卡希雅、凱伊、薩德的三角習題，是串穿全書情節的主軸。薩德是卡希雅 熟悉的青梅竹馬，也是社會國指定的配偶；凱伊與卡希雅分享文字的秘密，訴 說令人心疼的故事，兩個男孩的名字都深深刻在卡希雅心上。在愛情面前，卡 希雅不甘被剝奪選擇的權利，卻又面臨選擇的為難，表現青少年對甜美愛情的 嚮往，以及在愛情中的猶豫與跌撞，從中去了解愛，了解世界，也了解自己的 內心。
本節將從卡希雅的愛情，窺探她如何被凱伊吸引，對薩德又帶著什麼樣的 情感，進而探討這段複雜的三人關係，從形成到理清的過程，以及卡希雅身處 其中的幸福感受與煎熬，去推敲影響她愛情選擇的因素。
一、愛上你的故事，喜歡你的陪伴
讓卡希雅愛到拋下一切的凱伊，在故事一開始，還只是個交情普通的同 學。卡希雅與凱伊的初識，是在一次游泳池的驚魂記，那時他們才十歲，凱伊 幫助薩德尋找遺失的藥盒，卡希雅因凱伊的熱心對他留下了好印象。隔天卡希 雅就在學校見到凱伊，他成為她的同學，而且快速且自然地融入群體，從此之 後，凱伊成為卡希雅同儕團體中的一員，一起上課，也一起參加休閒活動，但 是倆人沒有單獨相處，而且凱伊很早就被分發到營養處理中心工作，不再與同
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學一起上課，也較少時間參與團體的娛樂。所以卡希雅雖認識凱伊，但沒有與 他特別熟悉，另卡希雅印象深刻的互動，也僅有初見面那天在泳池的相助。
但是當凱伊意外出現在配偶微型卡上之後，一切都改變了，在卡希雅的眼 中，凱伊不再普通，不再只是同學中的其中一人。當卡希雅看完微型卡後，在 遊戲中心見到凱伊，她看著凱伊，覺得他在凝視著自己。幾天後，卡希雅和平 常一樣，與同學們共度自由娛樂時間，凱伊也出現了，倆人視線交會時，她心 想著：「從那天之後我就沒有見到他(……)整整一星期，他的臉龐不斷出現在我 腦海中，就像那次出現在螢幕上，清晰得令我訝異，隨即突然消失，留下我獨 自一人思索著這到底代表什麼」。207而且卡希雅不由自主的關注凱伊，仔細聽他 說話，聽出他話語中特有的旋律，好奇他眼睛的顏色，猜想他眼中的自己是什 麼模樣，還偷偷希望能獲得凱伊的微型卡，了解他的一切。在看電影時，薩德 雖坐在卡希雅旁邊，緊握她的手，但她時不時偷看凱伊的表情，所以只有她一 個人注意到，凱伊看著電影畫面落下了眼淚。在這次的娛樂時間裡，微型卡錯 誤這個秘密不停在卡希雅腦海盤旋，她關注凱伊，想知道他是否也在看著自 己，想知道他是否也有問題要問自己。
因為凱伊的臉龐在微型卡上一閃而過，他在卡希雅心中變得特別，卡希雅 開始對凱伊感到好奇，同時持有很多的猜想。一開始卡希雅不敢多說、不敢多 問，想照官員吩咐保守微型卡錯誤的秘密，彷彿什麼都沒有發生過，可是對於 詭異的錯誤、凱伊差異分子的身分，讓卡希雅有太多的猜想，所以她忍不住在 喧鬧熙攘的人群中，專注看著他的身影，聽著他的聲音。瓦西列夫指出，透過 感官獲得的信息，對情感所產生的影響力，能支持與強化愛情。208程威銓也提 到感官印象產生的吸引力，是刺激愛情萌芽的關鍵。209卡希雅對微型卡錯誤本
207 艾莉．康迪，《配對──完美世界系列 I》，頁 78。
208 瓦西列夫（Orlin Vasilev）著，趙永穆、陳行慧譯，《愛情論》，台北：聯合文學，1988，頁 147。
209 程威銓、台大愛情研究團隊合著，《在怦然之後：關於愛情的 16 堂課》，台北：大真文化，
2014，頁 81-82。
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來就存有很多疑惑，女官員為讓她遵循配對結果，讓她知道凱伊差異分子的身 分，但這訊息更添增了她對凱伊的好奇，與凱伊有了比往常更多的眼神接觸、
聲音傾聽，卡希雅因此開始被凱伊吸引，凱伊出現在她眼底的時間越長，在她 心中留下的感受也就越強烈。
後來卡希雅和凱伊一起參加了山岳健行活動，外圍省分長大的凱伊總是能 第一個登頂，跑步機表現優異的卡希雅，緊追凱伊獲得第二名，倆人第一次有 了獨處聊天的時間。卡希雅問起了凱伊他外圍省分的媽媽，凱伊則問卡希雅失 去了誰，這兩個問題都是不該問的問題，因為社會國不鼓勵人們談論自家的 事，更遑論去問別人的家務事。接著，倆人分享更危險的秘密──爺爺交給卡 希雅的古詩，凱伊看到卡希雅趁著四下無人閱讀紙張上的詩，他提醒卡希雅要 小心，且詢問是否需要幫忙，卡希雅婉拒了，凱伊再問卡希雅是否想保留詩 句，她不知該如何回應，只能重複讚嘆文字的美麗。這時，武官的集合聲打斷 他們的談話，健行活動結束，但卡希雅心理浮現好多疑問：
你在外圍省份到底發生什麼事？你的父親到底犯了什麼法，害你變成 差異分子？你是不是覺得我一定瘋了才會想保留那幾首詩？你的聲音 到底有什麼魔力，讓我一直想聽你說話？難道你才應該是我的配偶？
(……)你會守住我的祕密嗎？210
一連串的疑問，包裹著層層的秘密，關於被禁止的詩、神秘的差異分子、錯誤 的微型卡，而在嚴密監控的社會國裡，有秘密就有被傳喚的風險，卡希雅因此 感到擔心，希望凱伊與她同一陣線以保安全。愛情研究中著名的吊橋實驗，說 明了比起安穩的平地，搖晃的吊橋這種令人感到危險的情境，更能讓人對異性 怦然心動。211古詩句這項違禁品讓卡希雅產生了危機感，令她的心跳加速，她 恐怕也分不清楚，是違規的恐慌還是凱伊的魅力，牽動了她的心。另一方面，
210 艾莉．康迪，《配對──完美世界系列 I》，頁 93-94。
211 Sternberg, Robert J.著，黃芳田譯，《邱比特的箭》，臺北：遠流，2001，頁 167-168。
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凱伊保留訊息的姿態，在她心裡掀起更多的疑惑，神秘感能持續鼓舞好奇心。
在秘密、焦慮與好奇相互交織、推波助瀾下，卡希雅注定要去在意凱伊。
倆人在山嶽健行的獨處時刻，創造越來越多的秘密，讓卡希雅對凱伊的感 覺越來越強烈。倆人因共同守護秘密建立起信任感，凱伊教卡希雅寫字，在這 項被禁止的學習中，教與學雙方需要互相信任，手寫字體也流露最坦白的心 思，一筆一畫都看的見真誠相對的純粹美好。卡希雅確信自己可以信任凱伊的 那天，是凱伊答應教她寫爺爺給的詩句，不怕知曉違法詩句後背負的危險，讓 卡希雅覺得可以且應該信任這個教她寫字的男孩，於是她輕輕朗誦秘密的詩句 給凱伊聽，展現相互守信守密的決心。凱伊也將自己的祕密告訴卡希雅，偷偷 用餐巾紙上的故事，畫出社會國封鎖消息的外圍省分慘狀，表達他對離世父母 的思念，且給她看家傳的、沒有在官方註冊的骨董指南針，讓卡希雅覺得：「他 這些年來都這麼謹慎，但現在他願意冒險，只因為他找到一個人：一個想要瞭 解他的人、他願意傾吐秘密的對象」。212卡希雅從秘密的交換，確信凱伊想要與 自己更親近的心意，她也無可自拔地沉醉在「只有我們倆知道」213，這種建立 在危機與信任上的甜蜜。
發現微型卡錯誤以及被禁止的詩句，讓卡希雅思考社會國是否與自己認識 的有所不同，而凱伊秘密的知識與能力，滿足了她求真的慾望。凱伊代表了不 受社會國控制的嶄新視野，令她從好奇到羨慕，然後深深地著迷。在卡希雅發 現自己無法將凱伊自腦海中抽離時，她想著：
從一開始，我就是那種朋友。我想要更瞭解這個生活在我們之 中、卻從不說真心話的男孩。還有為什麼他的臉龐那時會出現在螢幕 上。但是，現在我覺得瞭解他就是讓我瞭解自己的一個方法。我沒想 過自己會愛上他的文字、被那些文字包圍。
212 艾莉．康迪，《配對──完美世界系列 I》，頁 195。
213 艾莉．康迪，《配對──完美世界系列 I》，頁 194。
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愛上一個人的故事，是不是等於愛上那個人？214
女孩眼光停駐在傑出耀眼的男孩，經常出現在少女的浪漫愛情故事中，但是凱 伊的傑出是脫胎於社會國的禁令，他擁有被社會國剝奪的書寫能力，差異分子 的身分、外圍省分的經歷，讓他洞視公民們未覺察的政府手段。在卡希雅眼 中，不被社會國侷限的奔放文字，是她不惜揹負風險也要擁有的，她因此漸漸 嚮往自由的世界，而凱伊是這個世界的標竿，卡希雅希望他能帶她探索，她內 心不對社會國溫馴的一面。卡希雅熱愛文字，崇拜書寫文字的男孩，想瞭解凱 伊的故事，揭穿社會國掩蓋的真相，因為社會國的禁止與壓迫，讓卡希雅眼中 的凱伊顯得格外閃耀。
一起背誦詩句、書寫文字、聆聽故事，在山嶽中度過專屬倆人的時光，慢 慢多了眼神的凝視、多了雙手的緊握、多了想法的溝通交會，卡希雅瞭解凱 伊，也瞭解自己內心的悸動。卡希雅從問自己該不會愛上凱伊，到確定自己愛 的人就是凱伊，愛就這樣自然而然地從疑問句變成肯定句。在卡希雅確定自己 感覺的那刻，沒有特別的外在事件，也沒有令人醉心的告白，她只是問了凱伊 眼睛的顏色，凱伊回答一直是藍色，並稍微靠近她，讓她看清楚眼睛的顏色，
卡希雅凝視他的雙眼，心想：「色彩怎麼這麼豐富？藍色、黑色還有其他顏色，
而我知道它們曾經目睹的片段，還有我希望它們現在看到什麼：我、卡希雅、
我的感覺、我真實的一面」。所以她告訴凱伊：「你的雙眼擁有一切色彩」。215語
我的感覺、我真實的一面」。所以她告訴凱伊：「你的雙眼擁有一切色彩」。215語