附錄一
小勁的授課老師表（資源班）
科目(節數) 上學期 下學期
國文(5 節) 陳老師（實習老師） 江老師
英文(3 節) 李老師（新進老師） 周老師(退休老師)
數學(3 節)
11 月中旬前--周老師
（退休老師）
11 月中旬後--江老師
李老師
電腦(1 節) 曾老師
（普通班支援老師） 李老師 社會適應
(2 節) 研究者 研究者
註:以上各老師之姓氏經化名處理。
附錄二
資源班授課老師介紹表
名稱 特教資歷 授課時間 授課科目 教學風格 與小勁的關係 備註
研究者 主修教育,輔修特教 修讀特教教學碩士 特教行政經驗五年 資源班教學第二年
上、下學期 社會適應 對於學生的秩序要求較嚴格，會 讓學生有所警覺。實際上個性開 朗，上課重視活絡氣氛，故與學 生互動甚佳。
認輔小勁兩年。對小勁管教 很嚴厲。在認輔過程經常給 予小勁讚美與肯定，讓小勁 少被誤解與委屈，深受小勁 信任。
研 究 者 本 人，小勁之認 輔老師。
江老師 特教系畢業
資源班教學第八年
上學期後期 (11 月中旬後) 下學期
數學 國文
對於學生行為要求有條理，重視 細節，與學生互動良好，輔導策 略上常有創意的想法及行動。
七年級教導小勁數學。對小 勁的行為特質相當暸解。
上 學 期 前 期 請生產假，由 周老師代課 周老師 普通班英文教學二
十二年
特教三十學分 資源班教學第七年 退休後回校代課
上學期前期 (11 月中旬前) 下學期
數學 英文
教學程序採固定步驟進行。個性 較仁慈，經常獲得學生的信賴。
甚少嚴厲處罰學生，對於學生的 行為相當容忍。
第一年接觸小勁。覺得小勁 不配合課堂的行徑不好處 理，會請研究者支援。小勁 在周師面前較不受束縛。
上 學 期 任 教 二個半月。下 學 期 任 教 一 整學期。
李老師 特教系畢業 資源班實習一年 資源班教學第一年
上學期 下學期
英文 數學 電腦
以沉穩的方式教導學生，並於課 堂中給予學生個別指導，重視課 堂中學生的練習。
第一年教學及接觸小勁。雖 小勁上課偶不配合，但不認 為小勁課堂行為難以處理。
陳老師 特教所畢業 資源班實習老師 前半年在資源班代 課八節。
上學期 國文 與學生打成一片，上課氣氛愉 快。重視學生感受，不勉強學生 達到要求，給予學生相當大的空 間。
第一年教學及接觸小勁。經 常反映小勁在課程上的配 合。雖不欣賞，但覺得可以 接受小勁的課堂表現。
註：老師之姓名經化名處理。
附錄三
普通班入班觀察時程表
上課場域：普通班
觀察年月日
（星期/節）
觀察地點
（教室）
任課老師
科目 發生的重要事件 備註
931220 (一/6)
音樂 教室
潘老師 音樂
小勁 該節因為 門 鎖著而沒進 教 室，到了資源教室後，老師要求 回來上課，小勁卻躲在音樂教室 旁的樓梯，後被我找到。要求小 勁下課向老師解釋翹課原因。
小勁因教室門 被鎖而翹課。
931221 (二/5)
普通班 教室
何老師 童軍
何老師整節課在檢查全班同學的 資料夾，小勁無所事事，坐在前 面的 小婷 教小勁 整理夾子的 方 法。何老師走到教室後方跟我說 小勁沒交報告，我答應會教小勁 完成。
931222 (三/5)
操場 八年級 拔河 競賽
老師不斷鼓勵小勁參與比賽，但 小勁卻一直拒絕，但行為上卻表 現出想要參與。同學比賽時，小 勁預 言同 學會 輸，當同學輸了 時，小勁得意地說自己說中了。
931227 (一/7)
操場 張老師 體育
小勁可以跟著班上同學一起做熱 身操，也會有同學跟他聊幾句，
但打排球時小勁卻落單了，所以 小勁跑去幫考試的同學撿球。後 經我帶領跟同學打排球，力道太 大不斷出界，同學不介意，但變 成幾個人一起發球。
931229 (三/6)
普通班 教室
鄭老師 輔導 活動
鄭老師表示這一週要進行小天使 與小主人的活動，這節課每位同 學到台前抽出自己的小主人（號 碼）。輪到小勁時，小勁堅持不肯 到台前抽籤，老師保留最後一支 籤給小勁，小勁逼不及待要從老 師手上拿到籤。
940107 (五/6)
表演藝 術教室
潘老師 表演 藝術
對於同學的演戲，小勁很投入的 觀看 。小勁也有 參與戲劇 的 綵 排。當換場的空檔時，小勁會邊 偷看老師的攝錄機，邊開關門來 打發時間。
附錄四
資源班入班觀察時程表
上課場域：資源班
觀察年月日
（星期/節）
觀察地點
（教室）
任課老師 科目
觀察重點 備註
931221 (二/3)
資源 教室
陳老師 國文
下課到上課，小勁仍然唱著
「南無觀世音菩薩」，沒有依 照錄音帶的提示聲作記錄。
對於課堂內容呈現亢奮。並 會不時唱起歌來。
親自入班
（陳老師表示 因為我在班 上，小勁的表 現變得較好）
931222 (三/6)
資源 教室
陳老師 國文
錄影的檔案在轉檔過程中，
受到不可挽救的損毁。
非親自入班 架設錄影機 931224
(五/2)
資源 教室
陳老師 國文
小勁本節經常被肯定，也很 投入課堂內容，但當討論內 容小勁不暸解時，會表現分 心。對於錄音機的提示聲會 確實作記錄。
非親自入班 架設錄影機 課堂內容於課 後謄成文字稿
931227 (一/6)
資源 教室
陳老師 國文
上一節小勁上課不配合，被 老師指責，這一節完全不配 合老師。小勁不停的唱歌，
被老師要求下會消極的發脾 氣。多次對著鏡頭作出槍擊 的動作，而且眼光相當兇悍。
本節課沒有作自我記錄。
非親自入班 架設錄影機 課堂內容於課 後謄成文字稿
附錄五
親愛的™™™家長：
您好！
首先感謝您在電話中同意讓 貴子弟™™™擔任本研究的研究對象。
關於本研究的目的，是希望透過自我監控策略的運用，讓™™在普通班及 資源班有更好的適應能力，也讓老師可以尋找到有效協助™™的方法。本 人在研究的角色是將™™學習自我監控策略前後的過程作深入的記錄，並 進行分析與撰寫論文。
本研究所收集到的資料，完全作為學術論文研究之用，並且遵守保密 原則，絕對不洩漏個案、個案家庭及其他同學之隱私，在論文撰寫上也不 會呈現個案及相關人士的真實名字。
因為在學術研究上要求論文能夠提供所有的證明，因此雖然 貴家長 已經在電話中同意™™作為本研究的研究對象，但仍需請家長填寫本同意 書。
由衷感謝您對本研究的支持與協助！
敬祝 闔家平安！
吳婉堃敬上 93.12.16
家長同意書
本人同意子弟™™™參與吳婉堃老師之研究，並要求研究過程有關個 案及個案家庭的所有資料，必須符合資料保密原則，以保護個案及其家人 之隱私。
家長簽名
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
93.12.16
附錄六
英文課專注力自我控制訓練
科目：＿＿＿＿＿＿ 日期：＿＿＿＿＿＿
1. 提醒自己:我要做自己的主 人。
2. 想想現在的自己，我有沒有 專心上課？
3. 想想現在的自己，我有沒有 依照老師的指示做事？
最後成功：
玩電腦玩到自己爽為止!!!!!!!!!!
(小勁自己打的)
附錄七
肢體動作記錄表（上課部分）
上課
我不能用身體打人（包括推人、撞人、捏人、掐人、戳人）， 我要與同學保持適當的距離。
節 一 二 三 四 五
™ １
Î
™ ２
Î
™ ３
Î
™ ４
Î
™ ５
Î
™ ６
Î
™ ７
Î
５個™可以得到１個貼紙。
我發誓我一定會認真和誠實地作記錄。
簽名：（小勁簽名）
肢體動作記錄表（下課部分）
下課
我不能用身體打人（包括推人、撞人、捏人、掐人、戳人）， 我要與同學保持適當的距離。
節 一 二 三 四 五
™ １
Î
™ ２
Î
™ ３
Î
™ ４
Î
™ ５
Î
™ ６
Î
™ ７
Î
附錄八
資源班上課監控表
課
程 一 二 三 四 五
準時交作業
小考達到老師要求的分數
專心上課（安靜聽課、依老師指示做事）
上課表現適當的肢體行為
上課坐正，跟旁邊的同學保持距離 國
文
對同學和老師有禮貌（不頂嘴，不說難聽話）
準時交作業
小考達到老師要求的分數
專心上課（安靜聽課、依老師指示做事）
上課表現適當的肢體行為
上課坐正，跟旁邊的同學保持距離 英
文
對同學和老師有禮貌（不頂嘴，不說難聽話）
準時交作業
專心上課（安靜聽課、依老師指示做事）
上課表現適當的肢體行為
上課坐正，跟旁邊的同學保持距離 數
學
對同學和老師有禮貌（不頂嘴，不說難聽話）
準時交作業
專心上課（安靜聽課、依老師指示做事）
上課表現適當的肢體行為
上課坐正，跟旁邊的同學保持距離 電
腦
對同學和老師有禮貌（不頂嘴，不說難聽話）
準時交作業
專心上課（安靜聽課、依老師指示做事）
上課表現適當的肢體行為
上課坐正，跟旁邊的同學保持距離 社
會 適 應
對同學和老師有禮貌（不頂嘴，不說難聽話）
1. 有做到以上項目時,請在格子內打圈。
2. 每天必須拿到全部圈圈，才能得到當合作社工讀生的榮譽，否則即回班上午休。
附錄九
工讀表現記錄表
時 間 內 容 一 二 三 四 五 12:00—12:20
請證人寫下離 開時間及簽名
在班上吃飯
12:00—12:50 請證人寫下離 開時間及簽名
把貨物上架(認真工作)
12:50-1:00 請證人寫下離 開時間及簽名
幫美姨整理東西及把單 子送到圖書館
1:00-1:15 請證人寫下離 開時間及簽名
到輔導室找我
每天得到四個圈圈，可以領取你的薪水 10 元。
附錄十
工讀表現記錄表（修正版）
時 間 內 容 一 二 三 四 五 12:00—12:20
請證人寫下離 開時間及簽名
在班上吃飯
12:00—12:50 請證人寫下離 開時間及簽名
把貨物上架(認真工作)
在工作時，是否插入別人 的話題或跟別人嗆聲？
12:50-1:00 請證人寫下離 開時間及簽名
幫美姨整理東西及把單 子送到圖書館
在工作時，是否插入別人 的話題或跟別人嗆聲？
1:00-1:15 請證人寫下離 開時間及簽名
到輔導室找我
