桃園縣國小教師班級經營策略與教學效能關聯性研究 宋明娟、陳月娥
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摘 要
本研究旨在探討桃園縣國小教師班級經營策略與教學效能之關聯，採問卷調查，以桃園縣47所小學，546位教師為樣本進 行施測；實際回收問卷542份，有效問卷538份，實際可用率99.2％。回收問卷以t考驗、單因子變異數分析(one-way ANOVA)及 Pearson 積差相關進行統計分析。 研究發現：國小教師之整體班級經營策略運用情形良好，以班級常規經營表 現最佳；另，國小教師的整體教學效能亦良好，以系統呈現教材內容表現最佳；不同性別、年齡、年資、學校規模之國小 教師的整體班級經營策略有顯著差異；又不同年齡、年資、學校規模之國小教師整體教學效能也有顯著差異；而不同學歷 之國小教師在班級經營策略與教學效能上無差異；最後，國小教師的班級經營策略與教學效能呈顯著正相關。 依據研究結 果，建議國小教師多參加研習或進修，以豐富專業能力；採協同教學策略，以提高教學效能；參與學習社群，以提升教學 品質；形塑班級特色及設計與運用網路部落格，以凝聚班級向心力。
關鍵詞 : 班級經營策略、教學效能
目錄
中文摘要 ... iii 英文摘要... iv 誌 謝 辭 v 表目錄 viii 圖目錄 x 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的 4 第三節 名詞釋義 4 第四節 研究步驟 6 第二章 文獻探 討 9 第一節 班級經營策略之探討 9 第二節 教學效能之探討 22 第三節 班級經營策略與教學效能之相關研究 36 第三章 研究 設計 40 第一節 研究架構 40 第二節 研究假設 41 第三節 操作性定義與研究工具 42 第四節 研究對象與抽樣設計 46 第五節 問卷設計 48 第六節 資料分析方法 58 第四章 研究結果分析 60 第一節 樣本資料分析 60 第二節 班級經營策略與教學效能之 現況分析 62 第三節 不同背景變項在班級經營策略上之差異 65 第四節 不同背景變項在教學效能之差異 76 第五節 班級經營 策略與教學效能之相關分析 85 第六節 研究假設驗證 87 第五章 結論與建議 91 第一節 結論 91 第二節 建議 96 參考文獻 100 附錄… 118
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