1
國立嘉義大學附設實驗國民小學107學年度 12年國教素養導向教學單元設計
領域/科目 社會 設計者 李友智
實施年級 三年級 總節數 共3節，120分鐘，教學觀察 為第二節
單元名稱 4-2參與地方的活動
設計理念說明(簡要說明設計此份教案的主要構想、理由、或特色)
希望透過分組討論、情境演練、撰寫卡片等方式，引導學生了解居住地方組織所提供 的各項服務，明白地方辦理會議、活動與團隊服務的意義，察覺身為地方一分子，要能為 地方貢獻一分心力，並感謝為我們服務的人，讓地方生活更美好。
教學研究(可朝向：教材分析、差異化教學、學生背景經驗分析) 單元名稱：4-2參與地方的活動。
本單元共分三小節分別為：
第一節：活動一、地方活動真有趣。
活動二、一起參加地方活動。
活動三、認識地方服務團隊。
第二節：活動一、我是地方的一分子。
活動二、模擬地方會議。
第三節：活動一、關心我們居住的地方。
活動二、感謝為我們服務的人。
活動三、地方活動。
核心 素養
總綱 領綱/科目 呼應核心素養之教學重點
A1身心素 質與自我 精進 A2系統思 考與解決 問題
C1道德實 踐與公民 意識
C2人際關 係與團隊 合作
社-E-A1
認識自我在團體中的角色，
養成適切的態度與價值觀，
並探索自我的發展。
社-E-A2
敏覺居住地方的社會、自然 與人文環境變遷，關注生活 問題及其影響，並思考解決 方法。
社-E-C1
培養良好的生活習慣，理解 並遵守社會規範，參與公共 事務，養成社會責任感，尊 重並維護自己和他人的人 權，關懷自然環境與人類社 會的永續發展。
社-E-C2
建立良好的人際互動關係，
養成尊重差異、關懷他人及 團隊合作的態度。
認識地方上為民服務的組織與機構，並 且透過討論，明白身為地方一分子的責 任。
覺察地方組織的工作與服務項目，發現 地方問題，知道該向何相關組織反應。
認識地方服務性團隊的工作內容，觀察 並參與地方辦理的各項活動，關心地方 訊息並能善加利用資源。
主動參加居住地方的服務團隊，用撰寫 謝卡的方式，主動表達對服務人員的感 謝。
2
學習 重點
學習表現
2a-Ⅱ-1關注居住地方社會事物與環境的互動、差異與變遷等問題。
2a-Ⅱ-2表達對居住地方社會事物與環境的關懷。
3a-Ⅱ-1透過日常觀察與省思，對社會事物與環境提出感興趣的問題。
3c-Ⅱ-1聆聽他人的意見，並表達自己的看法。
3c-Ⅱ-2透過同儕合作進行體驗、探究與實作。
學習內容 Ab-Ⅱ-1居民的生活方式與空間利用，和其居住地方的自然、人文環境 相互影響。
議題 融入
實質內涵 所 融入 之 學習重點 與其他領域/科目 的連結
教材來源 翰林三下社會。
教學設備/資源 電子白板。
學習目標
一、察覺參與地方會議的重要性。
二、認識地方會議的意義與目的。
三、願意主動參加地方會議。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
一、準備活動：
1. 教師：準備地方活動及地方服務團隊、地方會 議、地方布告欄照片，相關資料及網站資訊，準 備模擬地方會議討論的議題。
2. 學生：訪問家人地方曾經辦理那些活動、參與地 方會議的經驗，選出模擬地方會議的主席、司 儀、記錄觀察公佈欄公告。
二、發展活動：
活動一：地方活動真有趣
3. 教師分享參與地方活動的經驗，讓學生對地方活 動與居民生活關係有初步了解。
4. 教師分享後，引導學生發表參與地方活動的經 驗。
活動二：一起參加地方活動
1. 閱讀觀察：教師指導學生閱讀課本第54頁圖文，引 導學生思辨辦理地方活動的意義。
5分鐘
20分鐘 分組報告
3
2. 分組討論：教師引導學生進行分組討論報告。
居住的地方曾經辦理那些活動？
哪一項地方活動讓你印象深刻，請分享你的經 驗。
為什麼地方要經常辦理各項活動？
你認為地方辦理活動要注意哪些事？
你最希望地方辦理什麼活動？為什麼？
5. 歸納：居住地方透過辦理活動，可以聯絡居民的 感情、充實居民學習與休閒生活，還能發展地方 特色，我們要踴躍參與。
活動三：認識地方服務團隊
1. 情境演練：教師引導學生觀察課本第55頁圖文，並 引導學生仔細觀察地方服務團隊的服務工作，思 考可以參加的地方服務活動，例如：
地方獨居老人行動不便，願意為他送餐，經常 關心他、陪伴他聊天。
地方有環保隊，我願意用晚餐後的時間，和家 人一起去協助資源回收的工作。
地方辦理掃除活動，我看到公告，邀請家人和 鄰居一起報名參與。
地方辦理古蹟解說員訓練，我和家人一同參 與，並學習如何一起解說地方古蹟與文物的特 色。
2. 歸納：居民一起參與地方上的各項活動與服務工 作，能增進對地方人事物的了解，也能增進對地 方的情感。
第一節結束
活動一：我是地方的一分子
1. 閱讀觀察：教師引導學生閱讀課本第56頁圖文，引 導學生觀察身為地方一分子的責任，並思考參與 地方會議的意義與重要性。
2. 分組討論：教師引導學生進行分組討論報告。
身為地方一分子，我們如何為地方盡力？
為什麼居住地方會召開居民的會議呢？
我們為什麼要主動參與地方會議呢？
15分鐘
20分鐘
口頭報告
分組報告
4
你認為地方上有什麼問題，可以透過地方會議 共同討論？
3. 歸納：身為地方一分子，我們要主動關心地方事 務並踴躍參與地方會議與活動。
活動二：模擬地方會議
1. 情境演練：請學生觀察課本第56頁圖畫情境，了解 里民大會召開的情形，並引導學生模擬相關內 容，進行情境演練。
教師引導擔任主席、司儀、記錄的學生開始進 行會議。
學生扮演住戶，參與主席引導的會議討論。
教師鼓勵學生針對議題發言，並可以提示主席必 要時進行表決。
請記錄的同學將會議決議記錄下來，會後公布 在布告欄。
2. 歸納： 透過 參與 地方 會議， 讓居 民了 解地 方問 題、交流彼此意見，共同關心地方的發展。
第二節結束
活動一：關心我們居住的地方
1. 閱讀觀察：教師指導學生閱讀課本第57頁圖文，引 導學生關心居住地方的方法。
2. 共同討論。
我們居住的地方哪裡有公佈欄？
公佈欄上通常會張貼什麼資料？
當你發現地方公物損壞時，你會怎麼辦？
為什麼我們要關心地方訊息與問題？
3. 歸納：我們可以透過布告欄、網站等了解地方資 訊。發現地方問題時，主動向相關單位反映，共 同關心居住的地方。
活動二：感謝為我們服務的人
1. 撰寫謝卡：教師指導學生閱讀課本第58頁圖文，引 導學生感謝為我們服務的人。
教師引導學生回想，生活在居住的地方，自己 曾經接受哪些組織、團隊、人員的服務或幫
20分鐘
10分鐘
15分鐘
能完成模擬會議
口頭報告
能完成謝卡
5
助，感覺是什麼？有什麼話想對對方說？
教師發下小卡片，請學生寫下要送給曾經服務 我們的組織、團隊、人員的感謝話語。
完成後請學生記得在卡片上署名。
2. 謝卡分享：教師引導學生分享自己感謝的話語，
讓大家分享自己的經驗。
3. 教學活動結束前，可以鼓勵學生將卡片送給當事 者或組織、團體，讓他們感受到小朋友的謝意。
活動三：地方活動
1. 習作習寫：教師指導學生習寫習作4-2「地方活 動」，請學生閱讀習作的地方公告資訊，在回答 相關問題。
2. 統整：居住地方有很多組織、團隊或人員，為我 們提供服務與協助，我們要主動表達對他們的感 謝。
第三節結束
10分鐘 能完成習作習寫
