天主教輔仁大學課程大綱 天主教輔仁大學課程大綱

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一、課程基本資訊 二、基本素養 三、核心能力

四、課程與專門議題之關聯性 五、課程學習目標

六、授課進度 七、教學方法 八、課程教材 九、學習評量 十、學習規範 十一、備註 一、課程基本資訊 一、課程基本資訊

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開課單位

Department/

Institute

德語語文學系

學制別

Education System

學年度

Academic year

101

^學期

Semester

■

第一學期

(Fall) □

第二學期

(Spring)

□

全學年

(Entire Year)

課程名稱

Course Title

^{大三德語作文}

選別

Required/

Elective

擋修課程 無 學分數

Credits 2

課程語言

Medium of Instruction

全德文

教材語言

Language for materials

全德文

授課教師

Instructor

^何靜

教師背景

Background /

助理教授 此課程是否

符合教師專 長

是

二、基本素養 二、基本素養

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學科學習能力

--

關聯性

1.

中文

[

無關聯性

] 2.

英文

[

無關聯性

] 3.

資訊

[間接相關]

三、核心能力 三、核心能力

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核心能力

-

知識

13.

歷史與文化

[

無關聯性

] 21.

外國語文與文學

[

直接相關

]

核心能力

-

技能與態度

1.

閱讀理解

[間接相關] 2.

積極傾聽

[間接相關] 3.

文字表達

[

直接相關

] 4.

口語表達

[間接相關] 7.

批判思考

[間接相關] 12.

合作

[間接相關]

17.

解決複雜問題

[

無關聯性

] 36.

創意力

[間接相關]

四、課程與專門議題之關聯性 四、課程與專門議題之關聯性

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課程學習融入下列議 題的程度

Immersing the Following Issues

議題（

Issues

） 關聯性 議題（

Issues

） 關聯性

性別平等 無關聯性 環境保護

無關聯性

品德教育 無關聯性 環境安全 無關聯性

生命教育 無關聯性 智慧財產權 無關聯性

人權教育 無關聯性 法制教育 無關聯性

服務學習 無關聯性 生涯教育 無關聯性

家政教育 無關聯性 資訊教育 無關聯性

海洋教育 無關聯性 本土教育

(

含多元文

化教育

)

^無關聯性

生活防災教育 無關聯性

五、課程學習目標 五、課程學習目標

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課程學習目標

Ziel des Kurses ist eine Verbesserung der Schreibfähigkeit im Deutschen. Gleichzeitig soll gelernt werden, auf Deutsch über Texte und Fehler zu diskutieren und Fehler in deutschen Texten zu finden.

Dazu werden verschiedene kurze Texte, meist in Gruppen, geschrieben und in der Klasse gemeinsam diskutiert. Zum Abschluss des Kurses werden Texte für die Seminar-Zeitschrift "Stimme" verfasst.

先修課程

六、授課進度 六、授課進度

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授課進度

Course Progress Outline

週

次

Week

^日期

Date

主題

Topic

單元主題

Unit

備註

Remark

1 09/21

Vorbesprechung

Unterrichtsziel

Regelungen zum Unterricht

"Was heißt Schreiben?"

Übungen

2 09/28 ^{放假 無 教師節}

3 10/05

Erster Text

Themenstellung Schreiben Übungen

4 10/12

Erster Text 1.Korrektur

5 10/19

Erster Text 2.Korrektur

6 10/26

Zweiter Text

Themenstellung Schreiben Übungen

7 11/02

Zweiter Text 1.Korrektur

8 11/09

Zweiter Text

2.Korrektur

Vorbesprechung der Zwischenprüfung

9 11/16 ^{期中考試 考試}

10 11/23

Ergebnis der Zwischenprüfung

1)Korrektur der Fehler 2)Rückgabe der Prüfung 3)Übungen

11 11/30

Besondere Schwierigkeiten

beim Schreiben Übungen

12 12/07

Aufsatz "Stimme"

Themenfindung Untergliederung des Themas

Gruppenbildung Verteilung der Unterthemen Übungen

13 12/14

Aufsatz "Stimme"

Kurzreferate zu den Themen auf Deutsch und Chinesisch

Diskussion

Schreiben des Aufsatzes Hausaufgabe:

Fertigstellung und Tippen der Texte

14 12/21

Aufsatz "Stimme"

1. Korrektur der Texte Hausaufgabe:

Überarbeitung der diskutierten Texte

15 12/28

Aufsatz "Stimme"

2. Korrektur der Texte Hausaufgabe:

Überarbeitung der diskutierten Texte

16 01/04

Aufsatz "Stimme"

1)Erstellung der

Schlussfassung

2)Erarbeitung des

Schlusstitels

3)Übungen

17 01/11

Aufsatz "Stimme"

1)Diskussion der Schlussfassung 2)Vorbereitung der Abschlussprüfung, Übungen

18 01/18 ^{學期考試 考試}

七、教學方法 七、教學方法

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教學方法

Pedagogical

Methods

方法

Method

百分比 方法

Method

百分比 方法

Method

百分比

講述

25

影片欣賞

0

討論

25

個案研討

0

服務學習

0

^{問題導向學}

習

0

競賽遊戲

0

專家演講

0

專題實作

0

電子教學

25

體驗教學

0

^{角色扮演實}

境教學

0

競賽讀書會

0

產業實習

0

自主學習

0

對話教學法

25

樣本觀察

0

校外參訪

0

實作教學

0

個別指導

0

其他

0

說明：

備註：

八、課程教材 八、課程教材

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課程教材

Course Material

Textvorlagen, Bilder und andere Schreibanregungen die Texte der KursteilnehmerInnen

教科書

^無

參考書目

Reference ^無

教學平台網址

九、學習評量 九、學習評量

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學習評量

Learning Evaluation

方法

Method

百分比 方法

Method

百分比 方法

Method

百分比

課堂之前測

0

^{學生表現側}

寫報告

0

^{個案分析報}

告撰寫

0

專題發表

0

^{課堂上實作}

演練

0

^{專業團體之}

證照檢定

0

期中考

33

期末考

33

^隨堂考（

小考）

0

書面報告

(

含

小組或個人

) 0

課堂參與

17

^{心得或作業}

撰寫

17

口頭報告

0

面試或口試

0

^{自評與小組}

互評

0

參加競賽

0

展演

0

筆記

0

其他

0

說明：

備註

Remark

十、學習規範 十、學習規範

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學習規範

Eine wichtige Voraussetzung für eine gute Bewertung der

Unterrichtsleistung ist nicht nur das Verfassen der vorgegebenen Texte, sondern auch eine regelmäßige, aktive Teilnahme am Unterricht.

Wer mehr als dreimal ohne angemessene Begründung fehlt, besteht den Kurs möglicherweise nicht. In jedem Fall gibt es eine schlechtere Mitarbeitsbewertung, die zu einem deutlichen Abzug von Punkten bei der Endnote führt. Zwei Verspätungen von mehr als 30 Minuten ohne

angemessene Begründung zählen als einmal gefehlt. Drei Verspätungen von mehr als 10 Minuten ohne angemessene Begründung zählen als einmal gefehlt. Regelmäßige Verspätung unter 10 Minuten kann ebenfalls zu Punktabzügen bei der Endnote führen, genauso wie verspätetes Einreichen von zu verfassenden Texten oder anderen Hausaufgaben.

Verwendung von Handys, i-phones, Lesen von Büchern, die nichts mit dem Unterricht zu tun haben, Erledigungen von Hausaufgaben aus anderen Kursen, private Gespräche und ähnliche Ablenkungen vom Unterricht führen zu einer deutlich schlechteren Mitarbeitsleistung und damit auch zu einer schlechteren Endnote. Die minimal Anforderung an eine gute Mitarbeitsleistung ist aufmerksames Zuhören im Unterricht und Mitschreiben wichtiger Informationen und Hinweise.

十一、備註 十一、備註

Top

備註

Remark