身心障礙者福利服務
一、學分數:3 上課時間每週五上午 8:10 至 11:00 二、授課教師:謝東儒
三、開課系級:社工系二年級(選修)
四、聯絡電話:02-23697110 分機 29 五、email: trshieh@enable.org.tw 六、教學目標:
課程目的主要在增進同學對身心障礙者,以及身心障礙福利服務的認識和接 觸.,並認識身心障礙服務提供與思考學習相關政策規劃。
七、課程內容:
周次 日期 主題 閱讀章節
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課程期待意見交換,課堂課程內容簡介、身心障礙 者權益保障法的形成。
書籍介紹
2 2/2 7
障礙定義、認識障礙者,安排分組、作業說明。 周1 葉 2
3 3/0 6
身心障礙者需求現況及處境 呂1
4 3/1 3
障礙者經驗分享 呂2 周 9
5 3/2 0
社工理論運用在身心障礙福利服務 呂3 4 周 6
6 3/2 7
早期療育、個案管理 呂5 周 5
7 4/1 0
政策擬定與供需差距探討(小組報告) 呂6 周 12 14
8 4/1 7
期中考週
9 4/2 4
影帶觀賞(照顧者與障礙者/障礙者故事) 葉5 周 13
10 5/0 1
醫療復健(小組報告) 葉1 周 12
14 11 5/0
8
生涯轉銜 葉3 周 4
12 5/1 5
教育(個案研討、小組報告第一組) 葉7 周 12 14
13 5/2 2
福利服務(個案研討、小組報告第二組) 葉4 周 2 12 14
14 6/0 5
社區生活(個案研討、小組報告第三組) 葉5 周 12 14
15 6/1 2
經濟安全(個案研討、小組報告第四組) 葉6 周 12 14
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期末考週
八、教學方法:
課程講授、學生報告討論、影帶欣賞討論、外賓經驗分享等 V 講授(Lecture)
V 個案(Case study)
電子教學(E- learning)
體驗教學(Project adventure)
實境體驗式教學法 (Role playing)
競賽遊戲教學法(Business simulation game)
V 電影教學(Theater learning)
V 競賽讀書會(Study group)
專題實作(Seminar on field research)
產業實習(Internship)
服務學習實作(Service Learning)
自主學習(Independent study)
V 對話教學(Dialogue Teaching)
問題導向學習法 (Problem-Based Learning)
V 其他,請說明:障礙者 及社工蒞臨分享。
九、成績考核:
課堂參與:30%。包括出席率、課堂參與討論及小組或個人報告(含書面及 口頭報告)。報告不可遲交。
期中考:30%。
期末考:40%。
十、使用書目:
Hannah Carlson & Dale Carlson, 呂偉白、林志堅、任麗華、邱滿英譯,
200 六個朋友 Living with Disabilities ,洪葉出版社。
Michael Oliver & Bob Sapey,葉琇珊、陳汝君譯,2004,失能、障礙、殘障 : 身心障礙者社會工作的省思 Social Work with Disabled People,心理
出版社。
周月清,2000,障礙福利與社會工作。台北:五南圖書出版公司。
十一、參考書目:
陳麗如,2007,身心障礙學生教材教法,心理出版社。
林幸台,2007,身心障礙者生涯輔導與轉銜服務,心理出版社。
M. J. Scherer,藍瑋琛總校閱,張倉凱、陳玉鳳、陳淑芬、王梅軒、鄭裕峰譯,
銜接上學習之路─身心障礙者的教育輔助科技,心理出版社。
中華民國殘障聯盟,2006 身心障礙處境報告 ,E 能網,www.enable.org.tw 財團法人伊甸社會福利基金會,個案管理運用在早期療育個案彙編。內政部兒童 局指導。
其他彙整資料。
1. 談身心障礙服務與社會工作 2. 社會資源評估與運用
3. 方案成效評量─實務工作模式
4. 社會福利服務專業訓練研討會─透過能力為 基礎的家庭服務新觀念
5. 社區工作
6. 對獨特性的適應 7. 有殘障成員的家庭 8. Empowerment 的定義 9. 認識自閉症
10. 聾人文化
11. 如何與身心障礙者交友 12. 教育處境
13. 就業處境
14. 九十年度「千禧重殘康復計畫成果發表暨研討 會─出席心得記錄
15. 生活與福利服務需求 16. 無障礙環境處境
17. 立法院立法程序圖、會期、九十二年障礙人口 數,從決策理論分析民間團體的角色
18. 生活經濟狀況、政府各部會提供身心障礙福利 措施、項目及補助辦理情形一覽表
19. 身心障礙者福利的推動現況及未來展望 20. 台灣身心障礙福利運動發展
21 福利消費者運動之興起與社會福利發展 22 老人福利與身心障礙福利措施比較表 23 內政部身保法研修小組建議修正條文 24 早期療育實務工作分享
身心障礙者福利服務
身心障礙福利服務期中考試題 96.04.23
Q:請就「與光同行」此影片中所描述自閉症兒童家庭面臨的服務需求為例,說 明發展遲緩兒童家庭常見的關切問題有哪些?又當你成為一位個案管理中心的 社工員時你可以發揮的角色功能有哪些?(15 分)
身心障礙福利服務學期考試題目 96.06.11
一、五月二十四日立法院一讀通過的身心障礙者權益保障法,自第50 至 52 條 服務提供之分類為?(15 分)
二、權益保障法第62 條─直轄市、縣(市)主管機關應按轄區內身心障礙者人 口特性及需求,推動或結合民間資源設立身心障礙福利機構,提供哪三種服務?
機構類型、、、由中央主管機關定之。(15 分)
三、依據陳明里先生的分享,公共(政策)問題的提出管道有哪些?(10 分)
四、身心障礙人口整體特質有哪些現象?舉三項。就業處境主要問題為何?(15 分)
五、台灣的立法院,其立法程序是如何,有哪些步驟?英國的立法實施又出現哪 些問題?(10 分)
六、障礙者居住問題章節中,養護照顧居住模式有哪些選擇?為何居住要強調選 擇權?(10 分)
七、六個朋友一書所談的障礙情形,有哪六種?(10 分)
八、就你所看過的影片或書,瞭解到的障礙情形,以社工的觀察,該主角的挑戰 有哪些?15 分