教育部教師專業發展評鑑雲嘉南澎區域人才培育中心

(1)

教育部教師專業發展評鑑雲嘉南澎區域人才培育中心

103 年度進階評鑑人員

認證手冊

計畫主持人：嘉義大學王瑞壎　教授協同主持人：臺南大學許誌庭　教授

　　

辦理單位：教育部教師專業發展評鑑區域人才培育中心（雲嘉南澎區）

中華民國 103 年 6 月

(2)

開放上網填寫研習推薦名單

選擇推薦名單

填寫推薦表新增研習推薦表

列印推薦表

填寫推動小組會議資料

勾選通過推薦表

補刪推薦表

提交縣市

縣市初審

區中複審

區中登錄研習紀錄

102 未受訓、103 未完訓須重新推薦

102 參與， 103 有申辦的學校

推薦名單檢核：

有填寫身分證字號，非重覆帳號編制內正式教師年資三年以上 ( 含推算至 103/7/1 滿三年者 ) 取得初階證書

教師有勾選參與 102 、102 學年度

非受訓內或取證者 ( 不含當年待取證者 )

選擇推薦序 ( 校長不占缺 )

推薦表必勾選的檢核項目：

1 、繼續參與

2 、三年以上正式教師年資 3 、具評鑑人員初階證書 ( 已取得、未發證、未登錄) 4 、具擔任評鑑人員之經驗 5 、具教學觀察評鑑之經驗

填寫推動小組會議資料會議學年度

會議名稱會議時間

學校承辦人上網填寫

推動小組會議未在推薦名單內教師，承辦人至查詢 / 維護教師成員名單查詢資格

縣市審核員額比例及確認名額是否在比例內縣市彙整推薦名單

區中可以年度搜尋勾選通過名單教師需於實體研習前繳交證書影本

教師上網報名研習檢核：

教師資格線上推薦表區中審核通過

進階實體研習區中審核報名通過名單、勾選完訓名單

(3)

壹、進階評鑑人員認證說明

一、總說明

(一) 教育部教師專業發展評鑑－區域人才培育中心雲嘉南澎區負責規劃辦理雲林縣、嘉義縣、嘉義市、台南市及澎湖縣五縣市高中職及國中小進階評鑑人員及教學輔導教師之培訓、認證與在職成長事宜。民國103 年度的培訓課程陸續於7 月初展開，至民國 103 年 8 月底完成各梯次培訓。為使完成培訓之教師能進一步參與認證及在職成長，本手冊具體說明作法，並提供各項參考表格，期能有助於進階評鑑人員及教學輔導教師之認證與在職成長。

(二) 完成進階評鑑人員培訓之教師進行認證，需繳交進階評鑑人員認證資料並參與進階評鑑人員在職成長課程，審查通過者始核發證書。

(三) 進階評鑑人員認證資料及在職成長課程參與表現綜合審查通過後，將名單函送縣市政府，由縣市政府及高雄餐旅大學核發證書。

二、進階評鑑人員認證資料準備之說明

（一）進階評鑑研習人員須提交之認證資料，包括：

1. 觀察前會談紀錄、教學觀察表、教學觀察工具(4 選 2)及觀察後回饋會 談紀錄（表A-1〜A-4），每次觀察需完整提交表 A-1〜A-4 一份，

需做兩次觀察。

2. 教學檔案評量表－評鑑者對受評教師教學檔案進行評鑑，需輔以文字 說明評鑑事實摘要（表 B）。

3. 評鑑綜合報告表一份（表 C）。

4. 協助受評教師擬定之專業成長計畫一份（表 D）。

5. 檢附進階評鑑人員認證資料繳交檢核表，請自行核對後於「繳交情形」

欄中打「ˇ」。

註：教學檔案－認證需提交認證者本身的教學檔案紙本（20~50 頁）或光碟片，本年度修改為進階評鑑人員在職成長研習時現場提交審查。

（二）進階評鑑研習人員認證資料準備之說明 1. 認證注意事項：

(4)

（3）受評對象僅能由單一評鑑者進行觀察，不得兩位評鑑者觀察一位夥伴。

（4）教學觀察及教學檔案今年皆使用教育部規準，請按照手冊提供之表格提交，不得自行選擇指標。

（5）若繳交之認證資料兩次觀察或與他人有明顯雷同，則退件不予補件，

請明年度再進行認證。

（6）教專精神聚焦專業成長及與時俱進，故盡量不要參考仿效早期認證資料，請以各年度規定為主。

（7）所有認證資料均不予歸還，故請以影本繳交即可。

2. 認證資料表 A：教學觀察之觀察前會談紀錄、教學觀察表、教學觀察工 具(4 選 2)及觀察後回饋會談紀錄

（1）以採同一位受評教師觀察二次為原則(不可連續兩堂課，需完整完成第一次回饋會談後，下次上課才進行第二次教學觀察)，以利了解脈絡與發展。

（2）提出二次之觀察前會談紀錄、教學觀察工具、教學觀察表及觀察後回饋會談紀錄。

（3）二次觀察需使用不同觀察工具，軼事紀錄表、選擇性逐字紀錄表、教學錄影回饋表、省思札記回饋表選擇二項使用。

（4）兩次觀察紀錄需轉化為教學觀察表(需輔以文字說明評鑑事實摘要)。

3. 認證資料表 B：教學檔案評量表

（1）對受評者教學檔案進行評鑑，需輔以文字說明評鑑事實摘要。

（2）填寫表格如表 B，本年度採教育部規準。

（3）需另外提交認證者本身的教學檔案紙本（20~50 頁）或光碟片，於進階評鑑人員在職成長研習時現場提交審查，以利了解評鑑者本身是否具備製作教學檔案的能力。

4. 認證資料表 C：綜合報告表

（1）受評教師需填寫自評，以及評鑑者填寫整體評鑑結果(表 A 及表 B，如教學觀察及教學檔案評量等），彙入綜合報告表，並確認待改善項目。

（2）填寫表格如表 C，本年度採教育部規準。

(5)

5. 認證資料表 D：協助受評教師擬定專業成長計畫

（1）提出與受評教師共同擬定之專業成長計畫。

（2）填寫表格如表 D。

（3）簽名處請親筆簽名。

(6)

二、進階評鑑人員認證資料繳交說明

(一)認證資料親送或寄送時間及注意事項

請於民國3 月中旬期間，親送或雙掛號郵件至「62103 嘉義縣民雄鄉文隆 村85 號（國立嘉義大學－教政所）」，王瑞壎教授收，進行審查。

1. 親送；學校集體親送請於外包裝註明姓名、件數、進階評鑑人員書面資料或教學輔導教師書面資料，封面請列印附件一。

2. 郵寄；學校集體寄送請於外包裝註明姓名、件數、進階評鑑人員認證資料或教學輔導教師認證資料，封面請列印附件一。

(二)格式規定：

版面設定紙張為A4 規格，使用電腦繕打並統一由左而右橫打，內容間距建議設定為單行間距；字型為標楷體；字體大小以12 為主。

（三）彙整資料：

彙整以上認證資料表 ABCD 集結成冊，成為認證資料報告，並以A4 規格印出，並獨立附上『進階評鑑研習人員認證檢核表』（附件三）一份，

寄至教師專業發展評鑑雲嘉南區域人才培育中心進行認證。

(7)

【表 A-1】觀察前會談記錄表

教學時間：教學年級：教學單元：教材來源：

教學者：觀察者：觀察前會談時間：

一、教材內容：

二、教學目標：

三、學生經驗：

四、教學活動：

五、教學評量方式：

六、觀察時所使用的評鑑規準七、觀察的工具和焦點：

八、回饋會談時間和地點：

(8)

【表 A-2】教學觀察表

教師姓名：____________(代號) 任教年級：_______ 任教科目：____________

單元名稱：________________ 教學內容__________________________________

教學節次：共節本次教學為第節

觀察者：_____________ 觀察日期：_______ 觀察時間：______至________

教學目標學生經驗

◎背景說明：

◎先備知識：

◎教室情境：

◎座位安排：

教學活動觀察前會談

◎會談時間：

◎評量工具：

◎觀察工具：

◎觀察焦點：

層面

評鑑指標與

參考檢核重點文字敘述

評量值得推薦

通過

待改進

不適用

A-3 精熟任教學科領域知識。

A-3-1 正確掌握任教單元的教材內容。

A-3-2 有效連結學生的新舊知識或技能。

A-3-3 教學內容結合學生的生活經驗。

A-4 清楚呈現教材內容。

A-4-1 說明學習目標及學習重點。

A-4-2 有組織條理呈現教材內容。

A-4-3 清楚講解重要概念、原則或技能。

A-4-4 提供學生適當的實作或練習。

A-4-5 澄清迷思概念、易錯誤類型，或引導價值觀。

A-4-6 設計引發學生思考與討論的教學情境。

A-4-7 適時歸納學習重點。

A 課程設計與

(9)

層面

評鑑指標與

評量值得推薦

通過

待改進

不適用

A-5 運用有效教學技巧。

A-5-1 引發並維持學生學習動機。

A-5-2 善於變化教學活動或教學方法。

A-5-3 教學活動中融入學習策略的指導。

A-5-4 教學活動轉換與銜接能順暢進行。

A-5-5 掌握時間分配和教學節奏。

A-5-6 透過發問技巧，引導學生思考。

A-5-7 使用有助於學生學習的教學媒材。

A-5-8 根據學生個別差異實施教學活動。

A-6 應用良好溝通技巧。

A-6-1 板書正確、工整有條理。

A-6-2 口語清晰、音量適中。

A-6-3 運用肢體語言，增進師生互動。

A-6-4 教室走動或眼神能關照多數學生。

A-7 運用學習評量評估學習 成效。

A-7-1 教學過程中，適時檢視學生學習情形。

A-7-3 根據學生評量結果，適時進行補救教學。

A-7-4 學生學習成果達成預期學習目標。

A 課程設計與

(10)

層面

評鑑指標與

評量值得推薦

通過

待改進

不適用

B 班級經營與輔導

B-1 建立有助於學生學習的 班級常規。

B-1-3 維持良好的班級秩序。

B-1-4 適時增強學生的良好表現。

B-1-5 妥善處理學生的不當行為或偶發狀況。

B-2 營造積極的班級學習氣 氛。

B-2-1 引導學生專注於學習。

B-2-2 布置或安排有助於學生學習的環境。

B-2-3 展現熱忱的教學態度。

B-2-4 教師公平對待學生。

B-4 落實學生輔導工作。

B-4-3 敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔導。

評鑑人員簽名：

(11)

【表 A-3-1】軼事紀錄表(與選擇性逐字紀錄表)

教學者：____________(代號) 觀察者：__________ 觀察日期： ____________

課程單元：___________________________________________________________

時間教學活動備註

(12)

【表 A-3-2】教學錄影回饋表

教學者姓名：____________(代號) 教學領域：_____________________

課堂名稱：____________________________________________________

回饋者姓名：____________________ 日期：__________________

1. 我看到的優點或特色是：

2. 我覺得可以成長和改進的空間的是：

3. 我建議成長的構想是：

(13)

【表 A-3-3】省思札記回饋表

評鑑人員：_______________ 觀察日期：_________ 觀察時間：_______至_________

受評教師：_______________(代號)任教年級：__________任教科目：_____________

單元名稱：________________ 教學內容：____________________________________

教學節次：共_________節本次教學為第________節一、提出受評教師的優點與特色：

二、提出可以成長和改進的空間：

三、提出具體的建議：

(14)

【表 A-4】觀察後會談紀錄表

評鑑人員：_____________ 受評教師：___________(代號) 觀察後會談日期：

教學時間：教學年級：教學單元：教材來源：

一、教學者已達成觀察指標(焦點)的教學表現：

二、教學者未達成觀察指標(焦點)的教學表現：

三、對教學者未達成觀察指標(焦點)的具體成長建議：

(15)

教師專業發展評鑑

教學檔案評量表

教師姓名： (代號) 任教年級: 任教科目:

個人基本資料(可含學經歷、授課專長、專長著作、所獲獎勵等，以 A4 紙張分項條例說明) 層

面評鑑指標 / 參考檢核重點說明

值得推薦

通過

待改進

評分標準

A 課程設計與教學

A-1 展現課程設計能力。 值得推薦：完成2

項且達精緻通過：達成1 項待改進：達成0 項 A-1-1 選編適合任教班級學生的教材。

A-1-2 研擬並檢視任教科目教學進度。

A-1-3 其他。

A-2 研擬適切的教學計畫(教案) 。值得推薦：完成3

項且達精緻

通過：達成2-3 項待改進：達成0-1 項

A-2-1 依據教學目標與學生程度，編寫符合學習需求的單元教學計畫。

A-2-2 考量學生個別差異，擬定教學計畫。

A-2-3 針對教學計畫作省思與改進。

A-2-4 其他。

A-7 運用學習評量評估學習成效。 值得推薦：完成2

項且達精緻

(值得推薦及通過者需達成A-7-2) A-7- 2 教學結束後，選擇學習評量方式檢視

學生學習成效。

A-7-3 根據學生評量結果，適時進行補救教學

。

A-7- 4 學生學習成果達成預期學習目標。 A-7-5 其他。

B-1 建立有助於學生學習的班級常規。 值得推薦：完成2

項且達精緻

通過：達成1-2 項待改進：達成0 項 B-1-1 訂定合理的班級規範與獎懲規定。

B-1-2 善於運用班級學生自治組織。 B-1-6 其他。

B-2 營造積極的班級學習氣氛。值得推薦：完成1

項且達精緻通過：達成1 項待改進：達成0 項 B-2-2 布置或安排有助於學生學習的環境。

B-2-5 其他。

B-3.促進親師溝通與合作。 值得推薦：完成2

項且達精緻

B-3-1 向家長說明教學、評量和班級經營的理念和作法。

B-3-2 告知家長學生學習情形和各項表現。

(16)

層

面評鑑指標 / 參考檢核重點說明

值得推薦

通過

待改進

評分標準項且達精緻

B-4-1 建立任教班級學生的基本資料。

B-4-2 輔導學生並建立資料。

B-4-3 敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔導。

B-4-4 其他。

(17)

(18)

評鑑日期：年月日評鑑人員簽名：

註:若學校未做到 CD 層面則可不用填寫

(19)

【表 C】綜合報告表

（一）基本資料

教師姓名：（請用代號，以符合保密原則）

任教年級：任教科目：___ _______ 日期：____ ______

（二）填寫說明

請評鑑者將「教師自評表」、「教室觀察表」、「教學檔案評量表」所得到的結果轉錄於表中相對應欄位，然後在各項評鑑項目上，逐一判斷受評鑑教師是否需要改善。最後再經由與受評鑑教師的討論後，在總評意見中，補充說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體改善建議。

層面指標

教師自評教學觀察教學檔案需改善請打

 值得

【表 D】專業成長計畫表

受評教師代號：學校名稱：

任教年級：任教科目：

1. 指出教師已有的教學成就

(參考「綜合報告表」（表 5A）之後，註明教師已具備能力的評鑑指標代號) 已具備能力的評鑑指標

2.指出教師需要成長的評鑑指標

需要成長的評鑑指標（一）

a-5

發展層次特定的成長活動（列舉可以採行的活動）合作人員預定完

成日期實際完成日期

需要成長的評鑑指標（二）

發展層次特定的成長活動（列舉可以採行的活動）合作人員預定完

成日期實際完成日期

評鑑者簽名：

日期：___年___月___日

(22)

教專雲嘉南澎區域人才培育中心進階教師或教學輔導教師認證資料

一、注意事項 1.學校： 2.認證.類別：請勾選及填寫 □(1) 進階教師認證(共件，請附上名單) □(2) 教學輔導教師認證(共件，請附上名單)二、請檢查每份送審資料中是否包含以下幾項 1.進階人員或教學輔導教師認證檢核表 2.認證資料ABCD（進階認證） 3.認證資料ABC（教學輔導教師）三、受推薦參與研習之年度：□102年度________________ □103年度_______________三、收件日期：

寄件人地址：寄件人姓名：寄件人聯絡電話：

6 2 1 0 3 嘉義縣民雄鄉文隆村 85 號嘉義大學民雄校區教政所王瑞壎老師收

郵票

(請寄雙掛號)

附件一

(23)

附件二

進階評鑑人員認證資料繳交檢核表

姓名服務學校

聯絡電話 (公) 手機 E-mail

說明

1. 如上述

資料已繳

交，請在

「繳交情

形」欄中

打「」

2. 請

於「頁

碼」欄中

註明各項

資料頁碼。

3.表 A 教學觀察二次，二次需使用不同觀察工具(軼事紀錄表、選擇性逐字紀錄表、

教學錄影回饋表、省思札記回饋表選擇二項使用)。

4.表 D 專業成長計畫表中，輔導受評教師撰寫計畫者(因認證需要，即評鑑者)，請務必簽名。

5.資料整理順序如下：檢核表(附件三，獨立不裝訂)、檢核表(附件二)、A 教學觀察 (第一次)、A 教學觀察(第二次)、B 教學檔案評量紀錄、C 綜合報告、D 專業成長計畫。

表格項目繳交情形頁碼

表 A

第一次教學觀察：

觀察前會談紀錄(A-1) 教學觀察紀錄(A-2) 觀察工具(A-3 擇一)

觀察後回饋會談紀錄(A-4) 第二次教學觀察：

觀察前會談紀錄(A-1) 教學觀察紀錄(A-2) 觀察工具(A-3 擇一)

觀察後回饋會談紀錄(A-4)

表 B 教學檔案評量表

表 C 評鑑綜合報告表

表 D 專業成長計畫

(24)

附件三

進階人員認證檢核表

編號：

年度 : 縣市：學校：姓名：

表格項目數

量單項審核審查不符合

之意見及建議相關頁次

表 A

第一次教學觀察：

觀察前會談紀錄(A-1) 教學觀察紀錄(A-2) 觀察工具(A-3 擇一) 觀察後回饋會談紀錄 (A-4)

1 份 £ 符合

£不符合

第二次教學觀察：

觀察前會談紀錄(A-1) 教學觀察紀錄(A-2) 觀察工具(A-3 擇一) 觀察後回饋會談紀錄 (A-4)

1 份 £符合

£不符合

表 B 教學檔案評量紀錄 1 份 £ 符合

£不符合

表 C 評鑑綜合報告表 1 份 £符合

£不符合

表 D 專業成長計畫 1 份 £符合

£不符合

總審核

£通過

£不通過(依委員意見修正，並於進階在職進修時當場複審)

審核單位 (人員)：

、

﹍

※請進階教師填寫縣市、學校、姓名及頁次，並獨立附在認證繳回資料中，其餘部分請勿填寫！ ~感謝您~

教育部教師專業發展評鑑 雲嘉南澎區域人才培育中心