因材網基本功能(簡易版) 學生
教育部因材網
因材網學生帳號建立方式
一、學校
若學校有使用因材網，學校因材網校管人員可協助建立學生帳號。
二、教師
若教師有使用因材網，教師可申請建立學生帳號。
三、家長
申請家長帳號時可一併申請學生帳號或取得學校已經建立的學生 帳號。
四、教育雲端帳號登入
可以使用教育雲端的帳號登入因材網。
因材網基本功能(簡易版)-學生
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查看課程內容
學習任務
1.完成教師指派的任務
• 學習任務
• 診斷任務
2.自行根據課程進度學習 3.完成家長指派的任務 4.科技化評量的任務
診斷報告及學習紀錄
1.查看診斷報告，確認自 己的診斷情況
2.查看學習紀錄，了解自 己學習進度
登入 因材網
adl.edu.tw
Step1 Step2
*課程列表 *知識結構
Step3 Step4
Step1 登入因材網
因材網基本功能(簡易版)-學生
Step1 登入因材網
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因材網網址：adl.edu.tw 可選擇[一般登入]或
[教育雲端帳號登入]
Step2 查看課程內容
因材網基本功能(簡易版)-學生
方式一：課程列表(1)
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1.[課程學習]>[課程列表]
2.點選[數學]或
[數學108](108課綱教材)
3.選擇[年級]
及[版本]
Step2 查看課程內容
4.點選單元名稱
5.系統會列出相關的能力指 標，學生再依照學習的進度 選擇子技能，查看教材內容
Step2 查看課程內容
方式一：課程列表(2)
方式二：知識結構(1)
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1.[課程學習]>[知識結構] ]>[數學]
2.點選[數學]或
[數學108](108課綱教材)
3.選擇[年級]，
預設為帳號 所屬年級
Step2 查看課程內容
4.點選[查看]
方式二：知識結構(2)
Step2 查看課程內容
5.點至第 二階層 6.點擊相關子技能，
展開此教材列表
7.點選教材種類
學生依照學習的進度選擇子技能，
查看教材內容
Step3 學習任務
因材網基本功能(簡易版)-學生
Step3.1 完成教師指派的任務
1.點選[我的任務]
任務種類：
• 學習任務[影片、練習題、動態評量]
• 診斷任務[單元診斷、縱貫診斷]
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Step3.1 完成教師指派的任務
方式一：課程列表(1)
1.[課程學習]>[課程列表]
2.點選[數學]或
[數學108](108課綱教材)
3.選擇[年級]
及[版本]
Step3.2 自行根據課程進度學習
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4.點選單元名稱
5.系統會列出相關的能力指 標，學生再依照學習的進度 選擇子技能，查看教材內容
方式一：課程列表(2)
Step3.2 自行根據課程進度學習
方式二：知識結構(1)
1.[課程學習]>[知識結構] ]>[數學]2.點選[數學]或
[數學108](108課綱教材)
3.選擇[年級]，
預設為帳號 所屬年級 4.點選[查看]
Step3.2 自行根據課程進度學習
方式二：知識結構(2)
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5.點至第 二階層 6.點擊相關子技能，
展開此教材列表
7.點選教材種類
學生依照學習的進度選擇子技能，
查看教材內容
Step3.2 自行根據課程進度學習
Step3.3 完成家長指派的任務
1.點選[我的任務]
任務種類：
• 學習任務[影片、練習題、動態評量]
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Step3.3 完成家長指派的任務
Step3.4 科技化評量的任務
1.點選[學習扶助]>[科技化評量診斷報告]
如果有參與科技化評量測驗，可查看科技化評量診斷報告
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Step3.4 科技化評量的任務
1.選擇考試的日期及科目
2.點選[提交]
Step3.4 科技化評量的任務
2.可以選擇觀看影片、回答練習題，或是進階診斷
1.確認測驗評量結果 3.可以查看
進階診斷的 診斷報告
Step4診斷報告及學習紀錄
因材網基本功能(簡易版)-學生
Step4.1 查看診斷報告
1.[個人資訊]>[診斷報告]
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Step4.1 查看診斷報告
2.選擇想要查看的診斷報告
3.可以根據需要加強的學習 狀態觀看影片、回答練習題
及動態評量
Step4.2 查看學習紀錄
2.選擇想要查看的年級 4.可以了解自己的學習 進度，包含影片、練習
題、動態評量
1.[個人資訊]>[學習記錄]
3.點選[查詢]
全國推動：04-2218-1033，ai.ntcu.edu@gmail.com 數學領域：04-2218-1033，adap.math@gmail.com 國語文領域：04-2218-3477，lan@gm.ntcu.edu.tw
自然科學領域：03-4227151#35454，ncu35453@g.ncu.edu.tw 英語文領域：04-2218-3462，lynnzero@mail.ntcu.edu.tw
各領域連絡方式 因材網
https://adl.edu.tw/
適性計畫網站
http://adaptive-instruction.weebly.com
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因材網帳號申請
