資助學校
教師職位全面學位化
教育局
背景
教育局在2017年11月成立了「教師專業發展專責 小組」(專責小組)，檢視和跟進提升教師專業發 展，包括研究教師職位學位化的時間表。
政府接納了專責小組的建議，並在《行政長官 2018年施政報告》中宣布，在2019/20學年於公 營中小學一次過把教師職位全面學位化，學校可 因 應 校 本 情 況 ， 在 2020/21學年或以前全面落 實。
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學位教師職系
不同職級的角色和職能
除課堂教學及現有職務外，所有學位教師須擔任 更多樣化的專業職務，以配合學校的發展和學生 的需要，讓教師發揮專業能量。
學校應藉教師職位全面學位化的契機，檢視和調 整校本人力資源運用和職務分配的情況，以提升 整體教師團隊的專業能量。
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資助小學學位教師職系 不同職級的角色和職能
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多樣化的專業職務的範疇可包括但不限於下列項目：
課程發展與管理
學與教及學生評估
學生訓育及輔導
學生支援(包括融合教育)
小班教學
學生課外活動
教師專業發展及教育研究
對外聯繫及資源管理
資助小學學位教師職系 不同職級的角色和職能
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職級 工作類別
高級小學學位教師 (SPSM) (副校長)
i) 在一所核准班級數目為12班或以上*的小學擔任 副校長；
ii) 協助校長領導及策劃各項學校發展的工作；及 iii) 課堂教學。
小學學位教師 (PSM)
i) 協助校長及副校長帶領各項功能範疇以推行小學 教育措施；
ii) 領導多樣化的專業職務；
iii) 課堂教學；及
iv) 其他由學校指派的相關職務。
助理小學學位教師 (APSM)
i) 統籌及執行多樣化的專業職務；
ii) 課堂教學；及
iii) 其他由學校指派的相關職務。
*就設有小學部的特殊學校而言，有關核准班數指按照《特殊學校資助刞例》規定換算的 相應普通小學班數。
編制安排
在2019/20學年，公營學校的學位教師職位比例 會一次過增加至100%，即核准編制內的所有教席 均為學位教師職位。
過往在各項措施下為學校提供的非學位教師職位，
將同時在2019/20學年轉換為學位教師職位。
教學人員編制的整體職位數目及屬晉升職級的教 席數目，會按現行《資助則例》的相關原則及相 關教育局通告／通函釐定。
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新入職教師的聘任
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助理小學學位教師 (APSM)
(見小學資助則例 Appendix 5/Attachment E)
資助學校在2019/20學年或其後聘請新入職屬核准編 制內的教師（常額教師） ，
必須具備本地學士學位（或同等資歷）及
符合《資助則例》訂明的學位教師入職條件及既 定準則。
資助小學 (包括特殊學校小學部)
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在職常額非學位教師改編職系安排
非學位教師職級 改編至學位教師後職級 文憑教師
(CM)
助理小學學位教師 (APSM)
助理教席 (AM)
小學學位教師 (PSM)
資助學校可以按校本情況，在2020/21學年或之 前(即2021年8月31日或之前)一次過或分階段全面 落實有關政策。
讓所有現職持有認可學位資歷的非學位教師在充 分了解學位教師的角色及職能的情況下，表達其 對改編職系的意願。
如學校決定分階段全面落實有關政策，學校須：
參考現行處理改編職系的程序，預先訂立一套 客觀、公平和具透明度的校本政策，並就此充 分諮詢校內所有教師；
確保有關政策及準則已於校董會／法團校董會 通過，並讓所有教師知悉。
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在職常額非學位教師改編職系安排
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• 可改編至學位教師職系的相應職級
持有認可學位資歷及 願意肩負學位教師職務
• 可繼續於其現職資助學校留任非學位 教師，惟學校須抵銷相應職級和數目 的學位教師職位
因個人意願選擇不改編至學 位職系，或學歷未符合改編
至學位教師職系的要求
• 可在2020/21學年或以前，在其任教 的學校改編至學位教師職系，惟只可 留任基本職級
持有認可學位資歷的 超額非學位教師
在職常額非學位教師改編職系安排
原則上，在2020/21學年，除了因個人意願選擇 不改編至學位職系，或學歷未符合改編至學位教 師職系的要求的兩類教師外，其餘所有於核准編 制內的教師應已改編為學位職系教師。
資助學校應備存此兩類教師的相關紀錄（包括其 學 歷 證 明 或 其 不 選 擇 改 編 至 學 位 職 系 的 證 明 等），以供本局人員在有需要時查核。
在2020/21學年後，現職持有認可學位資歷的常 額非學位教師如欲改編至學位教師職系，須於每 年5月31日或之前向學校表示他們於下一學年改編 職系的意願，以便學校作出適當的安排。
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在職常額非學位教師改編職系安排
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「改編至學位教師職系意願書」樣本
資助學校亦須在教師改編職系生效日期前，完成 所 需 的 程 序（ 包 括 校 董 會 ／ 法 團 校 董 會 的 批 核）。在一般情況下，改編的生效日期不具追溯 效力。學校須：
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在職常額非學位教師改編職系安排
確保相關改 編職系安排 已獲校董會/
法團校董會 批准
填妥
「小學教員改 編為學位教師」
表格
（主頁 > 教師相關 >
教師聘任及相關事宜
> 聘任事宜）
通知教育局
(正本送交公積金 組，副本送交所 屬地區的學校發
展組)
在職常額非學位教師轉校安排
假如學校有特殊的校本需要，校董會／法團校董 會可考慮聘用現職或中斷服務不超逾一年(超額教 師不受此限)而未持有認可學位的資助學校常額教 師填補學位教師職位空缺，以提供所需服務。
在此情況下，學校可以文憑教師(CM)職位聘任這 些非學位教師，並須抵銷相應職級和數目的學位 教師職位。
如學校抵銷相應的學位教師職位以聘請非學位教 師，有關的學位教師職位便不能凍結以領取現金 津貼。
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在職常額非學位教師轉校安排
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• 可轉職至其他資助學校，繼 續獲聘為常額文憑教師(CM)
未持有認可學位資歷的非學位教師 而中斷服務未逾一年
• 不能轉職至其他資助學校 擔任核准編制內的教師
未持有認可學位資歷的非學位教師 而中斷服務已超逾一年
•仍可轉職至他資助學校擔 任核准編制內的教師
未持有認可學位資歷的 超額非學位教師
在職常額學位教師轉校安排
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• 在中斷服務不超逾一年的情況下，他 仍可獲聘為常額助理小學學位教師 (APSM)／小學學位教師(PSM)
• 超額教師不受上述所限
尚未持有小學師資訓練 的現職
助理小學學位教師 (APSM)／小學學位教
師(PSM)
署任、晉升或直接聘任晉升職級 教師的安排
由即時起，學校應按校本機制有序地落實現時在 非學位教師職系內署任教師的晉升安排。
自2019/20學年推行教師職位全面學位化後，非 學位職系教師的晉升機制將不獲保留。
換句話說，非學位教師須先改編至學位教師職 系，如符合《資助則例》訂明的相關學歷、條件 和教學經驗要求，則可獲考慮署任或晉升至學位 教師職系內的晉升職級教師職位。
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署任、晉升或直接聘任晉升職級 教師的安排
原則上，由2019/20學年開始，學校不可直接聘 任教師出任非學位晉升職級教師職位。
然而，營辦超過一所學校的辦學團體，仍可自行 調配轄下學校的非學位晉升職級教師出任另一所 屬校的非學位晉升職級教師職位，惟須抵銷有關 屬校的相應職級和數目的學位教師職位。
如學校抵銷相應的學位教師職位以聘請非學位教 師，有關的學位教師職位便不能凍結以領取現金 津貼。
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其他
由於核准教學人員編制內的教師職位全屬學位教 師，整合代課教師津貼會相應作出調整。
與教師職位全面學位化政策相關的措施及安排須 待立法會通過《2019年撥款條例草案》才可落 實。
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《資助則例》的相關修訂
《資助則例》的相關條文將會更新。
有關學位教師職系中不同職級教師職位的角色和 職能、建議教學人員編制結構及常見問題已上載 本局網頁，以供學校參考。
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資助小學
（主頁 > 學校行政與管理 > 一般行政 > 有關學校教職員 >
資助小學學位教師）
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