教育局幼稚園視學組 幼稚園經驗分享
學校自評
馬鞍山靈糧幼稚園．藍田靈糧幼稚園
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接受評核日期
– 藍田靈糧幼稚園：
2012年10月29、30、31及11月2日 – 馬鞍山靈糧幼稚園：
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校本自評的序幕
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校本自評機制：
(一) 階段一
- 決策期 (二) 階段二
- 確定「自評文化」的理念 (三) 階段三
- 制定教育活動的評估標準 (四) 階段四
- 教師培訓：提升理念、理解評估指 標的內涵、掌握評估的步驟及方法 (五) 階段五
- 實施期
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評估 教學
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成效：
- 老師方面：建立/接受了自評文化 - 學校方面：透過自評的循環，達到自
我完善
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策劃 推行
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成效：
- 孩子方面：因著自評機制，提升學習效能
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動態評估
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在教學中評估
在評估中教學
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校本自評的實施策略：
1. 同儕觀課
2. 跨校觀課
3. 集體備課
4. 資源共享
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運用自評所得的數據，訂定培訓計劃的 方向，從而提升教與學的效能：
• 兩大方向
1. 新入職員工
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-教學片段分享
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2.資深老師
• 一專多能
• 境外培訓
一專多能教師培訓計劃
校方訂立了五個範疇：
1.特殊教育 2.體適能
3.音樂教學法
4.美藝
專心
特殊幼兒教育顧問臨校指導
勤力 努力
盡力
體適能培訓
投入 很投入 非常投入
音樂工作坊
美藝工作坊 — 台灣美藝培訓
方案教學研習課程 （台灣）
境外培訓
地點： 澳門、上海、台灣、
日本、澳洲….
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撰寫關注事項的過程：
– 最費剎思量的部份:按校情作調節，對焦評估 1.搜集各持分者的意見
-教師 -家長 -孩子 2.分析
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藍田分校的關注事項：
藉藝術培訓提升教師的學與教之
效能
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困難與解決：
困難： -「變」引伸出的困難 - 硬件
現時校舍 舊校舍
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困難與解決：
困難： -「變」引伸出的困難 - 硬件
- 軟件
解決： - 共同目標→團隊的凝聚
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馬鞍山分校的關注事項：
提升幼兒於德育及情意的
培育
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困難與解決Ⅰ：撰寫學校報告
困難： -對新報告的理解 -時間上的配合 -成功準則的訂定
解決： -參與工作坊、校本培訓 -增值老師的協助
-可量化的標準
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困難與解決Ⅱ：
困難： 校舍空間不敷應用
解決： 善用社區資源
例子一 : 校外空間→環校跑
例子二 : 屋邨籃球場→體能活動、大型活動等
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總結:
教育是一項事業
事業的意義在於奉獻 教育是一門科學
科學的價值在於求真
