2014 南區翻轉教室工作坊
主辦：國立成功大學雲嘉南區域教學資源中心 承辦：財團法人誠致教育基金會、財團法人林業生基金會
協辦：國家教育研究院、教育部資訊及科技教育司、財團法人公益平台文化基金會、
親子天下、澔學學習股份有限公司
宗旨
「翻轉教室」是美國從 2007 年開始帶出的教育反思，重點在把學習主權還給學生，進而能達到 教師因材施教，學生自主學習的教育理想。在少子化趨勢、網路數位工具成為重要學習工具，以 及啟動十二年國教的背景下，我們期待藉由實踐經驗的分享與交流，鼓勵教師由知識的「教導者」
轉型為學習的「引導者」，強化學生自主學習的能力。
目標
隨著投入翻轉教室教學的教師逐漸增加，在台灣已有一批擁有翻轉教室多年經驗的教學先驅，提 供「概念介紹」或「實例分享」。本活動邀請到擁有實務經驗的教育先進們，舉辦實作型的「翻 轉教室工作坊」，幫助教師們在 12 年國教裡找到更符合未來需求的教育理念與教學方法，讓教 學現場能從填鴨式的教育轉向啓發式的教育。本次工作坊亦期待達成下列目標：
￭ 幫助願意成為種子教師的老師具備實行翻轉教室的能力與經驗
￭ 整合同科教師對於翻轉教室所需平台之建議。
￭ 讓樂意參與翻轉教室或提供相關素材的教師們，擁有共同分享及發表之平台。
活動資訊及報名
￭ 活動時間：2014 年 8 月 10 日（日）9：00 - 17：20
￭ 活動地點：成功大學光復校區國際會議廳第一演講室、唯農大樓
￭ 報名資格：全台各公私立高中、國中、國小教師（含校長、主任、組長等）
￭ 參與人數：240 人（單一時段共 8 個分組場次，每分組場次最多 30 人）
￭ 報名與錄取方式：
為了協助教師能在當天短暫的活動時間內，充分練習與討論，以便能應用本次學習 成果於未來的課堂之中，工作坊將提供課前預習資料，以讓與會的老師有充足的先 備知識運用於課堂內。
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1. 本次活動將預先開放預習作業，供有意願報名的老師做預習，完成後即具備報名資 格，每個分組場次以 30 人為上限，額滿為止。
2. 預習作業：
a、 至1know 平台（網址：1know.net）註冊帳號，根據欲選的組別完成「翻轉 教室工作坊」群組（代碼：5A296A ）所指定的各組預習作業，由於預習項 目較多，建議盡早開始做預習作業，有任何問題請於 1know 系統中留言發問。
詳細操作方法請見翻轉教室工作坊網頁 http://goo.gl/nNIciD，或直接參考教學 影片http://goo.gl/BddV84。
b、 由於希望學員可以從既有的經驗上發想，以便在工作坊中有更多的交流激盪，
請老師們嘗試以規劃創新教學的角度，完成「教學分享問卷」（連結如下 http://goo.gl/BePI8o），若您所選的組別超過 30 人，我們將會以此份問卷 的作答內容為審核依據。由於希望能推廣翻轉教室的理念，此份問卷內容將以 cc 授權方式無償供其他老師參考使用。
3. 完成欲選組別之預習作業後，請於報名期間至成功大學雲嘉南教學資源中心作線上 報名，網址：http://ppt.cc/Xi1Y、即時查詢報名狀況：http://ppt.cc/2od2 4. 注意事項：
a、 主辦單位將依下列項目依序作為錄取依據 i. 預習作業完成與否
ii. 翻轉教室問答單的回答內容完整度
b、 預習作業結算之截止時間為 7/21（一）中午 12:00，之後預習平台單純作為 個人學習用途，不納入報名錄取之參考
c、 本次活動分組不提供志願序選擇，請慎選符合適合自己需求的組別
d、 為獎勵自學，完成所有組別中預習項目的學員，我們會準備神祕禮物哦！
￭ 報名期間：2014 年 7 月 7 日（一）0:00 至 7 月 21 日（一）中午 12:00 截止
￭ 錄取公告：2014 年 7 月 25 日（五）中午 12:00
￭ 教師全程參與本活動，可登錄教師研習時數 6 小時。
與會者參加工作坊前的準備事項
￭ 請務必事先至課前預習平台閱讀課前資料，以利課堂操作之進行。
￭ 出席活動請務必自備可上網之筆記型電腦、平板電腦或 iPad，建議自備行動電源，各
分組講者皆採互動式工作坊方式進行。
主講人團隊
（依姓氏筆畫順序）孫譽真 - 台北市立北一女中 生物科教師 張輝誠 - 台北市立中山女中 國文科教師 楊惠如 – 台東縣寶桑國中 國文科老師 葉丙成 - 國立臺灣大學 電機系副教授
鄭漢文、林幸慧、施琇瑩、林家輝 – 台東縣桃源國小、和平國小團隊 鍾昌宏 - 台中市立光榮國中 生物科教師
顏美雯、施信源 - 新北市立龍埔國小 高年級導師、研發處資訊組長 藍偉瑩 – 台北市麗山高中 化學科教師
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工作坊議程
時 間 主 題 主 講 人 地 點
08：30 - 09：00 報 到
國際會議廳 第一演講室 09：00 - 09：05 開 幕 致 詞 蘇慧貞 副校長
09：05 - 09：55 翻轉教室文理科對談 葉丙成 老師 張輝誠 老師 09 : 55 – 10：10 注意事項報告+換場時間
10：10 – 12：30 分組工作坊（八選一） 八位主講人 各分組教室 12：30 – 13 : 30 午餐交流 國際會議廳 1F 多功能廳 13：30 - 15：50 分組工作坊（八選一） 八位主講人 各分組教室 15：50 - 16：10 Tea Break，返回共同會場 國際會議廳 1F 多功能廳 16：10 - 17：10 課後討論、Q & A、填寫問卷 葉丙成 老師
張輝誠 老師
國際會議廳 第一演講室 17：10 - 17：20 大合照 全體與會人員 國際會議廳 第一演講室
※分組教室位於光復校區唯農大樓 1 樓。
分組工作坊之選項：與會者可任選其中一組組別代碼參加
組別代碼 組別名稱 上午場主講人 下午場主講人 A 如何增進學習、思考與表達 葉丙成老師 張輝誠老師 B 高中學思達與協同學習 張輝誠老師 藍偉瑩老師 C 高中理科的翻轉教育 藍偉瑩老師 孫譽真老師 D 中學理科的翻轉教室與合作討論 孫譽真老師 鍾昌宏老師 E 國中的翻轉教室與班級經營 鍾昌宏老師 楊惠如老師 F 讓偏鄉孩子踏出自主學習的第一步 楊惠如老師 鄭漢文校長 G 國小翻轉結合均一教育平台 鄭漢文校長 施信源老師 H 如何輕鬆將科技融入教學 施信源老師 葉丙成老師
活動洽詢
工作坊課程規劃：
財團法人誠致教育基金會 鐘先生 02-23931231 / [email protected] 報名系統、場地、交通：
成功大學雲嘉南區域教學資源中心 涂小姐 06-2008129/ [email protected] 成功大學雲嘉南區域教學資源中心 劉小姐 06-2008128 轉 33/ [email protected]
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【附件一】講者簡介（依照姓氏筆劃排序）
施琇瑩
台東縣立和平國小校長
施琇瑩校長目前服務於成功鎮和平國小，原本任教於市區明星小學的她，在擔任 偏鄉學校校長後，體驗到小校因各種資源及條件不足，外加社區、家庭等因素，
給了偏鄉孩子屬於自己的生命故事及學習挫敗經驗。2012 年因鄭漢文校長引介 均一教育平台之機緣，施校長發現透過均一教育平台的自主學習理念，搭配翻轉 教室的做法，可以協助偏鄉孩子找到學習動機與主動性，進一步看到學生願意對 自己的學習負責之真實感動。施校長與林家輝主任將分享教學團隊教學思維改變 的歷程，以及如何透過教學時間、空間及課程安排等規劃，歸納出結合均一教育 平台在實施補救教學或採混齡教學等模式，試圖在差異化教學、偏鄉小校師資結 構及學生長期成就低落等困境中尋求解套之策略。
孫 譽 真
台北市立北一女中 生物科教師
孫譽真老師有超過 20 年的教學經驗，至今仍不斷地構思有助於啟發學生思考的 教學策略，讓學生在課堂上能有更多的參與。孫老師認為教師應該作為學生的學 習顧問，引導學生思考、指導學習策略、教導學習方法、幫忙解決學習上各方面 問題。孫老師經營翻轉教室至今已經有三年的時間，教學模式為：學生課前閱讀 教材、瀏覽補充影片，課堂中以問題導向的討論為主。當發現均一教育平台推出 高一生物科課程後，孫老師結合了相關的線上資源，於其 Moodle 平台上，提 供學生更為完整的自主學習環境，這次孫老師也將帶領大家一起經驗一次生物科 的翻轉教室。
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張 輝 誠
台北市立中山女中 國文科教師
張輝誠老師是創辦奉元書院的台灣著名儒家學者─愛新覺羅毓鋆先生的關門弟 子，深深體認到教師的角色絕非單純的知識傳遞，而是生命經驗的傳承，點燃學 生心中的火苗。過去六年裡，張老師建立了「學思達教學法」，這種翻轉式的教 學模式，透過製作以問題為導向的講義、小組間「既合作又競爭」的學習模式、
將講台還給學生，教師轉變成主持人、引導者。自 2013 年 9 月起，張老師每節 課都開放教室讓其他教師觀課，至今已有超過 400 位教師至現場觀摩，影響數 十位國文教師開始嘗試翻轉教室。張老師將安排以四人為一組的討論，透過學思 達教學法講義，逐題向與會者發問，讓大家一起來思考、討論、發表如何成功翻 轉。
葉 丙 成
臺灣大學電機工程學系副教授 臺大 MOOC 執行長
臺大教學發展中心教師發展組組長
葉丙成老師是國際線上教育平台 Coursera 第一位華文授課的大學老師。葉老師 帶領的團隊自行開發多人線上競技遊戲「PAGAMO」讓學生熱衷學習「機率課」，
兩岸三地共有超過兩萬人選修這門課。而在台大的實體課程中，葉老師也採取翻 轉教室的模式，提升教師在「傳道、解惑」上的價值。其教學理念是“by the students, for the students, of the students”透過葉老師的專題演講，我們將 一窺其建立翻轉教室的歷程，會遇到的困難以及因應之道。
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楊 惠 如
台東縣立寶桑國中 國文科教師
楊惠如老師在台東任教十年，國中導師三年一輪，已經邁入第四輪。在教學經營 上，她曾經也是一個很會講的國文老師，第一屆的孩子，當時基測國文滿分 60 分，學生平均只有 18 分，孩子們問：「老師，我這麼用功，為什麼成績這麼差。」
這句話一直留在楊老師的心裡，開啟了投入教學改變的動機。孩子們總說他們是 實驗品，可是實驗的很快樂，學生不但知道怎麼學，還知道如何教別人。在班級 經營上，將企業管理理論融入班級經營，教室就像是一間小公司，運用小組，孩 子們各司其職、分層管理，班上設立品格銀行，發放班級幣，正向引導孩子們學 習。多元學習課程協助孩子找到自信的舞台，喜歡和孩子一起玩活動，有心機的 設計不可能任務，讓孩子們有機會挑戰自己，並從中學習面對未來的能力。
鄭漢文
台東縣立桃源國小校長
鄭漢文校長目前服務於桃源鄉桃源國小，32 年的教育經驗讓他深刻瞭解偏鄉小 校、社區、家庭所面臨的困境。2012 年鄭校長認識美國可汗學院的優點後，立 即聯合當時擔任六年級導師的楊貽雯老師將可汗學院導入教學現場。在均一教育 平台上線後，鄭校長更積極地陪伴孩子共同學習。當他發現孩子從親自操作的過 程中獲得自主學習的成就感、重獲學習的樂趣後，便策略性地在校內外全面推廣，
幫助了台東、蘭嶼多所學校。鄭校長將分享他和孩子運用均一教育平台共學的過 程，以及他如何策略性地讓校內老師在過程中慢慢改變教學方法，進而將這樣的 方法推廣到社區與其他學校。鄭校長也將以小學生組成的「推廣小組」，帶與會 者一起體驗利用線上平台學習的樂趣。
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鍾 昌 宏
台中市立光榮國中 生物科教師
鍾昌宏老師近來於科學人雜誌發表其翻轉教室之步驟流程，亦受邀至天下雜誌教 育基金會主辦之「國際閱讀教育論壇」分享翻轉教室的心路歷程。在這些光環的 背後，其實是六年的實務經驗所累積的成果，而這都是因為學生的一句「即使考 卷上我寫了課本的答案，我心中還是會有我自己的答案」啓發了他，讓他明白選 擇題式的學習並沒有讓孩子建立起真正的能力。因此鍾老師透過 Google Site 整 合線上資源與 Moodle 線上評量來統合學生課前、課後的學習，在教室內透過 分組討論、實驗、上台報告，訓練學生懷疑、論證與歸納的能力。鍾老師將分享 如何逐步建構翻轉的環境，並帶著與會者思考「翻轉教室的課堂內」要做什麼。
藍 偉 瑩
台北市立麗山高中 化學科教師
藍偉瑩老師目前是台北市化學科跨校共同備課社群的召集人，一直以來都以師生 或生生討論的方式進行教學，於課程進行中逐步引導學生如何與人分享合作，溝 通表達。過去偉瑩老師也曾針對國中小與高中進行多次的小組協同學習研究，發 現學生透過教師提供的鷹架，經由小組互動的歷程，便能在未進行教學的情況下 發展出幾近正確的概念，這也證明了小組互動對於概念建構的正向意義。近年來，
偉瑩老師將學習共同體中的精神融入自己原有的協同學習教學中，更細緻地處理 了學生上課參與的問題，同時讓學生在課程中不僅學習概念，更培養能力與素養。
偉瑩老師的學生曾經對她說：「我認為這才是學校應提供的方式，至少我感受到 了學習的樂趣，而不是讀書。」偉瑩老師將分享他的教學理念、教學設計以及實 施方式，並與大家一同討論學習翻轉的奧妙與細緻之處。
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顏 美 雯
新北市龍埔國小 五年級班級導師
施 信 源
新北市龍埔國小 研發處資訊組長
顏美雯與施信源老師目前服務於新北市龍埔國小，兩位老師學生數學程度差異極 大，選擇「均一教育平台」進行翻轉教學，透過數位方式改變學生動機、補強能 力與精熟學習。在部落格記錄歷程並反省、調整教學，公開分享經驗與故事，鼓 勵許多教師嘗試。一學期來，學生學習動機與成績不僅提升，更重要地培養出學 生「自學」、「思考」與「分享」的學習態度，成為國小數學科翻轉教學的成功 案例。兩位老師將分享期間的挑戰與改變，並帶著與會者體驗翻轉教學中每一個 孩子動人的故事。
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