王天苗（2001）。運用教學支援建立融合教育的實施模式：以一公立幼稚園的經驗 為例。特殊教育研究學刊，21，27-51。
王天苗（2003）。學前融合教育實施的問題和對策-以台北市國小附幼為例。特殊教 育研究學刊，25，1-25。
石典玉 (2005)。台北縣國小特殊教育班教師助理員工作現況及專業訓練需求之研 究。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版。
何淑玓（2003）。國小融合班教師與學生家長融合教育態度調查研究。國立臺東大 學教育研究所碩士論文，未出版。
吳佩珊 (2005)。高雄市國民小學教師專業成長、學校創新氣氛與學校效能關係之 研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版。
吳明隆（2006）。SPSS 統計應用學習實務：問卷分析與應用統計。台北：知城數 位科技。
吳秉叡 (2002)。國民小學特殊教育教師終身學習素養與其專業態度之研究。彰化 師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版。
吳淑美（1991）。學前混合教育之班級管理。特殊教育季刊，39，7-10。
吳淑美（1998）。學前融合班教學理念篇。台北：心理出版社。
吳淑美（2001）。談融合教育之現況與未來。融合教育學術論文集，1-10。
吳淑美（2004）。融合班的理念與實務。台北：心理出版社。
吳淑禎 (2001)。國中小特教教師專業知能諮詢需求與意願之研究--以南投縣為例。
國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版。
吳靜惠 (2004)。台中市私立幼稚園教師自我專業成長需求之研究。靜宜大學青少 年兒童福利研究所碩士論文，未出版。
李秀珠（2005）。高雄市學前融合教育班教師角色知覺與教學支援需求之研究。國
立台北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版。
李榮珠 (2004)。國小融合教育班教師工作壓力之研究。國立臺東大學教育研究所 碩士論文，未出版。
李慶輝 (2004)。國民小學融合教育實施現況與相關問題之研究-以臺北縣為例。臺 北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。
林少雀(2004)。實施融合教育教師態度、教學困擾與教師需求之研究～以台北縣國 中小附設幼稚園為例。中國文化大學青少年兒童福利研究所碩士論文，未出 版。
林春梅 (2004)。幼稚園教師對學前融合教育態度之研究。臺中師範學院特殊教育 與輔助科技研究所碩士論文，未出版。
林貴美（2001b）。融合教育政策與實際。融合教育學術論文集，11-36。
邱上真（2001）。普通班教師對特殊需求學生之因應措施、所面對之困境以及所需 之支持系統。特殊教育研究學刊，21，1-26。
邱皓政（2002）。量化研究與統計分析。台北市：五南圖書。
孫世嘉、呂素幸（1997）。學前特殊教育師資培育課程內容問題之探討。八十五 學年度師範學院教育學術論文發表會論文集。國立台東師範學院，43-71 。 張世慧（2001）。特殊教育發展趨勢。國小特殊教育。32，23-28。
張保隆、謝寶煖（2006）。學術論文寫作 APA 規範。台北市：華泰文化。
張素貞 (2003)。國民小學身心障礙資源班教師專業成長之研究－以知能分析和方 案規劃為例。國立臺灣師範大學特殊教育研究所博士論文，未出版。
張新仁（2004）。談加強教師培育及專業成長。教育資料與研究，58，8-16。
教育部（2003）。特殊教育法施行細則（民 92 年 08 月 07 日修正公佈）。教育部台 參字第0920117583A 號令修正發布。民 95 年 3 月 4 日取自：全國法規資料庫
http://law.moj.gov.tw/Scripts/Query4A.asp?FullDoc=all&Fcode=H0080032
教育部（2004）。特殊教育法（民 93 年 06 月 23 日修正公佈）。總統華總（一）義字第 0900117621 號令增訂公布。民 95 年 3 月 4 日取自：全國法規資料庫 http://law.moj.gov.tw/Scripts/Query4A.asp?FullDoc=all&Fcode=H0080027 許月梅 (2004)。幼稚園教師教學專業指標之研究--教學檔案建構取向。臺北市立師
許俊銘（2004）。國小融合教育班教師教學困擾調查研究。國立臺東師範學院國民 教育研究所碩士論文，未出版。
許碧勳（2001）。幼稚園實施融合教育之研究。臺北市立師範學院學報，32，451-484。
許碧勳（2003）。幼兒融合教育。台北：五南。
郭秀鳳（1996）。幼兒家長、幼教工作者對實施融合式教育意見之探討。國立師範 大學特殊教育研究所碩士論文，未出版。
郭美滿（1999）。啟智教育教師專業知能之分析研究。國立彰化師範大學特殊教育 學系博士論文，未出版。
陳良青、謝治平（2004）。幼稚園教師實施融合教育態度之研究。國立彰化師範大 學特殊教育學系博士論文，未出版。
陳淑美 (2004)。新竹市幼稚園教師在職進修需求之調查研究。朝陽科技大學幼兒 保育系碩士論文，未出版。。
陳夢怡、李淑貞譯（2001）Peter Westwood。特殊兒童教學法：回歸主流的班級經 營實務。台北：弘智文化。
陳靜江、林寶貴、陳莉馨、曹純瓊（1993）。學前身心障礙兒童教育模式之研究。
國立高雄師範大學特殊教育中心。
傅秀媚（1995）。特殊幼兒教育教師在職進修探討。台中師院學報，9，525-539。
游文彬 (2005)。台北縣國民小學普通教師在融合教育中特殊教育專業成長需求之 調查。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版。
馮淑珍 (2005)。國小普通班教師對融合教育實施困擾與其因應策略成效之研究。
臺北市立師範學院身心障礙教育研究所碩士論文，未出版。
馮淑惠 (2004)。國小資源班教師專業知能之研究。國立臺東大學教育研究所碩士 論文，未出版。
黃世鈺（2002）。學前融教育-課程與教學。台北：五南圖書。
黃志成、王麗美、高嘉慧（2004）。特殊教育。台北：揚智文化。
黃坤錦（2003）。教師在職進修與教師專業發展。教育資料集刊第二十八輯。
241-258。
黃瑛綺（2002）。國小融合教育班級教師教學困擾之研究。國立臺東大學教育研究 所碩士論文，未出版。
楊芳美 ( 2005)。學前教師實施融合教育態度與教學困擾之研究－以台北縣雙和區 為例。臺北市立教育大學兒童發展研究所碩士論文，未出版。
葉重新（2001）。教育研究法。台北：心理出版社。
解惠婷 (2001)。台灣國小師資培育制度與其課程演變之研究。臺東師範學院教育 研究所碩士論文，未出版。
臺北縣九十五年度學前特殊教育行政系統暨轉嫌通報研習手冊（2006）。台北縣政 府。
趙春旺 (2005)。國民小學普通班教師特殊教育知能現況及需求之研究。國立彰化 師範大學特殊教育學系所碩士論文，未出版。
劉文瑤 (2005)。公立幼稚園教師對融合教育的態度與實踐調查研究--以台北縣為 例。輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文，未出版。
劉彩香（2003）。國小資源班教師專業知能之研究。彰化師範大學特殊教育學系碩 士論文，未出版。
劉嘉樺（2003）。台灣學前融合教育政策與實踐─以台北縣市國小附幼為例。南華 大學教育社會學研究所碩士論文，未出版。
潘慧玲（2004）。教育論文格式。台北市：雙葉書廊有限公司。
蔡春美、林貴美、劉鴻香、蔡克容、呂翠華、吳麗君（1990）。學前階段特殊教育 問題研究。台北市：教育部國民教育司。
蔡崇建（1994）。特殊教育教師專業知能發展的需求評估。特殊教育研究學刊，10，
103-117。
賴盈如（2003）。國民小學不分類身心障礙資源班教師專業知能內涵之探究。屏東 科技大學技術及職業教育研究所博士論文，未出版。
簡淑蓮（2004）學前教師對實施融合教育態度及專業知能需求之研究─以台東縣 為例。國立臺東大學教育研究所碩士論文，未出版。
蘇燕華、王天苗（2003）。融合教育的理想與挑戰－國小普通班教師的經驗。特殊 教育研究學刊，24，39-62。
鐘梅菁（2000）。學前教師實施融合教育之專業知能予困擾問題研究。國立彰化師 範大學特殊教育學系博士論文，未出版。
鐘梅菁（2002）。學前教師困擾問題之研究-以融合班教師為例。新竹師院學報，15，
429-452。