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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 休憩系(旅遊組) 2年級 課號課號 / 班別班別 MDU00121 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 觀光行政與法規 科目英文名稱科目英文名稱 Tourism Administration and Laws 主要授課老師
主要授課老師 張峻嘉 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 81 人 已選人數已選人數 79人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / IB15 / 星期1第3節 第1週 / 第18週 / IB15 / 星期1第4節 第1週 / 第18週 / IB15 / 星期1第N節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 專業能力 . .
2 溝通能力 . .
3 分析與問題解決能力 . .
4 倫理觀 . .
5 國際觀 . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
介紹臺灣地區的觀光行政管理組織與當前台灣的觀光政策。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
了解臺灣地區觀光遊憩區的管理體系與觀光產業的管理知識。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
由認識旅遊消費者保護概念與定型化契約，透過消費者的角度吸引學身學習相關知識。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
配合導遊、領隊考試科目中「觀光行政與法規」內容設計。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無。
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學 習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.案例或故事討論 2.講述
3.e化教學 4.一分鐘回饋
三、參考書目
三、參考書目 書名：觀光行政與法規，
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
作者：邱長光&蕭仕榮 出版社：華立出版社。
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2016/9/13 課程介紹。 張峻嘉
2016/9/20 觀光組織。 張峻嘉
2016/9/27 觀光政策。 張峻嘉
2016/10/4 風景特定區、國家公園。 張峻嘉
2016/10/11 森林遊樂區、休閒農漁業。 張峻嘉
2016/10/18 溫泉、自然保護區。 張峻嘉
2016/10/25 春假。 張峻嘉
2016/11/1 觀光地區、水域及空域遊憩活動管理。 張峻嘉
2016/11/8 期中考。 張峻嘉
2016/11/15 旅遊服務業、旅行業。 張峻嘉
2016/11/22 觀光旅館業、旅館業、民宿。 張峻嘉
2016/11/29 1.觀光遊樂業 2.餐旅業相關管理規定 3.輔導、獎勵與處罰 張峻嘉 2016/12/6 旅由消費者保護、旅遊定型化契約。 張峻嘉 2016/12/13 旅宿業旅客訂房定型化契約、觀光遊樂業服務定型化契約。 張峻嘉 2016/12/20 護照簽證、出入境管理、兩岸三地關係。 張峻嘉 2016/12/27 旅遊安全維護、旅遊與出入境須知。 張峻嘉 2017/1/3 出國旅遊安全與保健防疫、緊急事件處理、急救常識。 張峻嘉
2017/1/10 期末考。 張峻嘉
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 10 其他 10
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.期中筆試 2.期末筆試 3.出席狀況 4.課堂參與與表現 5.心得與反思報告 6.其他
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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