批評知識主觀性 批評知識權力性

起源1~法蘭克福學派

德國法蘭克福大學教授群

屬於新馬克斯(探究權力不平等)學派的分支

1923年誕生，目的在建立沒有被壓迫的文化

起源2~後現代思潮

批評知識主觀性

批評知識權力性

起源3~重建主義

重建社會

社會改革

學校革命

批判教育學重要學者

美國鮑爾斯 (S．Bowles，

1939--)

美國金蒂斯 (H．Gintis，

1940--) 法國布迪厄

(P．Bourdieu，

1930--2002)

巴西弗雷勒 (Paulo Freire ，

1921-1997)

批判教育學的理念

理論

• 人的 解放

• 社會 改造

權力

• 避免 壓抑

• 反抗 壓迫

文化

• 文化 的不 平等

• 文化 的宰 制

政治

• 審視 霸權 課程

• 培養 反思 能力

民主

• 教育 的公 共性

• 教育 的正 義

批判教育學的教育主張

採取辯證 思維

培養批判 能力

尋找解決 方法 強化學校

民主公共

避免文化

霸權再制

多元文化主義

20世紀後半期，1970年以後興盛

覺醒，差異，革命

對文化再製的批判

多元文化主義在教育的運用

•多語言的學習

•國際化的學習

正式課程

•多元文化體驗

•多元文化展示

非正式課

程

女性主義

對男性霸權的批判

社會與政治的反思

各種權力的再思維

女性主義在教育上的應用

•性別平等教育

•教科書性別平等

正式課程

•性別差異化關懷

•理解與尊重

非正式課

程

參考影音

• https://www.youtube.com/watch?v=nPoYXnp -v_c 北韓洗腦教育

• https://www.youtube.com/watch?v=eIOkOR8 SIpA性別偏見來自陽剛霸權文化

• https://www.youtube.com/watch?v=vzIygO7E xGA 教育4.0 單科霸權的改變