探討與發展提升中學數學修訂課程之學與教效能的策略

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探討與發展提升中學數學修訂課程之學與教效能的策略(MA0219)

鄭仕文、林澔基 數學教育組

協作研究及發展（「種籽」）計劃簡介會

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本計劃的目標﹕

• 增進教師對中學數學科修訂課程學習內容及重點的理解

• 發展教師設計及開拓學與教策略及資源（尤重那些涉及資訊科技的）以提升學生對數學學習動機的能力

• 建立一個數學教師的學習圈，讓教師能彼此分享製成的學與教資源以提升中學數學科的學與教效能

• 分享為提升中學數學科修訂課程學與教效能而發展的課業示例

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學與教策略

• 問題導向學習

• 自主學習

• 翻轉課堂

• 動手操作

• 遊戲、比賽

• 運用資訊科技促進學習

• ……

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問題導向學習

• 提出一些真實的、有意義的問題

• 提供資源與指引，引導幫助同學發現、界定、調查、

了解及評估問題，並提出解決的辦法

• 判斷各種解決辦法是否有足夠理據

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問題導向學習例子

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自主學習

• 預習

• 製作電子書 (e-book)

• 製作影片 (Video: EduCreations / Explain Everything)

• 製作PowerPoint

• 教育電視

• 網上平台

• …

• 課前反思練習

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自主學習

• 學與教活動

• 提升深度學習

• 促進概念發展

• 激發學生進行專注式學習 (engaged learning)

• 配合各類學習風格

• 鼓勵生生交流、學生演示學習進展

• 課後反思練習

• 評估/跟進

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翻轉課堂

• 錄下講解部分，讓學生在家收看

• 在課堂上討論一些較深入的探究問題

• 或在課堂上分組討論家課

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運用資訊科技促進學習

• 校情不同

• 起點各異

• 一同成長

• 成果共享

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運用資訊科技促進學習（例一）

YYY中學

• 試教課題：立體的不同截面

• 電子教學經驗：具一定程度

• 試教班別：中一級

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運用資訊科技促進學習（例一）

課堂設計

• 讓同學分組觀察立體的不同截面

(當中包括3D打印立體以及AR虛擬立體)

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運用資訊科技促進學習（例一）

課堂設計

• 同學須按比例畫出相關截面，

並判斷截面之間的關係

• 總結哪些立體、

切法能切出均勻橫切面

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運用資訊科技促進學習（例一）

• 3D打印立體

• Tinkercad + ATEC

• AR虛擬立體

• Object Viewer

• Co-Spaces

• https://cospac.es/O7rx

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運用資訊科技促進學習（例二）

XXX中學

• 背景：未有電子教學的經驗

• 課題：一元二次方程的圖像

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運用資訊科技促進學習（例二）

應用教具

• 預習工作紙

• 電腦

• iPad

• Desmos互動學習平台

• 課堂練習工作紙

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運用資訊科技促進學習（例二）

探究活動

• 改變a的值，把a 的值由10減少至 –10，觀察圖像有甚麼變化

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運用資訊科技促進學習（例二）

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運用資訊科技促進學習（例二）

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運用資訊科技促進學習（例二）

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運用資訊科技促進學習（例二）

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學校AR教材分享會及工作坊

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總結

• 可控環境下作新嘗試

• 參與學校間互相借鏡

• 小步子

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動手操作活動例子

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動手操作活動例子

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動手操作活動例子

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計劃流程

組織參與計劃的教師團隊

按學生能力和需要制訂校本學習策略

確定班級、課題及實施策略設計（或修訂）學習活動內容和指引

進行活動

檢討學生和教師對活動的意見、實施策略，研究活動達致目標的程度

經驗分享、延續

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推行時間表

第一階段

7/2019 – 9/2019 • 組織參與計劃的教師團隊

• 認識參與計劃的學校及教師

• 認識不同學習策略的理念及推行方案

• 按學生能力和需要制訂校本推行策略

• 確定班級、課題及實施策略

• 設計學習活動內容和指引

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推行時間表

第二階段

10/2019 – 5/2020 • 進行課堂學習活動

• 檢討及修訂

• 種籽學校分享會（二月）

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推行時間表

第三階段

6/2020 – 7/2020 • 撰寫示例 / 學校報告

• 學校分享會（六月）

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數學教育組提供的支援

• 學校探訪與教師探討不同的學習策略

• 電話支援

• 協助制訂校本學習策略及相關的教學活動

• 觀課

• 與教師檢討及修訂該學習策略及活動內容

• 籌辦經驗分享會

• 提供撰寫報告的意見

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參與學校的承擔

• 每間學校須為參與計劃的教師，安排時間／工作天以作討論及分享經驗之用。

• 教師須參與編寫與校本學習相關的課題活動，實施教學及評估活動，撰寫報告、示例及反思如何在校內有效推行該學習的策略及其相關的活動。

• 將完成的報告及示例連同有關資料遞交數學教育組。

• 教師須將經驗及研究成果與其他學校分享。

(個別學生的表現皆保密)

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申請辨法

• 有興趣參與「種籽」計劃的校長及教師，請填妥申請表（附錄 C）（一式兩份）及 附錄 B 及其附件 2 和 3 （一式兩份），郵寄至：

1. 香港添馬添美道2號政府總部東翼四樓教育局人力資 源管理小組；或

2. 香港添馬添美道2號政府總部東翼二樓入口處的教育 局投遞箱（投遞箱編號：EDB02 ─二零一九年員工交 流計劃）。

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申請辨法

• 申請表格須於2019年3月5日(星期二)或之前寄回

• 結果約於2019年6月公布。

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學校申請表格

• 第一部分：欲參加的「種籽」計劃

• 「種籽」計劃名稱：

探討與發展提升中學數學修訂課程之學與教 效能的策略

計劃編號：MA0219

課程發展處組別名稱：數學教育組

• 第二部分：學校資料

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學校申請表格

• 第三部分：計劃詳情（請用另頁A4紙書寫建議書）

• 第四部分：借調教師

• 本計劃設有借調教師職位，學校可提名教師申請

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• 教師的借調期一般為1/9/2019 – 31/8/2020

• 借調教師須在原校及其他「種籽」學校協助執行

「種籽」計劃

• 擔任「種籽」計劃的分享會、研討會或工作坊的講者

• 支援中學數學的學與教及發展和製作「種籽」計劃參考資料及教材

借調教師

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建議書所需資料

• 「種籽」計劃名稱及編號：

探討與發展提升中學數學修訂課程之學與教效能的策略 (MA0219)

• 有關的學校資料，例如：

• 推行本計劃的原因

• 教師參與、校方配合的程度

• 與其他學校分享成果的意願

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建議書所需資料

• 計劃詳情，例如：

−教師團隊的組成

−選擇相關課題及擬運用的學習策略或提出過往在學習該課題時出現的學習難點

−檢討和分析

−進度表−預期成果

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數學教育組 2019/20 「種籽」計劃

1. MA0219－探討與發展提升中學數學修訂課程之學與教效能的策略

2. MA0619－將數學建模注入中學數學科以推展 STEM教育

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聯絡人：鄭仕文 電話： 2153 7436

電郵： robertcheng@edb.gov.hk

探討與發展提升中學數學修訂課程 之學與教效能的策略