不同學習策略之學習成就差異分析

此章節為分析不同學習策略之學習成就差異，了解學習者在進行適地性歷 史回溯遊戲，並且經由探索式學習或記憶式學習的學習策略後，何種學習策略 的學習成就表現較為提升，回答研究問題「經由接受探索式學習或記憶式學習 的適地性歷史回溯遊戲學習後，兩組之間的學習成效差異為何」。此項分析為 藉由學習者填寫之學習成就前測問卷，以及學習成就之後測問卷，來做單因子 共變數分析。檢驗之結果若為顯著差異，則表示兩種不同學習策略的學習成果 具有差異，須比較敘述性統計表之數值，了解探索式學習和記憶式學習何者表 現較佳，以判定結果；而若檢驗之結果為不顯著差異，則表示兩種不同學習策 略的學習成果不太具有差異性，兩者學習策略之表現無法比較出優劣。

以下表 4-3 為學習成就前後測同質性檢定表，表 4-4 為記憶式學習和探索式 學習前後測之學習成就敘述性統計表，表 4-5 為記憶式學習和探索式學習後測之 學習成就單因子共變數分析：

表 4-3

學習成就前後測同質性檢定表

F df1 df2 p

.299 1 38 .588

表 4-4

學習成就前後測敘述性統計表

N Mean SD 前測分組 探索式學習 22 6.05 1.6891

記憶式學習 18 6.44 1.1221 後測分組 探索式學習 22 9.45 1.8996 記憶式學習 18 9.06 2.022

表 4-5

學習成就後測單因子共變數分析表

來源 SS df MS F p

分組類型 2.495 1 2.495 .662 .421 誤差 139.337 37 3.766

總計 3587.88 40

由表 4-3 之同質性檢定之結果中可得知為不顯著，表示樣本具有隨機性以 及較低的特異質可能性，得以後續繼續檢定。而由表 4-4 以及表 4-5 之結果中 可得知，探索式學習和記憶式學習之學習者，經由適地性歷史回溯遊戲後，藉 由單因子共變數分析，排除前測先備知識不同之影響，兩組之間的學習成就後 測成績是沒有顯著差異的，表示兩組後測之學習成就提升效果似乎差異不大，

這可能代表了探索式學習和記憶式學習所獲得的學習知識是差不多的，無法看 出不同學習方式的優勢。另外，兩個組別在經由此適地性歷史回溯遊戲後，標 準差同樣都有擴大的現象發生，表示組內學習成就的差距增加，這可能表示不 同的學習者對於不同學習策略的適合度不一定相同，自身現象會導致吸收效果 的差異，或許類似的個人變項，也是相當值得後續研究的方向之一。

但在數據之外，據當天實驗情況來看，研究忽略了一個因素，可能導致了 實驗結果看不出差異，也就是「學習者在進行適地性遊戲時，前段時間所發生 的事情、或是後段時間將要發生的事情，會影響學習者進行遊戲的態度以及意 願，進而影響到學習成就」。實際上，有ㄧ梯次的研究對象在進行實驗時，雖 然是在約定好的時間進行，但是由於結束遊戲後，研究對象馬上就要面臨該學 期最重要的期末考試，在一開始講解時，便紛紛表現出不耐煩的態度，多次表 達想要趕快開始，希望遊戲快點結束，讓他們可以好好複習考試內容。其實在 遊戲當中，研究者認為探索式學習由於要進行思考以及和環境互動的環節，遊 戲所耗費的答題時間可能會比直接給予答案的記憶式學習還要久。因此，在同 樣的實驗環境下，研究研判在學習者趕進度以及無法專心思考的狀態下，探索 式學習並無法好好發揮其原本的效果，達成和記憶式學習同樣的水平，其優勢 也就更不明顯了，這也是後續研究必須要注意的地方。

不過若排除該梯次的學習者，將另外一梯次之實驗對象單獨檢視，以單因 子共變數來分析前後測的差異，並同樣排除前測先備知識的差異，則會得到有 顯著差異的結果，如下表 4-6、表 4-7 所示：

表 4-6

單梯次實驗對象學習成就前後測敘述性統計表

N Mean SD 前測分組 探索式學習 10 6.4 2.0243

記憶式學習 6 6.33 1.0857 後測分組 探索式學習 10 9.9 2.1587 記憶式學習 6 7.67 1.4404

表 4-7

單梯次實驗對象學習成就後測單因子共變數分析表

來源 SS df MS F p

分組類型 18.428 1 18.428 4.809 .047*

誤差 49.811 13 3.832 總計 1385.08 16

*p < .05

由表 4-6 及表 4-7 中，可以發現前測與後測之單因子共變數分析為顯著差 異，經由分析敘述性統計表後，發現探索式學習的學習成就分數比記憶式學習 高。雖然單梯次的樣本數較少，但仍能觀察到在經過適地性歷史回溯遊戲後，

探索式學習的表現會和記憶式學習的表現具有差異的情況，似乎印證了探索式 學習具優勢的存在。

而除了上述結果之外，在學習動機的訪談部分，探索式學習和記憶式學習 組同樣有表現出不同的差異存在，仍然相當值得探討及研究，詳細請見後續第 四節。