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臺東縣社區學習體系建構之研究

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Academic year: 2022

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表 1:2005-2008 年社區學習體系各縣市執行發展  2005 年  2006 年  2007 年  2008 年  基隆市  基隆市  基隆市  基隆市  臺北縣  臺北縣  臺北縣  臺北縣  臺北市  臺北市  臺北市  臺北市  桃園縣  桃園縣  桃園縣  桃園縣  新竹市  新竹市  新竹市  新竹市  新竹縣  新竹縣  新竹縣  新竹縣  苗栗縣  苗栗縣  苗栗縣  苗栗縣  臺中市  臺中市  臺中市  臺中市  臺中縣  臺中縣  臺中縣  臺中縣  南投縣  南投縣  南投縣
圖 1:研究步驟
表 4:2007 年臺東縣社區學習體系工作項目與活動簡列  年份月份  2007 年度工作項目與活動簡列  2007/5  05  討論地區環境、基本資料調查問題與方向。  05  設計地區環境、基本資料調查表。  05  設計學習需求問卷、課程調查問卷。  2007/6  06  地區環境、基本資料調查。  06  學習需求問卷、課程調查問卷。  06.13 學習需求問卷、課程調查問卷設計規劃。  06.20 討論社區教學網站架構事宜。  2007/7  07  地區環境、基本資料調查。  07  學習需
圖 4:個人願意學習的上課時間調查  學習方式有非常多樣性,團體方式的學習如旅遊、團體學習、電視影帶、教 室、演講、活動等較受喜歡。由於學習人口大多都已出社會,對於學校內制式化 的教學方式並不能以持續性方式學習,加上上課時間會以週一至五晚上及週六為 主,當白天上班,晚上還要上課時就需要考量到學習注意力與學習效果,通常內 容不能枯燥、需要有互動性高的教學方式,才能引發學習興趣。  圖 5:個人願意以何種學習方式調查  對於各類型課程的興趣,休閒生活 25.0%,生活藝能 21.5%,電腦技藝 15.6%,
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參考文獻

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