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1021學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 視傳系 1年級 課號課號 / 班別班別 03U00003 / B 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 文學賞析(含習作) 科目英文名稱科目英文名稱 Literature appreciation (with practice) 主要授課老師
主要授課老師 鄭韻蘭 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 45 人 已選人數已選人數 39人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I527 / 星期2第03節 第1週 / 第18週 / I527 / 星期2第04節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關 文化關懷
創意美學 創意設計 設計整合 溝通傳達 國際視野 軟體應用 設計執行
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
利用不同的單元探索不同的主題，培養學生自我察覺能力及創造力，使學生在文學知能與生命慧能都有長足的進步
，進而深入認識、探索自我，追求尋新的生命典範。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
每學期4─5篇習作，透過大量的書寫，提升寫作能力；課堂討論，訓練學生口語表達能力，並培養穩重自信。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
選取蘊含生命教育意義的文本，藉此啟發學生關照生命，昇華心靈。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
本課程以生命教育為文本，分為四大主軸、八大單元，藉由課堂講授及討論、課後延伸閱讀及書寫，提升學生閱讀與 寫作能力，達到觀照自我生命、關懷他人與社會、尊重多元文化，並熱愛生命的宏觀視野。 1. 四大主軸簡述如下： (1) 人與自己：認識自己，學會與自己相處，進而尊重自己。 (2) 人與他人：以認識的人為主，重視人間珍貴的三大情感：
親情、 友情、愛情。 (3) 人與社會：關懷整體社會，再細分關懷鄉土、族群及性別。 (4) 人與生命：生命教育從自己 出發，最後再回歸到生命本身，除 了宇宙環境的愛護、地球生態的平衡認知，更有人類有形及無形生命的熱愛與 延續。 2. 八大單元簡述如下： (1) 自我探索：認識心靈深處的自己。 (2) 陶冶心志：藉由旅行、藝術、求學的個人體悟
，昇華生命本質。 (3) 家庭親情：父母手足的親情是無可替代的。 (4) 友情愛情：除了家人，朋友及與另一半的情誼是 此生最珍貴的資產。 (5) 社會關懷：培養關懷整體社會、鄉土與族群，並與他人和諧相處。 (6) 性別文化：多元性別的 今天，不只男女平等，也要求第三性平等。 (7) 尊重自然：重視生態環境，使地球上任何生命皆得以持續。 (8) 熱愛 生命：最後回到生命本身，無論是有形生命或無形生命，不只是尊重，更要熱愛。 選文就內容而言以生命教育為主，
就文學形式而言則囊括古典文學與現代文學，前者教授「韻文」，也教授「非韻文」，後者有「新詩」、「散文」、
「小說」。透過生命教育文本的閱讀及生命經驗的書寫，達到認識自我、肯定自我、進而關懷周遭人事物，並提升心 靈美感。
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
無
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
服務學習 學生課後書面報告 小組討論 參訪
學生上台報告 腦力激盪 學生實作 角色演練
習題練習 影片欣賞與討論 採訪 e化教學
審議式民主 觀察與資料收集 一分鐘回饋 其他
二、參考書目 二、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
自我探索
1黃淑文《最長的辭職信》，台北：圓神，2008 2簡政珍《浮生紀事》，台北：九歌，1992 3張曼娟《人間煙火》台北：九歌，2004 4宋‧李昉《文苑英華》，北京：中華書局，2003 陶冶心志
1張忠謀《張忠謀自傳》，台北：天下文化，2010 2洪素麗《含笑》，台北：麥田，2003
3李霖燦《藝術欣賞與人生》，台北：雄獅，2006
4宋陸游《劍南詩稿校注》，上海：上海古籍，2005 家庭親情
1荊棘《荊棘裡的南瓜》，台北：爾雅，1998 2敻虹《敻虹詩集》，台北：大地，1976 3張曉風《步下紅毯之後》，台北：九歌，2007 4廖玉蕙《大食人間煙火》，台北：九歌，2006 友情愛情
1清‧彭定求《全唐詩》，北京：中華書局，2008 2漢‧司馬遷《史記》，台北：台灣商務，2010 3席慕蓉《七里香》，台北：圓神，2000 4簡媜《水問》，台北：洪範，2003 三、教學進度
三、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
2013/9/17 課程介紹及書寫前測 鄭韻蘭
2013/9/24 人與自己：自我追尋 劉邦〈大風歌〉、項籍〈垓下歌〉 鄭韻蘭 2013/10/1 人與自己：自我追尋 張曼娟〈荷花生日〉 鄭韻蘭
2013/10/8 人與自己：自我追尋 簡政珍〈生日〉 鄭韻蘭
2013/10/15 人與自己：自我追尋 黃淑文〈從浪子到鐵人〉 鄭韻蘭
2013/10/22 文學饗宴 鄭韻蘭
2013/10/29 人與自己：陶冶心志 謝靈運〈石壁精舍還湖中作〉、陸游〈遊山西村〉 鄭韻蘭 2013/11/5 人與自己：陶冶心志 張岱〈西湖七月半〉、〈湖心亭看雪〉 鄭韻蘭
2013/11/12 期中考週 鄭韻蘭
2013/11/19 人與他人：家庭親情 《左傳．鄭伯克段於鄢》 鄭韻蘭 2013/11/26 人與他人：家庭親情 蔣士銓〈歲暮到家〉、敻虹〈白色的歌〉 鄭韻蘭 2013/12/3 人與他人：家庭親情 張曉風〈許士林的獨白〉 鄭韻蘭 2013/12/10 人與他人：友情愛情 王勃〈送杜府之任蜀川〉、王維〈送元二使安西〉 鄭韻蘭 2013/12/17 人與他人：友情愛情 元好問〈摸魚兒〉、席慕蓉〈一棵開花的樹〉 鄭韻蘭 2013/12/24 人與他人：友情愛情 馮夢龍〈杜十娘怒沈百寶箱〉 鄭韻蘭 2013/12/31 人與他人：友情愛情 馮夢龍〈杜十娘怒沈百寶箱〉 鄭韻蘭
2014/1/7 人與他人：友情愛情 簡媜〈水經〉 鄭韻蘭
2014/1/14 期末考週 鄭韻蘭
四、多元評量方 四、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 15
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 15
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 20
個人上台報告 0 實作作品與反思 30
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
五、講義位 五、講義位 址 址(http://)
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