第四章 結果與討論
第一節 七年級國文教科書中品格教育類目「量」之分析
本節以整體分析、各版本教科書之分析與比較、各版本之單元型態之分析與 比較三個角度，進行國中國文教科書中品格教育內涵類目「量」的分析。分析的 工具為類目表，共分為「人與自我」、「人與他人」、「人與社會」、「人與自 然」4個主類目，其中「人與自我」包括自省自律、勤儉知足、盡心負責、忠實廉 直、樂於學習、積極進取、勇敢果決、堅毅不撓等8個次類目；「人與他人」包括 尊重包容、謙恭有禮、誠信可靠、孝親尊長、友愛他人、親情之愛、慷慨分享、
欣賞學習、宅心仁慈等9個次類目；「人與社會」包括關懷行善、團隊合作、感恩 回饋、公平正義、尊重多元、遵守法治等6個次類目；「人與自然」則包括尊重生 命、愛護環境、欣賞自然、惜物愛物等4個次類目。共計為27個次類目。分析時以 南一版、康軒版、翰林版的所有課文為對象，然而，此三個版本七年級國文教科 書中皆有一篇未被選入品格教育相關課文，即「兒時記趣」一文，此文主要描述 作者童年時，以敏銳的觀察力、豐富的想像力，把尋常事物幻想成新奇的景象，
因而獲得許多生活的樂趣。與本研究的品格教育沒有直接的相關性，故不在量化 分析之列。
壹、整體分析
以下將分析品格教育內涵類目整體分布的情形，首先分析主類目、次類目之 分布情形，以及其中是否有所遺漏的品格教育內涵次類目，其次再分析次類目在 各主類目中分布之情形，最後則是南一版、康軒版、翰林版重覆的課文之類目分 布情形。
一、有三課的主旨與品格教育無關
本研究的研究對象共有78課，其中南一26課、康軒26課、翰林26課，在3版本 中只有3課的主旨與品格教育無關，即同時出現於三個版本之「兒時記趣」，可見 在78課七年級國文教科書中有75課是和品格教育有所相關，故隱含品格教育內涵的 課文高達96.15%。
二、主類目之整體分布情形
由表4-1-1可知，就整體而言，「人與自我」是出現最多的主類目，共出現137 次，占43.77%；「人與他人」次之，出現99次，占31.63%；其次是「人與社會」，
出現48次，占15.33%；出現最少的是「人與自然」，共出現29次，占9.27%。
表4-1-1 主類目之整體分布情形
主類目 次數 百分比 次序 人與自我 137 43.77% 1 人與他人 99 31.63% 2 人與社會 48 15.33% 3 人與自然 29 9.27% 4 總 計 313 100%
三、次類目之整體分布情形
由表4-1-2可知，在這3個版本的七年級國文教科書全部課文中，出現過的次類 目共有24個，在全部27個次類目中，僅有3個完全未出現過，它們分別是：「人與 社會」中的「公平正義」、「尊重多元」、「遵守法治」。因而，在接下來的分 析、比較中，次類目的數據部分都是以這24個至少有一個版本呈現過的次 類目為 主，至於3個版本都未呈現過的次類目，將不列於其中。
在這24個次類目中，出現次數最多的是「人與自我」中 的「 堅 毅 不 撓 」（ 43 次，13.74%），其次依序是「親情之愛」與「感恩回饋」（36次，11.50%）；出現 20次以上的有3項，分別為「勤儉知足」（23次，7.35%）、「盡心負責」（21次，
6.71%）、「積極進取」（20次，6.39%）；出現10次以上的有5項，「欣賞自然」
（18次，5.75%）、「謙恭有禮」（16次，5.11%）、「樂於學習」和（13次，4.15%）、
「尊重包容」（12次，3.83%）、「自省自律」（11次，3.51%）；至於出現5次以
下的有9項，依序為「慷慨分享」、「關懷行善」、「尊重生命」、「愛護環境」、
「誠信可靠」、「勇敢果決」、「惜物愛物」、「欣賞學習」、「忠實廉直」。
表4-1-2 次類目之整體分布情形
次類目 次數 百分比 次序
堅毅不撓 43 13.74% 1
親情之愛 36 11.50% 2
感恩回饋 36 11.50% 2
勤儉知足 23 7.35% 4
盡心負責 21 6.71% 5
積極進取 20 6.39% 6
欣賞自然 18 5.75% 7
謙恭有禮 16 5.11% 8
樂於學習 13 4.15% 9
尊重包容 12 3.83% 10
自省自律 11 3.51% 11
宅心仁慈 9 2.88% 12
友愛他人 7 2.23% 13
團隊合作 7 2.23% 13
孝親尊長 6 1.92% 15
慷慨分享 5 1.60% 16
關懷行善 5 1.60% 16
尊重生命 4 1.28% 18
愛護環境 4 1.28% 18
誠信可靠 4 1.28% 18
勇敢果決 4 1.28% 18
欣賞學習 4 1.28% 18
惜物愛物 3 0.96% 23
忠實廉直 2 0.64% 24
總 計 313 100%
四、整體次類目在各主類目中分布之情形
由表4-1-3可看出，在「人與自我」這個主類目中，出現次數由多到寡依序是
「堅毅不撓」（43次，31.39%）、「勤儉知足」（23次，16.79%）、「盡心負責」
（21次，15.33%）；「人與他人」則為「情親之愛」（36次，36.37%）、「謙恭有 禮」（16次，16.16%）、「尊重包容」（12次，12.12 %）；「人與社會」為「感恩 回饋」（6次，75%）、「團隊合作」（7次，14.58%）、「關懷行善」（5次，10.42%）；
「人與自然」為「欣賞自然」（18次，62.07%）、「尊重生命」與「愛護環境」（
4次，13.79%）。
表4-1-3 整體次類目在各主類目中分布之情形
主類目 次類目 次數 百分比 次序 一、人與自我 堅毅不撓 43 31.39% 1
勤儉知足 23 16.79% 2 盡心負責 21 15.33% 3 積極進取 20 14.60% 4 樂於學習 13 9.49% 5 自省自律 11 8.03% 6 勇敢果決 4 2.91% 7 忠實廉直 2 1.46% 8 二、人與他人 親情之愛 36 36.37% 1 謙恭有禮 16 16.16% 2 尊重包容 12 12.12% 3 宅心仁慈 9 9.09% 4 友愛他人 7 7.07% 5 孝親尊長 6 6.06% 6 慷慨分享 5 5.05% 7 誠信可靠 4 4.04% 8 欣賞學習 4 4.04% 8 三、人與社會 感恩回饋 36 75% 1 團隊合作 7 14.58% 2 關懷行善 5 10.42% 3 四、人與自然 欣賞自然 18 62.07% 1 尊重生命 4 13.79% 2 愛護環境 4 13.79% 2 惜物愛物 3 10.35% 4
五、三版本重覆課文之類目分布情形
由表4-1-4可知3個版本重覆的課文共有11課，占全部課文總數（含選讀共78課）
的14.10%。其中只有「兒時記趣」一文未隱含品格教育內涵。在主類目部分，以「
六、重覆出現在二個版本的課文類目分布之情形
由表4-1-5可知，除去三個版本共同出現之文章，則翰林版、康軒版重覆的課 文共有2課，翰林版、南一版重覆的課文共有3課，南一版、康軒版重覆的課文共 有1課，其中「聞官軍收河南河北」和「楓橋夜泊」二首近體詩皆未隱含此次品格 教育內涵分析之項目。在主類目部分，以「人與自我」、「人與他人」各出現2次，
「人與自然」出現一次，「人與社會」則皆未出現；次類目部分，共出現6次，包 括5個次類目，分別為「堅毅不撓」 出現二次，其餘「友愛他人」、「欣賞自然」、
「勤儉知足」、「誠信可靠」各一次。
表4-1-5 重覆出現在2個版本的課文類目分布之情形
版本 課名 主類目 次類目
翰林/康軒 絕句選
（楓橋夜泊）
無 無
律詩選
（聞官軍收河南河北）
無 無
翰林/南一 論語選
（譬如為山）
人與自我 堅毅不撓
律詩選
（過故人莊）
人與他人 人與自然
友愛他人 欣賞自然
音樂家與職籃巨星 人與自我 勤儉知足、堅毅不撓 康軒/南一 吃冰的滋味 人與他人 誠信可靠
貳、各版本之分析與比較
以下就三版本與主類目間之分布的情形進行分析與比較。其次是南一版、康 軒版、翰林版次類目分布的情形與比較，南一版、康軒版、翰林版次類目在各主 類目中的分布情形與比較。藉此以瞭解各版本的主、次類目分布概況及彼此間之 異同情形。
一、各版本中主類目分布的情形與比較
由表4-1-6可知，翰林版的主類目出現次數由多到寡依序是「人與自我」（46 次，49.46%）、「人與他人」（30次，32.26%）、「人與社會」（11次，11.83%）、
「人與自然」（6次，6.45%）；康軒版的主類目出現次數由多到寡依序是「人與他
人」（39次，36.45%）、「人與自我」（38次，35.51%）、「人與社會」（18次，
1.82%）、「人與自然」（12次，11.22%）；南一版的主類目出現次數由多到寡依 序是「人與自我」（52次，46.90%）、「人與他人」（30次，26.55%）、「人與社 會」（19次，16.81%）、「人與自然」（11次，9.74%）。
綜上所述，可看出3版本中主類目的出現次數多寡次序稍有所差異，翰林版與 南一版和整體主類目的分布次序吻合，都是依照「人與自我」、「 人 與 他 人 」、
「人與社會」、「人與自然」這個次序，而唯獨康軒版主類目之分布依序為「人 與他人」、「人與自我」、「人與社會」、「人與自然」。至於在分布的比例上，
南一和康軒在「人與社會」、「人與自然」二項中最接近，各主類目只有0.01%到 1.48%的差異；然而，康軒版在「人與自我」之項目和翰林版、南一版相較之下，
分別差距了13.95%和11.39%；相同情形亦發生在南一版的「人與他人」之項目上，
其與翰林版與康軒版分別差了5.71%與9.9%。
表4-1-6 三版本主類目分布情形
主類目 翰林 康軒 南一
次數 百分比 次數 百分比 次數 百分比 人與自我 46 49.46% 38 35.51% 53 46.90%
人與他人 30 32.26% 39 36.45% 30 26.55%
人與社會 11 11.83% 18 16.82% 19 16.81%
人與自然 6 6.45% 12 11.22% 11 9.74%
總 計 93 100% 107 100% 113 100%
二、主類目在各版本分布的情形與比較
由表4-1-7可知，於「人與自我」這個主類目的出現次數上，由多到寡依序是 南一版（53次，38.69%）、翰林版（46次，33.58%）、康軒版（38次，27.73%）；
在「人與他人」這個主類目的出現次數上，由多到寡依序是康軒版（39次，39.40%）、
南一版與翰林版次數相同（30次，30.30%）；「人與社會」這個主類目的出現次數 上，由多到寡依序是南一版（19次，39.58%）、康軒版（18次，37.50%）、翰林版
（11次，22.92%）；「人與自然」這個主類目的出現次數上，多到寡依序是康軒版
（12次，41.38%）、南一版（11次，37.93%）、翰林版（6次，20.69%）。
綜上所述，可發現各版本有各自著重之主類目，唯南一版在各主類目的分布 上較平均，因其在每一個主類目中都達到3個版本總數的30%以上，相較之下，翰
林版在「人與社會」、「人與自然」二項都居於末位，分別比南一版少了16.66%
和17.24%。
表4-1-7 主類目在三版本分布的情形
版本 人與自我 人與他人 人與社會 人與自然 次數 百分比 次數 百分比 次數 百分比 次數 百分比 翰林 46 33.58% 30 30.30% 11 22.92% 6 20.69%
康軒 38 27.73% 39 39.40% 18 37.50% 12 41.38%
南一 53 38.69% 30 30.30% 19 39.58% 11 37.93%
總計 137 100% 99 100% 48 100% 29 100%
三、各版本中之次類目分布情形與比較
由表4-1-8可知，翰林版次類目出現的次數較多的5個依序是「親情之愛」、「
堅毅不撓」（13次）、「積極進取」（10次）、「感恩回饋」（9次）、「勤儉知 足」（8次）；康軒版次類目出現的次數較多的5個依序是「盡心負責」（14次）、
「親情之愛」（13次）、「感恩回饋」（11次）、「勤儉知足」（7次）、「欣賞 自然」（7次）；南一版次類目出現的次數較多的5個依序是「堅毅不撓」（24次）、
「感恩回饋」（16次）、「親情之愛」（10次）、「勤儉知足」（8次）、「盡心 負責」（7次）。
若以3個版本的次類目作比較，翰林版少了「盡心負責」、「誠信可靠」、「
慷慨分享」、「關懷行善」、「愛護環境」5個次類目；康軒版少了「忠實廉直」
1個次類目；南一版則少了「慷慨分享」此次類目。
綜上所述，各版本出現次數較多的5個次類目中，「感恩回饋」、「親情之 愛」、「勤儉知足」這3個是重覆出現的，達到60%；另外，在這27個次類目中，
各版本間兩兩不同的次類目分別只有2到6個（7.41%~22.22%），可見這3個版本在 品格教育內涵的呈現上，具有相當的一致性。
表4-1-8 三版本次類目分布的情形
次類目 翰林 康軒 南一
次數 次序 次數 次序 次數 次序 自省自律 5 7 3 13 3 10 勤儉知足 8 5 7 4 8 4 盡心負責 0 20 14 1 7 5 忠實廉直 1 16 0 24 1 18 樂於學習 7 6 3 13 3 10 積極進取 10 3 4 9 6 7 勇敢果決 2 11 1 21 1 18 堅毅不撓 13 1 6 6 24 1 尊重包容 4 9 4 9 4 9 謙恭有禮 5 7 6 6 5 8 誠信可靠 0 20 2 16 2 14 孝親尊長 2 11 2 16 2 14 友愛他人 2 11 2 16 3 10 親情之愛 13 1 13 2 10 3 慷慨分享 0 20 5 8 0 24 欣賞學習 1 16 1 21 1 18 宅心仁慈 2 11 4 9 3 10 關懷行善 0 20 4 9 1 18
次數 次序 次數 次序 次數 次序 自省自律 5 7 3 13 3 10 勤儉知足 8 5 7 4 8 4 盡心負責 0 20 14 1 7 5 忠實廉直 1 16 0 24 1 18 樂於學習 7 6 3 13 3 10 積極進取 10 3 4 9 6 7 勇敢果決 2 11 1 21 1 18 堅毅不撓 13 1 6 6 24 1 尊重包容 4 9 4 9 4 9 謙恭有禮 5 7 6 6 5 8 誠信可靠 0 20 2 16 2 14 孝親尊長 2 11 2 16 2 14 友愛他人 2 11 2 16 3 10 親情之愛 13 1 13 2 10 3 慷慨分享 0 20 5 8 0 24 欣賞學習 1 16 1 21 1 18 宅心仁慈 2 11 4 9 3 10 關懷行善 0 20 4 9 1 18