[PDF] Top 20 國中生活科技學習評量之探討
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國中生活科技學習評量之探討
... 力，故建議使用兼盤問題解決過程和 品之緣格表及評量問孽。 i險核表前半吾5 分著重份開臨解決方案和工作計麗的評 ，可深入檢援學生問題解法的議程、 思考模式;接半期是著重最後呈現出來 的成品或謂題解決成果評量。市且他 的是這個評量表可用詩記錄多位 生的學習慣形，讓教軒轅解學生聞學習 的差異啃彤，渡者某語項目舉生蕾還得 分的情形較主義，可回饋於教學補救較弱 的部分。 密、輩[r] ... See full document
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國中數學素養之數位評量設計與探討
... 3 第二節 研究目的 目前國內最夯的線上教學有均一平台，利用很多影片教學，但評量卻比較 像是單方面學生自己練習，並無較多的互動與詳解，難以讓學生產生興趣，對 於作答方式而言，同一題可以不段的重複作答，學生們容易造成用猜去猜答 ... See full document
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台灣國中階段生活科技課程發展之探討
... 盛，1986），並在其實施方法中明訂工藝教學應以工場實習為主，講解為輔，教 學工場內同時活動的學生人數不應超過 25 人，另外，民國六十一年的課程修訂 在內涵上增加「識圖與計畫」及「小引擎」兩部份，並在電工教材增加較多的「電 子部分」 ，到了民國六十九年至七十一年間師大教育系與工教系進行多次工藝課 ... See full document
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國中自然與生活科技學習領域小組課程發展與運作現況之探討
... 2003）。另外，由於人數上的比例差異懸殊，擔任自然與生活科技領域小組召 集人者多為理化科教師，生活科技教師擔任召集人的比例不高，相對也使得科 技教育在自然與生活科技領域中受到重視的程度遜色不少。 另外在課程發展工作上，比例最高的是評選教科書、撰寫課程計畫，最少的 ... See full document
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國民中學綜合活動領域實施多元評量之探討
... 二、課程內涵 教師面臨九年一貫新課程的衝擊，很容易將新舊課程內涵對照來理解新 課程內涵（丘愛玲，2006） ，因此有些教師會將綜合活動的課程內涵侷限在舊 課程的輔導、童軍、家政以及團體活動，於是可以看到教師在教導學生生涯 規畫、烹飪縫紉、野炊滅跡以及班級自治選舉等，綜合活動成為原有舊課程 四個科目的混合而非統整，有沒有確實掌握綜合活動的基本理念以及課程目 ... See full document
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國中學生課業補習效果之探討
... Research literature on the effects of cramming is not lacking, but very few studies examined the possible curvilinear relationship between how much time spent on [r] ... See full document
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透過網路環境探討數量估計內容對國中生數量學習之影響
... 析 中 ， 在 估 計 測 驗 前 後 測 -難 組 成 績 中 顯 示 ， 群 組 估 計 組 的 表 現 優 於 對 照 組 達 顯 著 ， 乘 法 估 計 組 的 表 現 優 於 對 照 組 達 顯 著 ， 群 組 估 計 組 的 表 現 亦 優 於 乘 法 估 計 組 達 顯 著 。 值 得 重 視 的 是 ， 九 年 級 的 表 現 優 於 七 年 級 達 顯 著 ， 訪 談 的 學 ... See full document
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國中偏差行為學生學校生活適應之探討
... Based on a proposed "Adjustment-Stress-Problem世Coping" model, survey questionnaires were sent to 316 students wi由 severe deviant behaviors 祖d 316 norm剖 students in 31 ju[r] ... See full document
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國中製造科技教學內容編撰之探討
... 切體會到其中的知識與技術之實際效用，進而有效的學習與應用。 作者於觀察其他生科教師教學過程中亦發現，生活科技第一線教師認為，激 發學生學習興趣與動機是首要的問題。由於生活科技屬於不考試的科目，這對生 ... See full document
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國中九年一貫課程自然與生活科技領域教學安排現況探討
... 現象，無法發揮教師的專長（蔡長艷，2003）。因此在國一、國二的教學現場， 我們很難看到真正領域統整的教學方式，而仍然延續「生物科」 、 「理化科」 、 「生 活科技科」的分科教學方式，並不符合九年一貫所強調的統整或協同教學方式。 自然與生活科技是一個領域，不宜截然分科，那又與舊教材無異；但也不可 ... See full document
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受刑人國中子女生活適應與學習成就 低落因素之探討
... 質的研究流程是開放的、有彈性的、可商議的，研究者保持開放的心態，在 選擇一個研究方法後，即展開探索的過程：提問問題、蒐集文獻、整理資料、作 記錄、分析資料、撰寫報告(黃瑞琴，1999)。訪談中為使每次的訪談都可以達到 最佳的效果，除了選擇讓受訪者感覺輕鬆、沒有壓力的訪談環境外，每次訪談後 隨即製作訪談逐字稿，並加入訪談中不是口語的訊息，如：音調改變、停頓、笑 ... See full document
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科技教育教學評量問題之探討
... 此外，在九年一貫課程中，科技教育與自然統整成一門領域課程， 科技教育原可將九年一貫的多元精神展露無遺，但綜觀目前已出版的自 然與生活科技教科書，多將科技課程置於每章節末並充作“科技活動” 或是置於書末介紹科技教育方面的知識，而且課本的內容繆誤不斷，很 ... See full document
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多媒體動態評量應用於國小自然與生活科技領域之學習成效
... 在評量過程中深入觀察受試者的解題歷程，並評估受試者在協助下的獲益空間、學習能力與遷移能力（莊麗娟、 邱上真、江新合，1997）。在評量過程中，教學介入的部分，有的採取診斷性、非標準化的互動方式進行評量； 有的選擇標準過程以提供量化的資料，而為了在班級上實施群測的便利性，本研究採用標準介入過程的漸進提示 ... See full document
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運用多元化教學評量於科技競賽活動之探討
... 壹、前言 隨著時代的變遷與科技的進步，生活科技課程的目的及其在教育上所扮演的 角色也不斷地進行著轉變。民國八十九年公佈之「國民中小學九年一貫課程暫行 綱要」 ，首度將「生活科技」科與「自然」科合併為「自然與生活科技」學習領 ... See full document
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自然與生活科技學習領域課程問題探討
... （魏哲和，2003）由此觀之，國民小學自然與生活 科技學習領域課程的推展是值得重視的。但教師實施教學時遭遇許多問題與困 境，從教師的科技素養與教學熱忱，教學方法與教學理論的完備與否，教學設備 ... See full document
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能源科技學習活動之探討
... *** 高雄市立小港高中教師 壹、 前言 近年來油價居高不下，世界各國於是都傾全力研究節省能源及開發新能源，太陽能即為 再生能源的新寵兒。能源也將會是下一個世紀人類爭相爭取的重要資源，有鑒於此，從高中階 段就讓學生能夠深入地去了解能源的意義、種類及如何節約能源變得相對重要許多。尤其台灣 地區天然能源缺乏，既沒有蘊藏足以開發的石油、天然氣，也沒有大量的煤礦，甚至連風力、 ... See full document
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營建科技學習活動之探討
... 斜張橋（cable-stayed bridge）緣起自懸索橋，懸索橋發展甚早，至少有三千 年的歷史，最早的斜張橋的概念大約從 17 世紀初有位威尼斯人 Verantius 利用斜 拉鍊條局部來支撐橋梁（蔡俊鐿，民 88） 。現在斜張橋本身除了扮演好橋梁的功 能外，其多變的造型也常常吸引人們的興趣，因此不管國內或國外都有許多斜張 橋的足跡，國內如大直橋、南二高橋等，國外如於 1994 ... See full document
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分組教學對國中學生生活科技學域學習成效之研究
... 的理論 中，其核心理念即是所謂「有意義的學習」，只要學習者有意識地 將新知識與其已經知道的舊概念或舊命題(即原有的認知結構)相聯 結時，有意義的學習便告產生﹔對認知結構的解釋，認為是指個體 對某種特殊訊息所持有的一種有組織、穩定、清晰的認知，它不斷 地在運作，以便整合各種雜亂的次級概念和訊息，使之成為有系統 ... See full document
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生活科技遠距協同教學之實錄探討
... 95 學年度之高中生活科技課程綱要中，包含了「傳播科技」、「營建科 技」、「製造科技」、「運輸科技」、「能源與動力」、「生物科技」等六大科 技範疇，並強調同時激發學生的創意設計與製作能力(教育部，2004)。但生活科 ... See full document
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資訊科技與高齡學習之探討
... 隱私權、學習者主動參與、立即回饋和重複操作的機會調節學習者的需求；這些 貼近老年人教育需求的設計，均有助於高齡學習者克服〝科技恐懼症〞 。 三、情境障礙 在許多國家的鄉村地區，距離是教育的一項障礙，特別是對老年人而言。利 ... See full document
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