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第一節 經濟教育的意涵

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Academic year: 2021

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表 2-2-2 皮亞傑的認知發展階段  四個主要階段  大約年齡  思考特徵  感覺動作期 0-2 歲 1.由反射動作發展為目標導向動作。  2.開始認識物體被藏起來,並不是不存在。  3.開始運用想像、記憶、思考。  前運思期 2-7 歲 1.逐漸發展運用語言及符號、形式之思考能 力。  2.能從事單向邏輯思考。  3.不能理解他人觀點。  具體運思期 7-11 歲  1.能以邏輯形式解決具體問題。  2.已有可逆性思考(reversibility)。  3.已有保留法則(laws of conserva
表 2-3-1 經濟基本概念與年齡、年級關係  基本經濟概念 學習順序(年級)  備註
表 2-3-4 FTBC 基本經濟概念的年級配置  年 級 別  1988年版 1995年版 經 濟 概 念 6─7 8─10 5─8 9─12  1.稀少性與選擇  R/N R/N R/N R/N  2.機會成本與得失  R/N R R/N R/N  3.生產力  R/N R/N R/N R/N  4.經濟制度  R/N R/N R/N R/N  5.經濟機構與誘因  R/N R/N R/N R/N  6.交易、貨幣與相互依存性  R/N R/N R/N R/N  7.市場與價格  R/N R/N R/N
表 2-3-5  VNCSE 經濟概念與年級配置  標準(主概念) 主要概念 4 年級  8 年級  12 年級  一、稀少性與選擇  稀少性(選擇、慾望) 機會成本 物品與勞務  消費者與生產者  生產資源(自然資源、人力資源、資本、企業家精神)  新增 新增 新增 新增 新增  加強 加強  再加強 再加強  二、邊際分析  邊際效益與成本分析  做決策  新增  加強 新增  再加強 加強  三、分配體系  經濟體系(市場經濟、統制經濟、傳統經濟)  生產什麼?如何生產?為誰生產?  新增 新增  加
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