2008–2009 年度 香港中文大學歷史系
暑期實習計劃 實習報告
一本 一本一本
一本「「「政「政政」政」」」經經經經
實習機構：香港政策研究所
實習日期：2008 年 6 月 1 日至 7 月 31 日 實習生姓名：黃婉慧
學系/年：聯史四
序序 序序
「風來了，竹子的枝幹被風吹彎。風走了，竹子又站得直直的，好像風沒來過一 樣。雪來了，在潭底留下一道影子。雲走了，潭底乾乾淨淨的，好像雲沒來過一 樣。竹子不會因為被風吹過，就永遠直不起腰來。清澈的潭水，也不會因為雲飄 過，就永遠留位雲的影子。」
以上這段話，表明了我部分的實習感受。維期兩個月的實習期，終於完滿告一段 落。過去的已成為歷史，感覺好像存在過，又好像沒有。但這些都不重要，因為 我們已學懂把這些寶貴經驗融於學習和生活之中。過去的追不到，但我們可以把 握現在，繼續展望將來。現在，你甚至可以試著回想你曾遇過的好人好事，相信 這些才是最值得銘記於心，再三回味的！
因何而來 因何而來 因何而來
因何而來？？？實習何價？實習何價實習何價？實習何價？？ ？
對大學生而言，「實習」到底具有什麼含義和價值？多數人都曾想過這樣的答案，
「實習」就是為畢業後的工作鋪路、增加職場經驗、發揮所長、認識外界的公司 和基層人仕等等，最重要的是，這份「實習」到底跟我們心目中的「理想工作」
是否一致？坦白說，到香港政策研究所實習，是我一直希望的。可是，我並沒有 打算將來在這行頭裏發展、亦沒打算找一份高薪厚職的實習，甚至我還極度缺乏 政治和經濟等相關知識。於是，或許你會問我：「你為何還申請這實習計劃？」
沒什麼特別。實習的「實」，就是給自己機會實在的去試一次，越是陌生的，我 們越要學懂去面對。無論結果怎樣，也能集腋成裘，此為「習」。事物的價值，
視乎你願意賦予它多少價值。
遊戲的開始 遊戲的開始 遊戲的開始
遊戲的開始，，，認識遊戲規則，認識遊戲規則認識遊戲規則 認識遊戲規則
回想當初的暑期實習申請被接納那刻開始，便已意味著遊戲的升級，就是說我必 須從「學生」的心態過渡到「職場人仕」的心態。過去的做事方法亦已成過去，
就像成功的人不會只遵從某幾個習慣，習慣應是因機會、因情況而隨機應變的。
在實習的最初期，總是有一種很不自然的感覺經常於腦海中浮現。儘管入職前，
實習機構和負責人已盡力地向我們講解所有日常事務的運作和內容，但到底我們 著實要做些什麼？該怎麼開始？怎樣把它做好？這些一連串的問題，事實上在實 習期間是沒有一套很明確的指示，不像每個大學課程都會有課程簡介去告訴你怎 樣做，此外，這裏亦沒有所謂的「課程評核」讓你去選擇是否值得去做這份工作。
或許你曾聽說過，像這種沒有明確指引的辦事方式，我們稱它為「成人世界的遊 戲規則」。某程度上，它那沒指向性的特質，為我們提供了很大的自由度從多方 面去思考，讓我們發揮得更好更有效。例如，我現在已很少對人說：「你該怎麼 做」，反而，我習慣了在給予別人建議時說：「有人是這麼做的」。這兩種說法有 何不同？答案是：你有自由去選擇你的做事方式。強迫，多數只會出現在小朋友 的遊戲規則內。
實習的遊戲規則比「成人世界的遊戲規則」的自由度來得更闊更廣。實習時，你 可以儘管打瞌睡，儘管「神遊太空」，。過程中，你甚至不會發現自己損失了什 麼。至事後方才知意識得到，最終損失的將會是你自己。「警告你，別在上班時 間聊天！」，這樣說話幾乎不會出現在成人世界的遊戲內。
「「
「「會會會會」」」」意意意 + 意 + + 「 + 「「「議議議議」」」」論論論論 = = = = 會議會議會議 會議
在政策研究所實習，三分一的時間多數用於會議上，或許在午飯時間、也可以是 在下班後舉行。會議之最終目的只有一個，就是解決問題。無論是參加座談會、
諮詢或會議，我都慣性的保持緘默，反正自己並不是個積極提問的人，極其量也 只個愛思考的學生。
像我們這種剛來報道、讀過幾年大學的實習生，面對著十多個在社會打滾幾十年 的專家，開會有壓力也是很自然的事情。無論在會議最後還是每當討論快要轉入 新話題時，主持人也慣常的問：「大家有什麼意見嗎？」此時，某部分人會積極 回應，部分人則會擺出一副思考的樣子，而我們這些實習生，唯一的反應當然便 是低著頭做筆記。若然你的回應是：「沒有。」我想大概之後的問題也沒有你的 份，因為你讓人有一種給不出建議的觀感。試想想，其實能參加會議是種機遇，
而能在會議中有發言的機會是幸運和機會。若日後再有人問我意見，我會毫不客 氣地說：「有。」
為什麼我這樣強調「會」和「議」這兩個字？是因為在很事情上，我們不僅需要 參與、體會、領悟意思，還得要自行設問、以一反三，培養議事能力。就像大學 的考試，總會是一問一答的形式；但社會的考試，則已是自問自答。若你真的有 理想、有目標，定必會花時間為你的問題和答題準備充足。
常言道：「行動最實際。」儘管任務再小、只要經過不斷的積累和沉澱，總會有 一天變得自己的大理想。
要要
要要成功成功成功成功，，，先要學懂放下自己，先要學懂放下自己先要學懂放下自己 先要學懂放下自己
飯局和會議，是職場上的例行活動，我也是由萬分緊張過渡到毫不緊張的境地。
這亦是由於我為人還是比較內向，若面對著多於四人的場面，便容易怯場，嚴重 得甚至連一句話都說不出口，即使腦內不斷的浮現新想法，嘴巴還是被封鎖著似 的，緊得無法打開。後來，發現若再持續在這種狀況，定必把自己陷於劣勢。於 是，我試著放下自己的身份、忘記自己的實習生，甚至我其實擁有跟他們一樣的 能力和資源。要獲取成取，就是要真正學懂怎樣學下自己，真正的把自己的所有 豁出去，這樣做，從前那種緊張的感覺自然會減退和消失於空氣之中。
由由
由由「「「「遲到遲到遲到遲到」」」到」到到「到「「遲走「遲走遲走」遲走」」 」
相信多數的大學生都有或曾有過「遲睡」的壞習慣，而這種習慣會換來的結果通 常只有兩個：一、遲上課；二、趬課。而我的睡眠時間則是在凌晨三、四時之間，
我把它稱之為貓頭鷹時段。直至現在，我還可以很清晰記得實習前一晚的情況，
因為那天晚上我實在緊張得無法入睡，這種無法被脫丟的壞習慣亦為之後的事埋 下了伏線。我說的是，於實習首天便已遲了足足一個小時，這驚心動愧的一小時 實在過得不容易，心裏盤數著同事會怎麼看我等等的壞念頭。誰不知是福是禍，
當我悄悄地回到研究所，踏進了門的那一刻，同事都表現得若無其事的樣子，並 沒有一句責罵。可是，此時此刻，我已內咎得眼淚正在心裏流。此這天起，我發 誓會脫掉這個頑強的壞習慣，我要早起！
為了達到「早起」的目標，在晚上放工，散過步後，我便回去睡，最遲的也會在 凌晨一時前進睡。儘管把睡眠時間提早了，但起床時間也要同時調整才奏效。對，
我開始養成每朝六時半便起床的習慣。或許這未算是個好習慣，但至少，情況的 確有了明顯的改善。到實習中期，我真的能夠達成我的目標，每天準時，甚至早 點回公司。更有趣的是，到實習後期，我反而享受跟某同事共同進退的感覺，為
什麼？因為我們都成了「早到遲退」的上班一族。
某同事說：你這實習生還真搏！
行動行動
行動行動「「「「升升升」升」」級」級級 級
若要說在這段時間最令我深刻的事情，首推的便是我由一個初來報道的實習生，
於首次參與會議期間，便被推選為研究訪問統籌人這一重要位置。會議主席突如 其來的一句：「由你做吧！」，為我的實習拉開了奪目的序幕。
有否試過，當你對工作目的並不清楚的時候，你總會在「為何而做？」的疑團之 中迷失。這是因為上司根本沒教你該怎麼做，只是委任你去完成這項任務。而接 獲任務的人只有一個動作要遵守，就是想辦法去達成任務。如果你在這時還問：
「為何要這樣？」「這樣做有什麼意思？」「這樣做有什麼好處？」，只會換來以 下的情況─上司寧願把工作交託給其他同事。這並非無情，而是因為所有人在這 時都正為同一個目標而進發。要有效發揮團隊的精神，各人便要達至同步的狀 態，若團隊中有一人無法盡好本份，便會把其餘的隊員所付出的努力白白浪費。
或許，你認為你已經盡了全力，可是，同時間你也拖累了你的同伴。故此，別問 為什麼，只要問自己怎樣去達到目標便足夠，而且真正的答案往往會在不經意之 中浮現出來。
工作如遊戲 工作如遊戲 工作如遊戲
工作如遊戲，，，越級挑戰，越級挑戰越級挑戰 越級挑戰
還沒遇上一份有趣的工作？不要緊，因為你可以令工作先變得有趣。方法就是不 斷的解決工作的難題和障礙。平凡、單調的工作就有如畫面粗糙的簡單遊戲，同 樣無法引起旁人的興趣。相反，若遇上難題，並成功把它解決，將會換來更大的 的成功感。故此，當我擔任研究訪談統籌人一職時，我應該為此感到高興，甚至
應該更積極去面對難題。而一些習慣滿足於普通文職工作的人，他們很可能早被 這類型的難度挑戰者超越了。因此，面對著「難題」，我們更要積極撰擇。本人 認為，人生並非「抉擇」而是「選擇」。
多勞未必多得 多勞未必多得 多勞未必多得
多勞未必多得，，，但機會一定比人多，但機會一定比人多但機會一定比人多 但機會一定比人多
實習的第一個月，負責的工作只不過也是一些簡單的小事，例如處理一些文書的 工作或參與會議等。直至到了七月，實習期的第二個月，負責的工作越來越多，
要處理的事務亦越見複雜。每當接到任務，我也會盡力而為。但偶爾也曾這樣想 過：「會否因為我是實習生，所以瑣碎事都由我負責？」，或者你又會認為：「會 否是因為上司太忙或不想做這樣簡單的事情，才把工作先交給我去處理？」。若 你的想法真是這樣，那你就大錯特錯。因為若把工作交由上司做，上司肯定比你 做得又快又準。他們把任務交託給你，事實上就等同於他同時接受了一份苦差，
因為他得浪費更多的時間和心機教導你。更何況，若任務出了什麼差錯，負責的 絕不會是你這實習生，而是上司他自己。所以，當我們接獲任何的任務時，宜多 站在別人的角度看問題。此外，願意付出的人，機會亦自然比人多。
口述歷史的善用 口述歷史的善用 口述歷史的善用 口述歷史的善用
除了研究所的日常事務，今年我們還有機會參與民間社企高峰會的籌組活動，其 中包括到訪多間社企作研究訪問。是次訪談，讓我能有機會把曾修讀的「口述歷 史」知識適當的運用出來。例如，如何邀請訪談，訪談前雙方的交流和溝通，雙 方如何達至共識、邀約後的準備事宜、訪談員的數量控制、訪談前的器材準備、
如何搜集和整理有效的資料，以及時間的控制等等。理論知識，再配合這些實戰 經驗，在這條雙軌線上，進步自然會多快，得益自然會比人多。口述歷史，不像 文獻資料，你錯過了那分鐘便已流失許多有用資訊。因此，我們更要學懂去把握 良機，隨機應變，以及靈活運用所學到的文字知識，活學活用正是此意。
跟一個與自己相反的人共事 跟一個與自己相反的人共事 跟一個與自己相反的人共事
跟一個與自己相反的人共事，，，你將學會更多，你將學會更多你將學會更多 你將學會更多
據我所知，研究所內其中一位同事是我們歷史系的學姐。她能幹、聰慧，無論是 做事方法或思路都跟我相近似，這可能是跟歷史系有屬於自己的一套思維和理論 有關。我喜歡跟她共事的原因，多數是因為她永遠給我一些我能勝任的工作。相 反，研究所內的另一位同事所期望或要求我做到，我多數都不達標，因此，最期 的我很怕跟她一起共事。不知是天意弄人還是上天的巧妙安排，後來學姐另尋新 路向，離開了研究所，而負責研究所的潘博士亦開始放大假。此時，研究所只剩 下三人，我和另一位實習生，以及那位讓我很害怕的同事。
遇到以上的局面，你會怎樣？我最終選擇的答案是，試著了解她的做事方法，配 合和支援她，那怕我們有著自己一貫的做事方式。可是，我深信若我們能夠經過 了解和體諒，我們的世界著會有多一套做事方式可供參考，就像兩個來自不同世 界的人在一起，會多出一個世界同理。
融入群體可以很簡單，只要你肯投入。但在同事相處時，除了能達至融洽，大家 的做事方法能否達至同步，甚至達至互補不足的階段，則需要更深的洞察和雙方 的信任。在很多事情上，別人對你的信任將會成為你工作的主要動能，讓你有勇 氣繼續衝破下一道難題。
在此，很感謝卓小姐對我這實習生的體諒和包容。與一個跟自己性格相反、做事 方式相反的人身上，真的可以學懂最多。我做事需要留有一點自由的空間讓我思 考，而你則喜歡未雨綢繆，凡事也會作好完善的準備。初時，我並不理解，甚至 認為太多的計劃還有點多餘；現在，我在你身上學懂了如何去計劃一件事，計劃 是一種保障，也是給自己多一個選擇的機會。
感激我遇見你這位好同事、好戰友，和好朋友。
政策研究所與歷 政策研究所與歷 政策研究所與歷
政策研究所與歷史的關係史的關係史的關係 史的關係
「政策研究所」這五個大字，相信已把多數學生嚇倒，因為多數人都會把研究所 誤解成一個很政治化和講求策略的場所。但事實往往出人意表。若你有機會能深 入去了解香港政策研究所這非牟利機構，便能體會到研究所內的同事其實對歷史 都很尊重，對文化、社區，乃至整個城市都有著一顆熱忱。他們在心底裏幾乎都 是很欣賞和喜歡歷史的，閒時還是討論歷史，細味歷史帶給人的無限啟發。一些 城市規劃師更告訴我，要做好一個社區或城市規劃，對該區的歷史文化作深入的 了解和探討也是很重要的。
要推動歷史，本人認為，其中一個很奏效的途徑就是從政策入手。若政府有心推 動歷史研究，相關政策得而開展和修訂，資源得到適當的投放，自然能吸納到更 多更優越的人才作歷史研究，研究工作亦將能事半功倍，歷史研究的氛圍亦能更 大範圍地隨之開去。
思前想後 思前想後 思前想後
思前想後，，，任務完成，任務完成任務完成？任務完成？？ ？
實習期就這樣圓滿告終，亦標誌著一項任務的完成。此時此刻，若你只單純因為 自己已完成任務或實習，而就這樣去拿薪水或資助，然後就立刻輕鬆放假，那麼 你極其量也只不過是「為實習而實習，為做而做，為賺取低微的薪金而工作」的 人。事實上，實習過後的確令人感到格外的輕鬆。可是，你同時也應該試回想一 下，實習後或當你完成一項事務之後，它究竟讓你學會了什麼？有什麼啟發和得 著？
除了達到原本已設訂的目標，有時，我們還要學懂怎樣替自己訂立屬於自己的個
人目標。因為坦白而言，達成別人替你設立的目標很容易，相反，能否真正達到 自己的目標才是真正的挑戰。有了這樣的雙向目標，我們才能在過程中評估自 己，讓我們更清楚自己的進步情況是否在提升。
若我們的對答只是停留在「請你把它完成」「完成了」的對話之中，如其說這是 工作，不如說是在交作業。要長大，我們就要學懂怎樣去尋找、設定自我目標。
在這世上，會要求我們去完成自己的目標的人，只有自己。因此，我們總不能經 常問別人：「我接著應做什麼？」，因為當我們有清晰的目標，並對目標有了解的 時候，我們很自然就會懂得用什麼方法去做或實行這個目標，才會真正懂得如何 去工作。總而言之，完成別人為自己設訂的目標可以很簡單，因為每個人都有機 會達成或做得更好；但能夠達成自己個人目標的，卻只有很少數。只要比較一下 這兩種人在完成任務後的情況，便會發現很明顯的差異。
若用精簡的話表達之，就是要「一箭雙鵰」，造就雙贏的局面，助人自助。
結語 結語 結語 結語
主修歷史系的學生要找實習機會，理想的當然是能夠到博物館、圖書館或學校實 習。為什麼？因為歷屆的學生都是這樣選。我們都是習慣了這種思考模式和這樣 的行事方法。事實上，要透過實習的過程取得成果有很多方法，可是人們很少去 思考，很少去改變，結果便開始習慣在同一條道路上徘徊，白白耗費了原有的力 氣。除了在選擇道路的時候，我們要學懂去變通和提升適應力之外；其實道路有 多寛有多廣，也是由我們去決定的。每當我們遇到困難，很自然便會認為是路變 窄了，但真正的問題並非路太狹窄，已是我們把自己的視線範圍縮小了。可見，
一直阻礙著我們不是我們眼前的路，反而，正正是我們自己。因此，要想獲得成 功，我們必須要在工作中學會多角度的思考方法，跳出過往所設的框架，多嘗試
用新方法去面對和解決問題，把遇到的困難化作自己的機遇。
維期兩個月的實習機會，豐富了我的知識、亦開拓了我的視野，使我成為一個「政」
經人。除了讓我有機會向不同範疇的人學習，我真正的學懂了，真正的實習不僅 是為發揮自己的專業技能或去學習一種專業技能，真正的實習是讓你有機會去學 會自我學習。人在什麼時候才算得上是真正成長？就是當他真正學懂了如何去自 我學習的時候。
