「有完整的教育哲學，
才算得上是好老師，
否則就只是個
領工資的教書工匠。」
報告流程
個人哲學的需要
發展個人哲學 個人哲學的實踐
心理小測驗
教師個人
教育哲學的需要
教師個人哲學的需要
慎思明辨&全盤考量
了解基本的教育問題
理智評估回應問題的利弊得失
澄清、探索生活與教育的目標
內在一致的觀點&外在脈絡 的教育方案
夏米斯：
「所有教育的課題，最
後都是哲學性的。」
發展教師
個人的教育哲學
了解每一個哲學學派體系？
選一個哲學學派當作自己的教育理念？
運用基本哲學來面對學生 並審視教育回應之道
思考哲學課題 與回應之道，
發展智慧信念，
促進教育成功
運用哲學智慧
在專業教育與
個人生活中
了解各學派教育理論 選擇最好、最有用
的教育理論
每學派都有關人類、
教育、社會等真理 重視各學派的
價值判斷
「一個不批判的思想家可能 會採納折衷哲學的立場，
但它實經不起嚴謹的論證。」
布魯巴克：
規劃教育目標
孕育出哲學立場 確定師生角色、
教學方法 將理論導入實務
檢視成功的教學行為 運用哲學理論探討
你實際的工作 不斷交相作用 專精理論架構 發展一致性的立場
教師個人
教育哲學的實踐
主要 而
非唯一
方法 而
非目標
考慮
服務所在地 之哲學立場
永不 停止
哲學
may be like……
給準教師的
心理小測驗
Q1:若今天有一堂綜合活動課程，
身為老師的你，會想準備什麼樣的課程？
(A)讓學生自由決定想學習的內容，我則可以在一旁陪伴其學習。
(B) 主要是加強學生的問題解決能力而非學科，可以讓學生討論 過後，投票表決想學習的課程。
(C)安排DIY的體驗課程，讓學生能在操作過程中學習知識。
(D)依照綜合活動的教師手冊來引導學生學習。
(A)私底下找柏維來詢問行為的原因，不公開在班上斥責，但要求 柏維要將錢還給玟蕙並向他道歉。
(B)在課堂中暗示偷錢的行為是不對的，讓柏維能主動面對錯誤、
自我反省，並找出解決問題的方法。
(C)引導柏維換為思考、將心比心，同理玟蕙的感受，並處罰他當 一個禮拜的值日生。
(D)把柏維找來，給他看一個寓言故事，讓他從中悟出道理，並告 訴他這樣的行為是不道德的。
Q2:若你發現柏維趁著體育課教室沒有人的時候，
偷了玟蕙的錢，你會如何處理？
(A)讓學生知道學習目標是認識岩石，學生可以自己找出想要瞭解的岩石相 關內容，再準備教材進行教學。
(B)引導學生思考，日常生活中運用到的岩石在哪些地方？除了這些地方以 外，也可以運用在哪些方面？
(C)讓學生回憶他的生活經驗中，有沒有接觸過岩石？並配合岩石標本進行 教學。
(D)讓學生預習課程後，運用圖片搶答遊戲，幫助學生記憶，也提供相關的 岩石書籍書單，讓學生回家閱讀。
Q3:若明天有四節自然課，本周的教學內容是認
識岩石，那你會運用下列何種方式進行教學呢？
(A)每個人的拿手東西不一樣，會舉辦一個加分活動，讓學生發揮所長，呈 現出他們最有把握的一件事。
(B)進行課後輔導，並引導他們思考成績不佳的成因及如何改善，例如：讓比 較厲害的同學當小老師教同學，讓他們互助或是訂定下次的目標。
(C)鼓勵他們再接再勵，別因為一次失敗而沮喪，下次考試前幫助他們統整 重點複習課程。
(D)每次都讓學生回家預習，鍛鍊學生的自學能力，強化他們學習知識的要 領。
Q4:在期中考後，你發現班上有一半學生的成績不
盡理想，你會選擇下列哪一項方式幫助他們呢？
(A) 建立良好的學習環境，避免競爭與訓練的氛圍。每一位學生都能實現自 我，找到自己的興趣。
(B) 建立合作民主的學習環境，避免體罰與威嚇，學生所學的都能運用在生 活中。
(C) 沒有絕對的對錯，只要符合倫理，尊重每個人的生活經驗，教學內容會 引導學生邏輯思考。
(D)教學方式以問答法進行，啟發學生思考和自學活動。
Q5;下禮拜就要開親師座談會了，身為老師的你會
如何向家長介紹你的教學方式與班級經營呢？
(A)聽起來你好像對自然很沒有信心，不過沒關係啊，考試盡力而為就好了！
老師相信你可以！
(B)小寶，其實濃度這個單元沒有你想像的那麼難，老師今天不是有發一張
「動手調配鹽水」的學習單嗎？回家試試看！
(C)先別緊張！老師下次上課會帶大家到實驗室裡實際操作，到時候如果有 問題可以提出來和班上的同學一起討論喔！
(D)欸？老師之前不是有強調要多寫多算嗎？可能是你題目做得還不夠多 喔！在月考前趕快把握時間多做練習！
Q6:若今天小寶主動走到你身邊說：「老師，我覺得
自然好難好無聊喔！濃度還有百分比那個單元我
想直接放棄了！」你會回答他……?
(A) 高雄柴山一日遊，讓孩子們爬山，挑戰自己的極限。
(B) 參訪高雄橋頭糖廠，體驗冰棒的製作流程，讓學生知道自己平常吃的冰 棒是怎麼製作出來的。
(C) 擔任高雄伊甸社會福利基金會一日小志工，幫助需要關懷的老人或身 心障礙人士。
(D)造訪高雄孔廟，帶領學生認識古蹟，一同祈求學業順利。
Q7:下個月就要舉辦一年一度的戶外教學了，你可
以在明天的晨會向其他老師建議可以安排的地點
或行程，你會傾向哪一個方案？
(A)給予學生完全自由發揮的權力，不在意得獎與否，讓學生在過程中覺得 開心，沒有任何壓力。
(B)讓學生投票表決主題，決定後全班分工，齊力完成布置，培養學生的合 作精神。
(C)請學生回想看過最漂亮的布置，統整之後，請學生投票表決主題，再一 起做，也讓學生學到如何拿出自己的經驗並用在布置上。
(D)欣賞前幾屆優勝的班級布置作品，讓學生有個概念與底子後，讓班上有 美術底子的人帶領全班完成它，給予學生相互學習的機會。
Q8:學校舉辦一個教室佈告欄布置比賽，請問你較
傾向用下列何種方式指導學生呢？
(A)讓學生自由選擇有興趣的研究主題，完全不去限制學生的呈現方式。
(B)鼓勵學生分組討論，激發出學習的火花，不提供參考範例給學生，讓他 們有發揮創意的空間。
(C)引導學生進行對環境有幫助的研究，並在研究完成之後鼓勵學生付諸行 動。
(D)先帶領學生欣賞過去的優秀範本，再協助學生從中延伸出自己的想法，
在設計的過程中，鼓勵學生翻閱書籍尋找答案。
Q9:最近學校為了鼓勵學生從小開始培養專題研究
的能力，訂定了暑假作業，要求學生著手一個屬於
自己的研究計畫，你會如何帶領孩子？
(A)“只有當我們創造出這樣的自由氣氛時，教育才能成為真正名副其實的 教育。”
(B)“提供給學生一個生動的社會生活，而不僅僅是學習功課的場所。”
(C)“我們是學生學習的幫助者，教育是個人經驗的增長，讓學生在真實的 情境中增長自己的經驗。”
(D)“我們的角色從古至今都是不變的，教導學生掌握知識的本領、陶冶情 操、學會理性思考。”
Q10:你所認為的「老師」，應是怎麼樣的一個角色？
我的教育哲學!
QA時間!
你測驗出來的教育哲學是什麼?跟你預期的符合嗎?
如果有，你會怎麼應用他來教育或輔導學生呢?
如果沒有，你的教育哲學是什麼呢?
Share your feelings with everyone!
