如何使學生更有效地學好普通話
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如 何 使 學 生 更 有 效 地 學 好 普 通 話
范 黃 劍 鳴
自從香港回歸中國後，普通話的地位日益重要。隨著不才企 業的北移，港人更加主動學習普通話，希望能有更大的發展空間。
作為一位普通話教師，我的腦海中時常浮現這樣的一個問題：如 何使學生更有效地學好普通話呢？我認為有以下數點：
第一、培養同學的自信心，使他們敢於用普通話發言。
我們要學好一種語言，一定要多聽、多說，爭取練習的機會。
如果因為怕被人取笑而羞於啟齒，那自然不可能學得好。正如小 孩子也必須經過跌跌撞撞的階段才學會走路，在學習的過程中，
用詞不當、發音不正確等問題也是無可避免的。所以，在教學上，
我並不因此而責備同學，反而會鼓勵他們盡量表達自己的意思，
使他們更有信心用普通話發表意見。只要同學發言的機會多了，
那其他人聽的機會也相應增加，至於當中用詞、發音等方面需注 意之處，由老師加以指正，我想這比起傳統的老師教、同學聽之 方式必定更加有效，學生的印象也更深刻。
第二、要提昇同學的學習興趣，使他們主動學習。
相信大家都有過這樣的經驗：如果對一件事情毫不感興趣，
那便絕不可能把它做好。有見及此，在教學上，我也盡量安排一 些切合同學日常生活的題材，使他們更有興趣學習，更容易投入
集思廣益（三輯）：普通話學與教的實踐與探討
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於課堂中。例如對中一同學來說，他們對新同學、新老師、新的 學習環境以至新的科目都感到陌生，那麼，可安排讓他們作自我 介紹，或形容一位老師，讓同學猜一猜，又或者介紹一下學校特 別室的位置，或者說說自己喜愛的科目等。由於與學校生活有關，
同學都表現得十分投入。
第三、續學習時間，課後多安排不同類型的習作。
在教授普通話時，教學時間不足是個很大的問題。每週只一 節到兩節普通話課，如果同學在課後便把課堂所學知識拋諸腦 後，自然會拖慢教學進度。因此，我們也要克服這問題，盡量使 同學在課後也有說普通話的機會。如何才能確保同學在課堂以外 也說普通話？讓他們把要說的話錄下來便是一個很好的方法。
針對以上數點，在安排課後習作時，也可分幾方面。
首先，在鞏固語音知識及加強聆聽能力方面，可著同學完成 補充作業，於下一節課時共同核對答案。此外，也可因應不同的 情況著同學完成一些額外的工作紙。例如在中秋節假期時，為中 一的同學預備一些印有不同節日的拼音工作紙，著同學將它翻譯 成漢字；至於中二或中三的同學，則可著他們用普通話介紹一個 傳統節日。
其次，為提高同學的興趣，可安排一些較有趣的功課。例如 在完成有關購物的課題時，可著學生進行分組活動，讓他們創辦 小型商店，售賣不同的物品，定下價錢、推銷策略等，使課堂更 生動有趣。
最後，為節省課堂時間，可著學生把說話方面的功課錄在錄 音帶上。雖然老師未必有時間聽完所有錄音，但可隨意抽選部份 在課堂播放。這樣，既能確保每位同學都做了功課，又能立即指 正他們的錯誤，更可避免同學課堂上發言時出現害羞、聲音太小、
甚或一言不發等問題，實在是既省時，又有效的方法。
總括而言，要達到有效的教與學，生動有趣的內容及活潑多
如何使學生更有效地學好普通話
119 變的教學法是絕不可少的。
作者簡介
范黃劍鳴女士，聖貞德中學普通話科主任，具 任教普通話科多年經驗，在校內也常負責舉辦普通 話的活動。在香港大學修讀教育文憑期間副修普通 話科。先後參加香港考試局舉辦的普通話水平測試 及普通話高級水平測試，而在國家語委舉辦的普通 話水平考試中亦考獲優異成績。
