協作研究及發展(「種籽」)計劃

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協作研究及發展(「種籽」)計劃

將STEM 教育元素注入高中通識教育科 -

科學數據的應用

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目標

 增強教師的認知,以了解通識教育科的學與教所包 含的 STEM 教育元素,特別是科學數據的應用;

 發展教師的專業能力,設計及推行學與教策略,把 STEM教育元素注入通識教育科;

 進行試教及製作學與教示例,以展示如何把STEM 教育元素注入通識教育科;及

 提供實際課堂經驗及例子,應用於教師培訓課程及

發展教師專業學習社群。

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參與學校

Direct Participating Schools

 寧波第二中學

 協恩中學

 聖公會聖馬利亞堂莫慶堯中學

 天主教慈幼會伍少梅中學

 將軍澳香島中學

 香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學

 基督教宣道會宣基中學

 香港道教聯合會圓玄學院第三中學 Networking Schools

深培中學

港澳信義會慕德中學

樂善堂余近卿中學

香港道教聯合會圓玄學院第二中學

新生命教育協會平安福音中學

樂善堂顧超文中學

沙田循道衛理中學

可藝中學(嗇色園主辦)

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STEM 教育元素

 Problem-solving (問題解難)

 Investigation (科學探究)

 Collaboration (團隊協作)

 Knowledge (知識應用)

 Engineering (工程素養)

 Refinement (修訂改良)

PICKER

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STEM 教育- 推行策略

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本種籽計劃的基本理念

 STEM- 科學(S)、科技(T)、工程(E)和數學(M)

 IES / LS - 探究社會議題 (涉及社會向度)

IES /

LS STEM

社會性科學議題 + 給公民的科學

跨科協作

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何謂社會性科學議題

(Socio-scientific Issue)?

社會性科學議題是一些涉及科學基礎的議題,而這些議 題可能對社會有很大的影響。

例如:氣侯變化,肥胖症,人口老化,電動車、濫用抗 生素、藥物的使用、器官捐贈等

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何謂社會性科學議題 (Socio-scientific Issue?)

氣候變化的應對策略

推動電動車發展的政策

器官移殖的道德考慮

濫用抗生素對公共衛生的影響

藥物專利權的利弊

醫學/藥物研究的資源投放

科技能否改善老年人的生活素質

以科學數據:

• 展示議題/現象

• 評量成效

• 評估相關性

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分析科技發展與實施時所需考慮的因素

科學數據的運用

(如PM2.5水平、光度 – 反映科技使用的影響)

科學數據的運用

(如老年人口比率增加、肥胖比率增加)

如資金、天然資源、人力資源

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給公民的科學

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STEM @ LS : 三種試行中的模式

 「小發明」 模式

 運用資訊科技,製作一些簡單的工具,有助舒 緩或解決一些社會問題

 「科學數據」 模式

 搜集不同類型的數據,包括科學數據,探討一 些社會議題

 「科學實驗」 模式

 在通識教育科課堂加入科學實驗,讓學生更能

親身體驗一些具科學與科技元素的社會議題

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與科學相關數據……

單元 例子 相關概念

個人成長與 人際關係

壓力指數

睡眠時數

BMI

體適能

精神健康

生理健康

非傳染病

今日香港 快樂指數

人類發展指數

生活空間 /居住面積

精神健康

生活素質

城市規劃

現代中國 人均碳排放量

城市化比率

互聯網 /手機滲透率

電動車使用率

可持續發展

大國責任論

城鄉差異

科技發展

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與科學相關數據……

單元 例子 相關概念

全球化 全球老齡人口比率

各國器官捐贈比率

全球兒童疫苗接種率

全球的水資源分佈

人口老化

疾病預防 /公共衛生

能源消耗 /生活素質

可持續發展

公共衛生 預期壽命

運動強度/次數

食物營養素 / 熱量

藥物使用習慣

健康

非傳染病

生活模式

公共衛生/健康風險

能源科技與 環境

發電能源組合

商場溫度

農藥生產/使用量

海鮮食用量

氣候變化

可再生能源

食物鏈 /食物安全

可持續發展

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社會性科學議題:

生活素質 - 運用數據支持 / 否定聲稱

中學生睡眠不足的情況嚴重

香港人普遍缺乏足夠運動

香港人的飲食習慣不健康

與一些標準比較

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社會性科學議題:如何減少光污染

政策:戶外燈光約章(自願性)

科學數據:不同地點在不同時間的光度(評量政策成效)

校本經驗

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社會性科學議題:可持續海鮮的採購政策

 社會議題:香港人的食用海鮮習慣/鎖售模式是 否可持續

 科學數據:超市採購 /售賣可持續海鮮的情況

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教師經驗分享

寧波第二中學

梁劍青老師 麥梓偉老師

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初步時間表及工作計劃

5 / 3 / 2019

或之前

學校遞交申請表及計劃建議

6 / 2019 教育局通知學校申請結果

8 / 2019

或之前

參與計劃教師與課程主任商 討初步實施計劃

9 / 2019 開始進行「種籽」計劃

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初步工作計劃

2019-2020 學年

設計課堂 / IES 教學策略,注入STEM教育元素

進行試教 /指導 IES,評估成效及修訂學與教策略

舉辦 2-3 次「種籽」學校分享會 / 觀課活動

 預期成果

 經試教後的教案或學生 IES 示例

 專業發展課程分享學與教策略/指導 IES 經驗

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聯絡方法

 陳華倫博士

電話 : 2892 5851

email: wahlunchan@edb.gov.hk

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