: 每次活動後就讓學生自我檢核,讓 學生立即回顧所學。Kahoot檢測前說明評量 項目,喚起學生舊經驗。多次提醒學生

listen first,評量方法內容更清晰。最後的

Catchy Song創作運用有架構的提示,但不限

制創作的發揮。展演活動時提醒學生be a

good audience. 學生展演前,老師會先讓學

生在台上練習並給予提示,之後老師會移

動讓學生自主展現,鷹架很棒。

(20)

Feedback

• 宣信教師: 教學者真是典範觀摩。看到結構 是合作學習很有興趣了解。學生小組合作 的能量很高。

• 宣信教師:想請問老師學生有四本不同的自

編教材是哪些用途(上下學期各一本直笛教

本<第二學期兩個單元的學習手冊-阿里山音

樂秀和名畫音樂秀)。隨機配對讓學生找不

同的人互動學習,很棒的設計。

(21)

Feedback

• 何文琳老師:學生合作表現佳。未來可以讓 學生自己寫曲設計catchy song。隨機配對互 動學習比平常座位配對的學習動機高。

• 謝佳鳳老師:老師的指導語很明確,而且不 斷提醒。作曲方法的熟練度較低,可再多 練習幾次。可以把課程擴展為兩節課,這 樣學習會更深入與穩固。

• 葉俊宏老師: 運用rubrics在每個階段進行評

量,很棒的設計。

(22)

Expert Consultation

• 陳虹苓教授: 教師善於營造自然輕鬆的學習 情境,讓學生可以運用kahoot即時評量。

Catchy song運用有趣的廣告歌曲進行引導讓

學生改編斯斯廣告,設計新穎。隨機配對

時建議有固定拍子或者老師彈鋼琴讓學生

演唱更準確。Kahoot測驗的聽音題型可以出

現樂譜讓學生有視覺參考。可以把創作放

在第二節課,充足完整的創作與展現。

(23)

Expert consultation

• 張淑儀教授:合作學習的運用以及

學習活動設計很棒,學生創作出來

的catchy song令人驚豔。教學過程

中很自然地運用英語,讓學生有自

主與合作學習機會<跳脫教師中心

的傳統教學。Well done.

(24)

Teaching reflection

• I guide the students to self-check the rubrics at the end of each activity. I think that can help the students to know the learning standards.

• There are three kinds of cooperated learning in the class, and the most attractive of them is the “Mix-Pair-Sharing”. Free and random cooperation can make students more

harmonious with each other.

• Catchy song is a new design in my class. It a cute activity. It is a little sad that some

students cannot present on the stage due to

the lack of time .

參考文獻

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