[PDF] Top 20 不同認知診斷適性測驗演算法結合知識結構之成效比較

... 第一章 緒論 第一節 研究動機 近年來，認知診斷模式（cognitive diagnosis models，CDMs）已引起廣泛關 注，尤其是自從 No Child Left Behind Act 教育改革法案實施以來，此法案要求美 國所有三到八年級的學生每年必須接受各州政府辦理的閱讀和數學評量，目的是 使所有的學生在 12 ... See full document

... 45 全部建構反應題題型學生施測上需花費較多時間完成測驗，在40分鐘 內要完成測驗有一定的難度，那麼在測驗分析的準確度上一定會大打折扣； 因此，本研究採用將兩種題型組合變成一份新試卷，如此，即可節省全部 ... See full document

... 新加坡大學語言研究中心的教職員相當用心籌辦此次會議，其場地、議程、食物、接待人 員、與娛樂節目皆讓與會者感到賓至如歸及如沐春風。總之，本次研討會讓我學習到主辦單 位的國際化宏觀，另外能與來自二十多國的二百位學者交流也收穫頗多。 三、考察參觀活動(無是項活動者略) ... See full document

... 中文摘要 認知診斷模式可以診斷出受試者認知概念的精熟程度，對於補救教學有很大 之助益。而在眾多認知診斷模式中，又以 DINA 模式最為簡單也最易解釋。適性 ... See full document

... 郭伯臣、謝友振、張峻豪、蔡坤 穎（2005）指出使用良好的試題結構， 可有效降低施測題數，該研究比較 OT、IRS、Diagnosys 等三種理論，發 現使用順序理論的適性測驗演算法在 節省試題和預測精準度兩方面都有最 佳的表現，而且其對樣本大小較不敏 感。 ... See full document

... 第四節 適性測驗成效評估方法 本 研 究 評 估 基 於 學 生 概 念 結 構 之 演 算 法 的 成 效 是 使 用 5-fold cross validation 的方法，也就是將紙筆測驗所有收集的樣本平均切成五等分，將其 ... See full document

... 日常生活中常需要用到數字，例如：購物付錢、路線距離、區域面積或是計 算地方人數，現代科技發達，隨手可得的電子產品大部分有內建計算機功能，計 算能力對現代人的重要性降低了，取而代之的是需要思考與判斷的估算能力（王 秀惠，2004） ，學生若擁有良好的數感與估算策略，將可快速檢驗自己所計算答案 的合理性，概數定義是將正確數字大略化，以概數進行計算則稱為估算，意即概 數為估算的基本，教育部九二課綱提及： ... See full document

... 能使用語文，充分表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。對於資源班中 識字困難的學生來說，「作」的部分較具難度，因此乃透過教學過程中老師的 引導來共同完成，不強調學生必須完全達到自行寫作的目的，惟透過選擇題的 方式檢驗學生對於詞彙的應用是否了解。研究者會同本校另外兩名二年級的班 級導師，共同選擇出以下從第十一課到第十四課中，較為簡易且與學生的學習 ... See full document

... Nichols（1994）特別將其稱為「認知診斷評量」，主要討論學生潛在的特質與作 答反應之間的關係，透過受受試者在測驗中的作答反應型態推論其認知歷程及知 識結構（Nichols, 1994；余民寧，1995；涂金堂，2003）。 ... See full document

... 法如應用於成就性測驗，不僅在公平性上有所疑慮，也難以實施於傳統的紙筆測驗。然而，如分別進行成就性測驗和診斷 ... See full document

... 亦可依整體的施測成績判別教學及學習的成效，但卻較難表達出學生的概念 結構，亦無法提供教師一個改善教學的明確著力點，為此，本研究以 Lin, Hung and Huang(2006) 所 提 出 的 概 念 詮 釋 結 構 模 式 (concept advanced interpretive structural ... See full document

... 本研究的嚴重情緒障礙主要是指具有注意力缺陷過動症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，簡稱ADHD）之學生，根據美國精神病理學會診斷及統計手 冊第四版（Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders Fourth Edition，簡稱 DSM- ... See full document

... Compared the linking different adaptive test based on knowledge structure with the adaptive test based on knowledge structure, the comparison result is good and can achieve the purpose o[r] ... See full document

... 除此之外，利用本系統提供之各項功能，可以 便利教師建立符合知識結構理論之適性測驗，並對 班級之施測結果進行追蹤查詢。透過學習診斷報 告，可以將測驗單元所有的概念列出，以瞭解學生 ... See full document

... 圖2-5 瀑布式開發法 二、雛型式系統發展法 雛型式系統發展法於 1984 年由 Boar 首先提出，如圖 2-6 所示，此種方法按照 使用者的初步需求，儘速完成一個雛型系統供使用者使用，之後再不斷地根據使用者 的意見進行系統的修改至使用者滿意為止之軟體系統開發方法。由於在新系統發展 ... See full document

... One is the computerized adaptive test of connecting different students’ knowledge structures and the other is the adaptive remedial instruction.. Under the trend of the adaptive test, [r] ... See full document

... 這四個暑假來的學生生涯，從一開始的懵懂不知，到現在逐漸摸索出興趣來， 感謝許天維老師、曾建銘老師、施淑娟老師、吳慧珉老師、鄭富森老師、胡豐榮 老師、楊志堅老師、陳桂霞老師，由於您們的認真教導，才能讓一個駑鈍的學生 逐漸有點開竅，今天如能有一點所得，都是您們辛苦教導的功勞。更感謝指導我 的指導教授郭伯臣老師，您總是很有耐心指導我們，很怕我們不懂，總不厭其煩 ... See full document

... PFC 指數、PRX指數），兩者之間的關 係為何，尚未有研究加以探討。再加上 原本Schvaneveldt為路徑搜尋網路分析 開發的KNOT程式年代久遠，已無法在 現今的作業系統（包括Win XP、Win 2000 、Win 98等）執行，因此本研究延 續余民寧（2001）之線上認知診斷評量 研究，採用余民寧與陳家興（2003）開 ... See full document

... (三) 拓展各種測量法的應用以促進多元評量的發展 就徑路搜尋法的研究領域而言，本研究比較了不同的概念相 似性測量法在預測學習成就上的表現，發現評定法和 Q 分類法對 學習成就都有其顯著的解釋量。這些測量方式與學校教育中常見 ... See full document

... 摘要 傳統的紙筆測驗，能清楚的紀錄學生的解題歷程，但對老師而言，卻增加了 閱卷上的負擔，對學生而言，亦無法在測驗後清楚得知自己的錯誤概念。近年來， ... See full document