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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 基礎課程 1年級 課號課號 / 班別班別 GRG00204 / D 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 創新與創客 科目英文名稱科目英文名稱 Innovation and Maker 主要授課老師
主要授課老師 鄭漢禕 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 61 人 已選人數已選人數 60人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / IB16 / 星期4第3節 第1週 / 第18週 / IB16 / 星期4第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
認識創意的基本概念和多種創意訓練法，並透過觀摩視覺藝術與設計作品，了解創意點子的來源、表現媒材的 多樣性，並針對藝術、設計、時尚、空間、自然...等主題討論的涉獵，開拓對美的感受力，並增進對世界萬象和 自我豐富感知的認識。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
本課程著重在圖文表達能力，可自由運用文字和繪圖來記錄日常生活中的感受、新發現、有趣的點子。並以創 意發想的訓練，搭配主題作業，訓練同學尋找並開創新的創意點子，並以自己擅長並喜愛的表現技法，來呈現出 兼具創意和美感的作品。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
創意在於「發現」與「創造」──建立起具創意的視野與習慣，並在生活中發現更多的驚奇與美，讓每個人在 各自的專業領域和生活中，都可因為創新的眼光而感受到生活是有趣的，也滋生更多想探索世界與開發自我潛力 的生命力。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
本課程著重於開發個人感知潛力與審美態度，培養創意思考能力，並將其應用在個人的專業與生活中，因此同時 強調「學習」與「表現」兩個層面，除了觀摩藝術設計作品之外，也讓同學利用創意思考與圖像表現技法，以完 整並具有美感的作品，來表達自己個人的創意觀點和美學觀。 上半學期，著重在創意思考與技法上的開發；下半 學期，除了更多藝術人文的主題講課，也著重於自我挖掘與作品表現。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.講述 2.小組討論 3.學生上台報告 4.學生實作 5.影片欣賞與討論 6.e化教學
7.翻轉教學
8.與課程有關之實務學習
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1.創意人：創意思考的自我訓練 作者/詹宏志 出版/臉譜
2.推翻李欣頻的創意學：創意→創造→創世，不退流行的12層終極創意境界 作者/李欣頻 出版/方智 3.佐藤可士和的超整理術 作者/佐藤可士和 出版/木馬文化
4.賴聲川的創意學 作者/賴聲川 出版/天下雜誌 四、教學進度
四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2016/9/15 課程介紹 Introduction: courses
鄭漢禕
2016/9/22 創意to藝術設計and文化的影響
Creativity to Art Design and Cultural Influence
鄭漢禕
2016/9/29 創意的發生，素描與觀察的練習
How creativity occurred? Practice of drawing and observation 鄭漢禕 2016/10/6 創意 創新 創客
create ideas, nnovation , maker
鄭漢禕
2016/10/13 創意的自我訓練
Creative self-training 鄭漢禕
2016/10/20 設計and藝術 生活中的爛點子 Design and art The rotten ideas in life
鄭漢禕
2016/10/27 五感與美學建構準則
Five Consciousness and Aesthetic Construction Criterion
鄭漢禕
2016/11/3 捕捉點子 Capture ideas
鄭漢禕
2016/11/10 期中評量 Interim assessment
鄭漢禕
2016/11/17 普普藝術 安迪沃荷-創客的先行者
Pop Art Andy Warhol - the pioneer of maker 鄭漢禕 2016/11/24 藝術賞析：街頭塗鴉的趣味與風格
Art appreciation: Fun and style of graffiti
鄭漢禕
2016/12/1 手繪塗鴉和線條之美的練習
Exercises of hand-painted graffiti and art of lines
鄭漢禕
2016/12/8 人文主題：旅行和異國經驗的意義
Humanities topics: The meaning of travel and exotic experiences
鄭漢禕
2016/12/15 藝術賞析：從時尚潮流到身體美學 Art appreciation: from Fashion to the Body art
鄭漢禕
2016/12/22 人文主題：城市時空遊走與環境藝術
Humanities topics: City walk and environmental art 鄭漢禕 2016/12/29 創意與圖像表現：空間行走的記錄誌
Creativity and image performance: Record of space walking
鄭漢禕
2017/1/5 造形與創意思考：主題發想與技法討論
Shape and creative thinking: Finding the theme ideas and skills test
鄭漢禕
2017/1/12 期末評量 Terminal assessment
鄭漢禕
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 30
服務日誌 0 期末報告 30
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 10
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 10 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.期中報告 2.期末報告
3.前後測比較進步與成長 4.出席狀況
5.課堂參與與表現 6.心得與反思報告
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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